人教版六年级数学下册总复习图形与几何试卷课件

,#,最,新,人,教,版,六,年,级,数,学,下册,总,复,习,-,图,形,与,几,何,学,校,_,班级,_,_,姓名,_,_,_,等,级,_,_,一、,填,空,。,经过两点能画,出,（,）,条直线,，,过一,点,可以,画,（,）,条射线,，,过 两点可以画（,）条线段。,一个,圆,柱和与,它,等底,等,高的,圆,锥的,体,积,和,是,144,cm,3,。圆,柱,的体积,是,（,）cm,3,，圆锥的体积是,（,）cm,3,。,一个圆环,，,外圆半径是,6,厘,米,，,内圆半径是,4,厘米,，,圆环面积,是,（,）平方厘米。,看图数一数，填一填,。,（每个方格面积按,1cm,2,计算,。,）,A 图（）cm,2,B 图（,）cm,2,C,图（,）cm,2,D,图大约是（,）cm,2,5.,如左图所示，把一个高为,10,厘米的圆柱切成若干 等份，拼成一个近似的长方体。如果这个长方,体,的底面积是,50,平方厘米，那么圆柱的体积,是,（,）立方厘米,。,一个梯形的面积是,8,cm,2,，,如果它的上底,、,下,底和高各扩大到原来的,2,倍，它的面积是（,）cm,2,。,两个圆的半径分别是,3,厘米和,5,厘米，它,们,周长的比是,（,），,面积 的 比 是（,）,。,三角形的内角和是,180，,四边形的内角和,是,（,），,八边形的内角和 是（,）,。,一个圆锥与一,个,圆柱等底等,体,积，已知圆,柱,的高是,2,厘米，圆,锥,的高是,（,）,。,二、,判,断（,对,的打,“”，,错,的打,“”）,一个三角形中,，,只要两个内角的度数和小于另一个内角,，,这个三角形一定 是 钝 角 三 角 形。,（）,一条直线上的两点把这条直线分成两条射线和一条线段,，,所以射线比直线 短。（,）,3.圆的半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置,。,（,）,最新人教版六年级数学下册5.,1,4.长方形、正方形、圆、等腰梯形都是轴对称图形,。,（,）,5.圆有无数条对称轴，而半圆只有一条对称轴,。,（,）,三、,选,择题,。,1.下面的图形,，（,）是正方体的展开图,。,B C,D.,.,.,A.,2.下面各组线段中，能围成三角形的是,（,）,。,A.1cm 1cm 2cm B.1cm 2.5cm 3cm C.0.9cm 1dm 2dm D.4m 7m,2m,3.一个正方体的棱长是,a，它的表面积是（,）,。A.12a B.a,2,C.6a,2,D.a,3,一个正方形的边长和圆的半径相等，已知正方形的面积是,20,平方米，则 圆的面积是（,）平方米。,A.15.7 B.62.8,C.12.56,学校传达室的门坏了，下图分别是木工师傅修门的,4,中方案,，（,）种 修理方案可以使这扇门最牢固,。,A.B.C.D.,四、,操,作题。,用数对表示图,中,A、B、C,的位置,：,A（,，,）,、B（,，,）,、C（,，,）,。,画出把三角形,ABC,绕,B,点逆时针旋转,90,后的图形。,以虚线为对称轴画出三角形,ABC,的对,称,图,形,A,1,B,1,C,1,。,画出把三角,形,A,1,B,1,C,1,向下平移,4,格后的图,形,。,2.有一块长,10,米，宽,5,米的长方形空地。,如,何在空地上设计一个草坪，使,1,草坪的面积占空地的,2,。画一画。,10m,5m,五、,看,图计,算,。,4.长方形、正方形、圆、等腰梯形都是轴对称图形。,2,求下图阴影部分的周长,。,(单位：分米),已知下图中圆的半径是,3cm，求阴影部分三角形的面积,。,六、,解,决问,题,。,一根铁丝可以围成一个半径是,3,厘米的半,圆,，,这根铁丝有多长？它所围成 的圆的面积有多大？,有一块平行四边形的钢板，底是,2.5,分米，高是,1.6,分米，如果每平方,米钢板重,24,千克，这块钢板重多少千克,？,健康制药厂要做一个圆柱形水箱，底面周长是,25.12 米，深,2,米，要在它的四周抹上亮漆，如果,每,平方米用漆,10 千克，共需油漆多少千克,？,1,2000,4.下面是学校操场的平面图,，,比例尺是,先量出图上的长和,宽,（保留整,厘米数）并标在图上，再计算出操场的实际面积是多少平方米,？,求下图阴影部分的周长。(单位：分米)120004.下面是学,3,用一根,48,分米的铁丝做一个长方体框架,，,使,它的长,、,宽,、,高的比是,5:4:3。在这个长方体的框架外面糊一层纸,，,至少需要多少平方分米的纸？它的体积是多 少立方分米？,一个圆锥形沙堆的底面周长是,6.28,米，沙堆高,0.9,米，这堆沙的体积是,多少立方米？把这堆沙铺在一条长为,20,米,、,宽为,1,米的路上，能铺多厚,？,用一根 48 分米的铁丝做一个长方体框架，使它的长、宽、高的,4,问,：,它,们,能,以,什,么,样,的,形,式,做,功,？,学,生,：,风,能,吹,动,船,帆,使,船,航,行,，,对,船,做,功,。流 动,的,水,能,推,动,水,轮,机,转,动,，,对,水,轮,机,做,功。,教,师,：,这,位,同,学,表,述,的,很,清,楚,，,大,家,能,不,能给,他,一,点,掌,声,啊,？,教师：在我们,的,生活经验,中,还有那,些,物体也能 够做功的？每一小组一,边,讨论一边,写,在,纸,上,，,看,看,那,一,组,写,的,多？,3,分钟后,，,让学生展示，教师小,结：,如果一 个物体能够对另,一,个物体做,功,，这,个,物体,就,具,有,能,量。,教,师,：,我,们,今,天,学,习,能,量,中,的,一,种,即,机,械,能,。,板,书,：,第,三,章,第,四,节,机,械,能,出,示,两,张,图,片,，,问：它们能以什么样的形式做功？,5,教,师,问,：,高,速,行,使,的,列,车,和,奔,跑,中,的,刘,翔,具,有,能,量,吗,？,学,生,：,具,有,教,师,：,列,车,和,刘,翔,有,什,么,共,同,特,点？,学,生,：,运,动。,教,师,：,这,种,运,动,的,物,体,具,有,的,能,量,叫,动能,板,书,：,运,动,的,物,体,具,有,的,能,量,叫,动能,教,师,：,在,我,们,生,活,中,具,有,动,能,的,物,体,有,那,些？,小,组,讨,论,，,展,示,，,教,师,小,结,。,教,师,：,动,能,有,大,有,小,，,那,么,动,能,大,小,怎,样,来衡,量？,学,生,：,通,过,做,功,的,多,少,啊？,教师问：高速行使的列车和奔跑中的刘翔具有能,6,教,师,：,不,错,，,动,能,越,大,，,对,其,他,物,体,做,的,功,就,越,多,。,反,之,则,小,。,通,过,这,种,方,法,，,每,一,小,组,在,阅,读课,本,77,页,基,础,上,设,计,一,个实,验,来,探,究,影,响,动能 大,小,的,因,素。,学,生,展,示,，,教,师,评,价,，,这,些,实,验,让,学,生,课,后,完,成,，,打,出,幻,灯,片,。,教,师,：,老,师,在,这,里,设,计,了,一,个,实,验,，,大,家,按,照,这,个,实,验,来,探,究,一,下,上,述,的,问,题。,（,每,一,小,组,实,验,，,汇,报,结,果,）,总结,：,物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系,。,质量越大，速度越大，物体的动能越大。,板书,：,物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系,。,质量越大，速度越大，物体的动能越大。,教,师,：,运,动,的,物,体,具,有,动,能,，,那,么,下,列,两,种,物,体,是,否,具,有,能,量,。,教师：不错，动能越大，对其他物体做的功就越多。,7,学,生,实,验,：,压,缩,弹,簧,，,沙,袋,打,击,四,角,钉,有,长,钉,的木,板。,教,师,：,在,这,里,弹,簧,，,沙,袋,发,生,了,什,么,变,化,？,学,生,：,弹,簧,被,压,缩,，,沙,袋,被,举高,教,师,：,被,压,缩,的,弹,簧,和,举,高,的,沙,袋,是,否,具,有能,量,？,为,什,么？,学,生,：,具,有,能,量,，,因,为,它,们,能,够,做,功,对,其,它物,体。,教,师,：,我,们,把,这,一,类,物,体,所,具,有,的,能,量,叫,做,势,能 小,结,、,板,书,：,发,生,弹,性,形,变,或,者,被,举,高,的,物,体,所,具,有,的,能,量,叫,做,势,能,。,教,师,：,发,生,弹,性,形,变,的,物,体,所,具,有,的,能,量,又,叫,做,弹 性,势,能,学生实验：压缩弹簧，沙袋打击四角钉有长钉的木,8,被,举,高,的,物,体,所,具,有,的,能,量,又,叫,做,重,力,势,能,，,动,能,和,势,能,都,归,属,于,机,械,能,。,一,个,物,体,既,可,以,拥,有动,能,同,时,也,可,以,拥,有,势,能,。,（,总,结,）,五、板,书,设计,第,三,章,第,四,节,机,械,能,一,、,动能,运,动,的,物,体,具,有,的,能,量,叫,动,能,二、,势能,发,生,弹,性,形,变,或,者,被,举,高,的,物,体,所,具,有,的,能,量,叫做,势,能。,1,、发,生,弹,性,形,变,的,物,体,所,具,有,的,能,量,又,叫做,弹,性,势,能,2,、被,举,高,的,物,体,所,具,有,的,能,量,又,叫,做重,力,势能,动,能,和,势,能,都,归,属,于,机,械,能,。,被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能，,9,六,、,课,堂,练习,1),高山上有一块大石头,，,稳稳地待在那里,，,它有,没,有能 量,?,有什么能量,?,(,2,),列举,几,个物体,具,有动能,、,重力势能,、,弹性,势,能的,事例。,（3）,猜,想,一,下,机,械,能,的,单,位,六、课堂练习（3）猜想一下机械能的单位,10,人教版六年级数学下册总复习图形与几何试卷课件,11,机,械,能,（,第,二,课,时,）,一、,教,学,目,标,（,一,）,知,识,目,标,：,1,、,知,道,影,响,势,能,大,小,的,因,素。,2,、理,解,动,能,、,势,能,的,相,互,转,化,。,3,、了,解,机,械,能,的,单位,（,二,）,技,能,目,标：,1,、,熟,练,掌,握,控,制,变,量,法,等,科,学,探,究,的,方,法。,机械能（第二课时）,12,2,、,通,过,活,动,培,养,科,学,探,究,的,能,力。,（,三,）,情,感,目,标：,1,、,让,学,生,在,科,学,探,究,知,识,的,过,程,中,养,成,敢,于,探,究,的,意,识,和,敢,于,创,新,的,精,神,。,2,、,在,小,组,中,，,养,成,与,人,和,谐,共,处,，,协,作,学,习,的,习,惯。,二,、,重,点,和,难,点,响势能,大,小的,因,素，,动,能、,势,能的,相,互转,化,，科学,探,究,。,三,、,教具：,铁,支,架,，,长,木,板,，,滑,块,，,重,物,，,定,滑,轮,、,多,媒,体,，,单,罢。四,、,教,学,过,程,设,计,：,引入：上堂课我们讲过动能有大小之分，那么势能有没,有,大小,之,分,呢,？毫,无,疑,问,是有,的,，,那,怎,样,去,区,分,它,的大,小,呢,？,学,生,：,也,可,以,通,过,做,功,的,大,小,教师,：,确实,可,以,，,接下,来,我,们,一,起,来探,究,一下,重,力势,能,。,打出,幻,灯,片,，解,释,实,验,，探,究,问,题,，,得,出,结,论,。,2、通过活动培养科学探究的能力。引入：上堂课我们讲过动能有大,13,总结,、板,书,：,物体,被,举,得,越高,，,质,量,越,大，,它的,重,力,势,能,也,越,大,。,而,弹性势能,的,大小与,形,变有关,，,形变越,大,弹性势能,就,大，,反,之就小。教师,：,现在我们,已,经了解了动能和势能,，,并且知道它,们,都,属,于机械能，在国际单位制中它们的单位是焦耳，,简,称焦，,符,号,J,。,那,么,它,们之,间,有,没,有联,系,呢,？,计,算,机,演,示,小,球,从,从,圆,弧,轨,道,的一,端,滑,向,另,一,端,