《白杨礼赞》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,1,白杨礼赞,（茅盾,）,1白杨礼赞,2,1,把,握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。,2,感,受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。,学习目标,21把握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。学习目标,3,自学指导,阅读第,5,自然段，完成下列问题：,1,白杨树的总体形象特征是什么,?,用文中的词语来概括。,“力争上游”,2,文章是从 哪些方面来描写白杨树外形的,?,各有什么特点？,干,：笔直、绝无旁枝（正直）,外部形象,枝,：笔直、紧紧靠拢（团结）,叶,：片片向上 （进取）,皮,：光滑淡青色 （质朴）,3,作者认为白杨树的性格特征是什么,?,用课文中的词语回,答。,“,倔强挺立”“不折不挠,”,3自学指导阅读第5自然段，完成下列问题：,5,、,6,段的写法特点,由远及近，由下至上，由平视到仰视，由外在形象到内在品质。,5、6段的写法特点由远及近，由下至上，由平视到仰视，由外在形,4,5,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。,5那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。,6,它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。,2024/11/19,6,6它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。20,7,它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。,2024/11/19,7,7它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为,8,它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。,8,8 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用,9,它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,9 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,10,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。,2024/11/19,桐城市黄岗初中：舒林,10,10 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺,11,互动交流一,阅读第,2,、,3,两段，完成下列问,题,1,作,者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？,特点,（色彩）,“,黄绿错综,”；,（幅员）,“,无边无垠,”；,（地势）,坦,荡如砥”。,作者感受：雄壮、伟大；单调,作,者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起,？,1,）展现白杨树不寻常的生长环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。,2,）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。体现了散文的形散而神不散的特点。,3,）在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋的惊叫起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑对白杨树进行反面衬托。,11互动交流一阅读第2、3两段，完成下列问题,12,互动交流二,再读课文第,7,小节,思考下列问题：,1,哪些词语可以形容白杨树的不平凡？,伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。,2,为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？,用了,欲扬先抑,的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”，流露出作者对白杨树之美的,肯定,；,以“伟丈夫”与“好女子”相,对比,，突出白杨树,刚健,的,不平凡,的内在气质,。,很自然地由赞美树过渡到赞美人。,12互动交流二再读课文第7小节,思考下列问题：,13,互动交流三,3,思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）,第,1,句是肯定的反问句，表达的是否定的意思。,第,24,句是否定的反问句，表达的是肯定的意思。,四,句的意思逐层加深。,第,1,句明确白杨树不只是,树,（由树及人）,，,引起读者的共鸣，为下文作铺垫；,第,2,句,肯定白杨树不平凡的品质，,指,出白杨树象征了“北方的农民,”,；,第,3,句由“农民,”,进一步,扩,大到“守卫家乡的哨兵,”,；,第,4,句则进一步指出白杨,树,的精神面貌，正,象,征了“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”，愈来愈鲜明地突出了文章的中心,。,13互动交流三3 思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（,14,互动交流四,3,思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）,这,四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情的表达更加强烈。,14互动交流四3 思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注,1,、“,那也是直挺秀颀的”意思是什么,?,归纳：这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指树实指人,“,贱视民众”,(,国民党反动派,),的人。,互动交流五,1、“那也是直挺秀颀的”意思是什么?归纳：这句话形褒实贬，,15,16,2,、,文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？,结尾写楠木是为了与白杨树,对比,，,突出白杨树的普通而,不平凡,的特点；,以树喻人,，,将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相,对比,，,突出其,朴质、坚强、力求上进的精神。,162、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？,17,3,、,文,章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。,不矛盾。,“极普通”是单纯从树的,生物角度,讲这种树在西北很多很常见，,“不平凡”主要是从树的,象征意义,角度讲，因为它具有不寻常的象征意义；,“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化,”，,“不,平凡”是说它有许多十分可贵而美好的品质。,互动交流六,173、文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是,外部外形 色彩,总的形象,干,枝,叶,皮,力争上游,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,内在气质,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,外部外形 色彩总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，,18,19,外部形象,总的形象,干,枝,叶,皮,力争上游,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,内在气质,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,课堂小结,19外部形象总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧,20,美点追踪：,用词美,:,伟岸,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔,句式美,:,难道,A,难道,B,难道,C,难道,D,段式美,:,抑 扬,情感美,:,浅 深,象征美,:,物 人 神,20美点追踪：用词美:伟岸,正直,朴质,严肃,21,1,、,“,不平凡,”,三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；,2,、课文运用了,“,托物言志,”,的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦；,3,、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。,课堂小结,211、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情,22,题白杨图,茅盾,北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇,。,22题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，,23,1,复习,白杨礼赞,2,完成练习册,布置作业和预习作业,231 复习白杨礼赞布置作业和预习作业,明,确：,（,1,）,通过,某一特定,的,具体形象,来,暗示,另一,事物,或某种较为,普遍的意义,，这种手法叫象征。,象征体和本体之间存在着,某种相似的特点,，可以借助读者的,想象和联想,把它们联系起来。,3,、什么叫象征，本文的象征体,和本体是什么？,明确：象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助,24,25,白杨树,（,2,）象征本体和象征体,抗日军民,层,层,深,入,树（本体）,人,（象征体）,朴质、严肃,坚强不屈,坚强不屈,哨兵,团结、力求上进,精神和意,志,北方的农民,25白杨树（2）象征本体和象征体抗日军民层层深入树（本体）,26,这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。,26 这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比,1.,根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点,，,每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。,1,、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针,。,2.,赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。,3.,态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。,4,文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。,5.,不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。,6.,首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了,“,不旷人事,”,的具体表现，四段写,“,不旷人事,”,的具体表现,。二,段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；,7.,三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。,8.,这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。,9.,老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心,，,真诚正直的少年,.,10.“,腾出,”,生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；,“,飘落,”,则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。,11.,我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。,”,这个细节表现了,“,我,”,触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。,1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分,27,