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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/7/6,#,人教版八年级物理上册：3,1,3.1,、温度,3.1、温度,2,学习目标：,1,、了解液体温度计的工作原理。,2,、了解并记住一些生活环境常见的温度值。,3,、会用常见的温度计测量温度。,学习目标：1、了解液体温度计的工作原理。,3,实验,1,：,请同学们分别把手放入两杯水中，说出你的感觉有什么不同吗？,温度：,物体的冷热程度叫温度。,实验1：温度： 物体的冷热程度叫温度。,4,实验,2,：,两手先分别放在冷水和热水中一段时间，然后同时放入同一杯温水中，说出两手的感觉。,只凭感觉判断温度是不可靠的,实验2：两手先分别放在冷水和热水中一段时间，然后同时放入同一,5,自制温度计：,在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。,一、温度计,自制温度计：一、温度计,6,冷水,热水,工作原理：液体的热胀冷缩,将小瓶分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱位置的变化。,一、温度计,冷水热水工作原理：液体的热胀冷缩将小瓶分别放入热水和冷水中，,7,结构,：,外壳、刻度、玻璃泡、液柱、毛细管,工作原理：液体,热胀冷缩,常用温度计：实验室温度计、寒暑表、体温计,使玻璃泡内的物质能,很快,与被测物的温度相同,被测物温度变化时，玻璃管内液柱,变化明显,玻璃管内径比玻璃泡小得多,玻璃泡的玻璃壁很薄,特征,一、温度计,结构：外壳、刻度、玻璃泡、液柱、毛细管工作原理：液体热胀冷缩,8,一、温度计,一、温度计,9,二、摄氏温度,学生活动,1,：,观察实验室温度计，小组讨论：,（,1,）上面的数字和字母是什么意思？,（,2,）它能测量的最高温度、最低温度各是多少？,（,3,）它的分度值是多少？,（,4,）,0,是怎样确定的？,100 ,是怎样确定的？,二、摄氏温度学生活动1：观察实验室温度计，小组讨论：（1）上,10,单位,读作,摄氏度,摄氏温度,冰水混合物的温度是,0,；,沸水的温度是,100,二、摄氏温度,单位读作摄氏度摄氏温度冰水混合物的温度是0；二、摄氏温度,11,a.,把,1,标准大气压下冰水混合物的温度规定为,0,冰水混合物,0,二、摄氏温度,a.把1标准大气压下冰水混合物的温度规定为0冰水混合物0,12,0,b.,把,1,标准大气压下，水沸腾时的温度规定为,100,一标准大气压下,沸腾的水,100,二、摄氏温度,a.,把,1,标准大气压下冰水混合物的温度规定为,0,0b.把1标准大气压下，水沸腾时的温度规定为100一标准,13,10,20,40,30,50,60,70,80,90,50,0,100,等分,100,份,1,份为,1,摄,氏度,记作,1,100,0,1,101,二、摄氏温度,102040305060708090500100等分100份,14,20,10,0,记作,12,读作,12,摄氏度,二、摄氏温度,20100记作12读作12摄氏度二、摄氏温度,15,0,10,记作,4 ,读作,负,4,摄氏度,或零下,4,摄氏度,二、摄氏温度,010记作4 读作负4摄氏度或零下4摄氏度二、摄氏温度,16,39,38,37,记作,38.2,读作,38.2,摄氏度,二、摄氏温度,393837记作38.2读作38.2摄氏度二、摄氏温度,17,生活百事通,冰水混合物的温度,高压锅内的沸水,一标准大气压下沸水的温度,人体感到舒适的温度,人的正常体温,我国最低气温,120 ,130,37,0,20 ,左右,-52.3,（,1969,年,2,月,13,日漠河,）,100,二、摄氏温度,生活百事通冰水混合物的温度高压锅内的沸水一标准大气压下沸水的,18,使用体温计测量沸水温度，导致“爆表”,三、温度计的使用,使用体温计测量沸水温度，导致“爆表”三、温度计的使用,19,打斜放置温度计，导致读数不准确,打斜放置温度计，导致读数不准确,20,离开被测物质读数，导致读数不准确,离开被测物质读数，导致读数不准确,21,离开被测物质读数，导致读数不准确,离开被测物质读数，导致读数不准确,22,使用方法,测量并读数,上面哪些操作是正确的？哪些操作是错误的？错在哪里？,A,C,B,a,b,c,使用方法测量并读数上面哪些操作是正确的？哪些操作是错误的,23,使用前,认清三要素：零刻线、量程、分度值,认清单位：,C,（摄氏温度）,（玻璃）泡要全浸入，不碰底和壁，放入稍等侯，（示数）稳定再读数。,使用时,（,玻璃）泡留液体中,（体温计除外）,，视线与（液）面平。,记录温度值，标明单位。,认,量：,读：,记：,收：,三、温度计的使用,使温度计回到常温显示状态，小心收放好。,使用后,使用前认清三要素：零刻线、量程、分度值认清单位：C（摄氏温度,24,温度计的量程和分度值,实验室温度计,寒暑表,体温计,量程,分度值,-20110,-3050,3542,1,1,0.1,三、温度计的使用,温度计的量程和分度值实验室温度计寒暑表体温计量程分度值-20,25,学生活动,2,：,用实验室温度计测量水温。,三、温度计的使用,学生活动2：三、温度计的使用,26,能这样测量体温吗？,能这样测量体温吗？,27,四、体温计,四、体温计,28,人教版八年级物理上册：3,29,人教版八年级物理上册：3,30,其他温度计不允许甩。,其他温度计不允许甩。,31,思考,:,为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状,?,起放大液柱的作用,思考:为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状?,32,回顾学习目标：,1,、了解液体温度计的工作原理。,2,、了解并记住一些生活环境常见的温度值。,3,、会用常见的温度计测量温度。,回顾学习目标：1、了解液体温度计的工作原理。,33,巩固练习,以下温度中最接近,23,的是（ ）,A,让人感觉温暖而舒适的房间温度,B,石河子夏季最热的室外温度,C,健康成年人的体温,D,冰水混合物的温度,A,巩固练习以下温度中最接近23的是（ ）A,34,巩固练习,常用温度计的工作原理是根据液体,_,的性质制成的如图是用来测,_,的仪器，当前示数是,_,热胀冷缩,人体体温,38,巩固练习常用温度计的工作原理是根据液体_的性,35,巩固练习,如图是石河子某天气温，当时的温度是,_,-14,巩固练习如图是石河子某天气温，当时的温度是_,36,巩固练习,四位同学“用温度计测水温”的实验操作，分别如图,A,、,B,、,C,、,D,所示其中正确的是（ ）,C,巩固练习四位同学“用温度计测水温”的实验操作，分别如图A、B,37,巩固练习,有一支用完没有甩过的体温计，读数停在,38,2,，被误用来测量病人的体温，若病人实际体温是,37,8,，体温计读数是,_,；如果病人实际体温是,38,5,，体温计读数是,_,38.5,38.2,巩固练习有一支用完没有甩过的体温计，读数停在382，被误,38,巩固练习,一同学先后用两支均未甩过的体温计测自己的体温，两支体温计的示数分别是,39,和,37,5,，那么（ ）,A,他的体温一定是,37,5,B,他的体温更接近,39,C,他的体温在,37,5,39,之间,D,他的体温低于或等于,37,5,D,巩固练习一同学先后用两支均未甩过的体温计测自己的体温，两支体,39,本 课小结,1,、,温度,：物体的冷热程度,2,、,温度计的工作原理,：,根据液体热胀冷缩的规律制成的。,3,、,0 ,和,100 ,的规定,：,在一个大气压下纯净的冰水混合物的温度规定为,0,摄氏度；沸水的温度规定为,100,摄氏度。,4,、,温度计的正确使用,：,一认、二量、三读、四记,本 课小结1、温度：物体的冷热程度,40,作业,书面作业,同步练习,阅读作业,阅读科学世界“从体温计说起”,思考：现代科技给人类带来了什么？,查阅资料：环境温度问题，并发表自己的见解,动手作业,参照教材,76,页“自制温度计”内容，自制一支温度计,作业书面作业,41,
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