夜雨寄北 【教学ppt课件】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/17,#,夜雨寄北,夜雨寄北,PPT,课件,【,教学课件,】,夜雨寄北,PPT,课件,【,教学课件,】,夜雨寄北夜雨寄北PPT课件【教学课件】夜雨寄北PPT课件【教,1,学习目标：,1,、理解诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。,2,、在反复朗读中体会诗歌的意境。,学习目标：,2,李商隐，,字,义山,，号,玉溪生,，怀州河内（今河南省沁阳市）人。在,晚唐诗人,中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为“,小李杜,”，也是唐代诗人中的“,三李”之一,（李白、李贺）。他擅长律诗，绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：登乐游原、无题、夜雨寄北等。,作者简介及题解,夜雨寄北，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。,回首页,李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。在晚,3,夜雨寄北,(,七言绝句,),君问归期未有期，,巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，,却话巴山夜雨时。,你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。,在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。,什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，,再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？,回首页,夜雨寄北(七言绝句)你问我回家的日期，我,4,1,、这是一首,抒情诗,。诗的,开头两句,以问答的形式和对眼前环境的抒写，阐发了作者,的思想感情。,后两句,通过设想,，,反衬今夜的孤寂,。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。,2,、这首诗从时间、空间的相关变化中写出了,孤寂的情怀和对妻子深深的怀念,来日重逢畅谈昔日相思的情境,诗的主旨：,全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。,人的悲欢离合，展示了今日彼此相思之意,1、这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的抒,5,(1,),“秋”字,点明了季节,，,渲染凄凉孤寂的悲凉气氛,;,(2),烘托,人物心情,:,诗人归期未知的无法抑制的愁苦之情,。,5.,成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？,答：表达思念朋友，渴望团聚的感情。,6.“,问“、“话”二字好在何处？,答：“问”写出了夫妻之间的关怀、惦念；“话”照应了“问”，写出了宦游人的乡愁和歉意。,4.,“,秋”字在诗中起到了什么作用,?,(1)“秋”字点明了季节，渲染凄凉孤寂的悲凉气氛;(2,6,“何当”体现出主人公一种怎样的心情？,体现主人公当时,急切回家见妻的心情,，,突出今夜,的心境之郁闷、,孤寂和内心的相思之苦,。,默写名句。,1,、李商隐的,夜雨寄北,中，用未来的欢聚反衬今夜的愁苦，而今夜的愁苦又将成为重聚的话题，增添重聚的欢乐的句子,:,2,、写出李商隐,夜雨寄北,中作者想象日后与友人相见，秉烛夜谈，共叙思念之情的诗句：,3,、李商隐的,夜雨寄北,中，超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,“何当”体现出主人公一种怎样的心情？何当共剪西窗烛，却话巴山,7,一、赏析李商隐的,夜雨寄北,，回答问题。,1.,第二句除明写了漂泊异乡时感知到的秋夜雨境之外，还暗示了诗人怎样的感情？,答：还暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，涨满了秋池。,2.,第,3,、,4,句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？,答：用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦，委婉的表达相思之情，构思奇妙。,3.,本诗构思最大的特点是什么？,答：跨越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今天的愁苦。虚实相生，情景交融。,一、赏析李商隐的夜雨寄北，回答问题。,8,4.,诗歌一般要避免重复，这首诗歌却打破常规，“期”“巴山夜雨”重复出现，是否影响了表情达意？为什么？,答：没有。这样造成了回环往复、缠绵曲折的意境，抒发了诗人羁旅他乡对亲人深切的思念。,5.,“巴山夜雨涨秋池”的“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？,答：渲染凄凉孤寂的悲凉气氛；烘托出诗人归期未知的无法抑制的愁苦之情。,6.,诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同，为什么？,答：诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景不同，前一处是实写眼前的场景，后一处是虚写想象中的和妻子团聚后烛光下共话当日巴山夜雨的情景。,7.,成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？,答：表达思念妻子或朋友，渴望团聚的感情。,4.诗歌一般要避免重复，这首诗歌却打破常规，“期”“巴山夜雨,9,1.,这首诗的作者是,。他和,并称为“小李杜”。,李商隐、杜牧,2.,这首诗写了哪两种不同的时间和空间？,时间,:,分离的现在和会面的将来；空间,:,诗人独处的巴山与亲人团聚的北方,(,长安,),3.,诗人重复“巴山夜雨”有什么作用？,突出思亲念归，寂寞凄凉的感情；将现在和将来，自己和亲人，巴蜀和北方,(,长安）联结起来,4.,用简洁的话想像出“今夜”诗人在做什么。,独剪残烛，夜深不眠，在巴山秋雨中展读妻子询问归期的信。心中充满了归期无准的郁闷孤寂。（或读妻子的信；想象和妻子团聚。）,1.这首诗的作者是 。他和,10,3.,对,夜雨寄北,的理解不正确的是（）,A,“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。,B,“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。,C,“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。,D,诗中最后两句是实写自己的经历。,4.,夜雨寄北,诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：,_,；,写出了对未来欢聚的向往之情的诗句,是：,_,，,_,。,5.,诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？,D,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时,表达了诗人渴望和妻子团聚的心情,。,3.对夜雨寄北的理解不正确的是（）D君问归期未有,11,1,了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。,2,了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点,3,理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。,4.,贯彻新发展理念,建设现代化经济体系。大力发展聚集经济,培育具有区域特色的产业集群和高新技术产业群。,5.,发展实体经济,夯实经济立身之本,;,坚持创新发展,提高科技竞争力,发展智能创造,培育新动能。,6.,坚持开放发展,充分利用区位优势,打造国际海港,;,坚持绿色发展,加大生态环境保护,节约资源,坚持可持续发展。,7,智空招待作者吃了粥，又帮他安排了登山路线、午饭时间和住宿的地方，非常周到。,8,光明顶前有一块巨石，先伏后起，像是两截，在山坳里突出悬空，上面还长着松树。,10,黄山松树特点鲜明，树身不高，树形奇特，被旅行家徐霞客称之为奇山之中的奇品。,亲爱的同学们，再见！,1了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精,12,