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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/7,0,第一节 原子结构与元素周期表之,原子结构,第一节 原子结构与元素周期表之,1,我们已经知道，原子是由原子核和核外电子所构成的。电子围绕着,原子,核做高速运动。,在多电子原子里，电子是怎样运动的呢？,我们已经知道，原子是由原子核和核外电子所构成的。电子,2,一、原子结构,1,.,原子的,构成,一、原子结构,3,2,.,质量数,(1),质量数,:,将核内所有,质子,和,中子,的相对质量取,近似整数值,相加,所得的数值叫做质量数。,(2),等量关系,:,质量数,(,A,)=,质子数,(,Z,)+,中子数,(,N,),。,2.质量数,4,3,.,原子核外电子的排布规律,(1),电子层的划分,核外电子的能量及运动区域,3.原子核外电子的排布规律,5,在含有多个电子的原子里，电子分别在_不同的区域内运动，把不同的区域简化为_，称作电子层。(,也称作洋葱式结构,),。,洋葱是我们非常熟悉的一种蔬菜,洋葱切开后,我们会看到里面一层一层地呈现,电子层模型就类似于切开的洋葱。,在含有多个电子的原子里，电子分别在_不同,6,人们将电子运动的区域简化为不连续的壳层，称之为,“,电子层,”,。从第一层到第七层的符号分别为：K、L、M、N、O、P、Q,。,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,人们将电子运动的区域简化为不连续的壳层，称之为“电子,7,(1),原子核周围是否真实存在这样的壳层,?,提示,:,电子层不是真实存在的,是科学家为了表达形象,根据电子经常出现的区域而设想的结构模型。,(2),电子在原子核外是否沿固定轨迹做高速旋转,?,提示,:,电子在某一区域内做无规则运动。,思考与讨论,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,(1)原子核周围是否真实存在这样的壳层?(2)电子在原子核外,8,电子层及其与能量的关系,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,电子层及其与能量的关系 版高中化学高一年级上学期第四章第一,9,下表是稀有气体元素原子的电子层排布，从中你能发现什么规律？,【思考,讨论】,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,下表是稀有气体元素原子的电子层排布，从中你能发现什么规律？【,10,（,1,）,K,层为最外层时，最多容纳多少电子？其余层为最外层，最多容纳多少电子？,（,1,）,K,层为最外层时，最多容纳,2,个,电子，其余层为最外层，最多容纳,8,个,电子。,（,2,）,次外层最多容纳多少电子,？,（,3,）,第,n,层最多容纳多少电子,？,（,4,）,用原子结构示意图表示,1,20,号元素的核外电子排布,（,2,）,次外层最多容纳,18,个电子,。,（,3,）,第,n,层最多容纳,2,n,2,个电子,。,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,（1）K层为最外层时，最多容纳多少电子？其余层为最外层，最多,11,前,20,号元素的核外电子排布,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,前20号元素的核外电子排布版高中化学高一年级上学期第四章第一,12,原子的核外电子排布规律：,（1）电子总是尽先由里向外排列；,（2）每个电子层最多可以容纳2n,2,个电子；,（3）最外层最多可以容纳8个电子（K层为最外层时，最多容纳2个）；,（,4,）,次外层最多容纳18个电子。,根据上述规律，写出,33,号元素的原子结构示意图,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,原子的核外电子排布规律：根据上述规律，写出33号元素的原子,13,4,、核外电子排布的表示方法,-,原子结构示意图,+,15,第,1,层,第,2,层,第,3,层,K,层,L,层,M,层,原子核,原子核带正电,2,8,5,P,:,质子数,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,4、核外电子排布的表示方法-原子结构示意图+15第1层第2,14,离子结构示意图,离子结构示意图中各符号与原子结构示意图含义一样,但注意原子结构示意图中质子数等于核外电子数,而离子结构示意图中质子数与核外电子数不相等。如,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,离子结构示意图版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,15,特别关注：,质子数与核外电子数的关系,原子：核内质子数核外电子数,阳离子：核内质子数核外电子数离子所带电荷数,阴离子：核内质子数核外电子数离子所带电荷数,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,特别关注：质子数与核外电子数的关系版高中化学高一年级上学期第,16,5,.,原子结构模型的演变,人类对原子结构认识经历了如下演变过程,:,道尔顿,模型,汤姆孙原子模型,卢瑟福,原子模型,玻尔原子模型,电子云,模型等。,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,5.原子结构模型的演变版高中化学高一年级上学期第四章第一节,17,年代,模型,观点或理论,1803,年,道尔顿,模型,原子是构成物质的基本粒子,是坚实的、不可再分的实心球。,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,年代模型观点或理论1803年道尔顿原子是构成物质的基本粒子,18,年代,模型,观点或理论,1904,年,汤姆孙,模型,原子是一个平均分布着正电荷的粒子,其中镶嵌着许多电子,中和了正电荷,从而形成了中性原子。,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,年代模型观点或理论1904年汤姆孙原子是一个平均分布着正电荷,19,年代,模型,观点或理论,1911,年,卢瑟福,原子,模型,在原子的中心有一个带正电荷的核,它的质量几乎等于原子的全部质量,电子在它的周围沿着不同的轨道运转,就像行星环绕太阳运转一样。,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,年代模型观点或理论1911年卢瑟福在原子的中心有一个带正电荷,20,年代,模型,观点或理论,1913,年,玻尔原子,模型,电子在原子核外空间的一定轨道上绕核做高速圆周运动。,1926,1935,年,电子云,模型,电子在原子核外很小的空间内做高速运动,其运动规律与一般物体不同,没有确定的轨道。,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,年代模型观点或理论1913年玻尔原子电子在原子核外空间的一定,21,1,已知,R,原子有,b,个中子,，,R,2,核外有,a,个电子。则,R,原子的质量数为,(,),A,b,B,a,b,2,C,a,b,2 D,a,b,解析：,R,2,核外有,a,个电子,，,则,R,原子的质子数为,a,2,，,质量数为,a,b,2,。,C,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,1已知R原子有b个中子，R2核外有a个电子。则R原子的质,22,2,下面关于多电子原子的核外电子的运动规律的叙述正确的是,(,),核外电子是分层运,动的,所有电子在同一区域里运动,能量高的电子在离核近的区域内运动,能量低的电子在离核近的区域内运动,A,B,C,D,解析：,原子的核外电子是分层运动的,，,能量越低离核越近,，,能量越高离核越远。,A,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,2下面关于多电子原子的核外电子的运动规律的叙述正确的是(,23,3,在化学变化过程中，原子中的下列粒子数可能发生改变的是,(,),A,质子数,B,中子数,C,质量数,D,电子数,解析：,化学反应中原子的种类不变，质子数、中子数、质量数不变，电子数可能改变。,D,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,3在化学变化过程中，原子中的下列粒子数可能发生改变的是(,24,A,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,A版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构pptx26,25,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构pptx26版,26,1.,散文,的写作从此变得面貌一新：不仅由,“,白话,”,替代了,“,文言,”,，在,“,文字媒体,”,的使用上完成了一次全新的转换；而且，由,“,代圣贤立言,”,变为,“,表现自己,”,，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，,“,文章,”,上升为,“,文学,”,，则又极大地提升了散文的,“,审美品位,”,。,2.“,现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强,”,。他这里所说的,“,个性,”,，还有林语堂此前所说的,“,性灵,”,，指的也都是这种,“,自我,”,。,3.,调查,人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观,。,4.,家长,对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情,；,5.,眼前,的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶,。,6.,你,靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是,同类,7.,培养,健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养,。,8.,人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,版高中化学高一年级上学期第四章第一节 原子结构,pptx26,1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”,27,
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