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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,声音的产生与传播,1,、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件,2,、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同,学习目标,重点：,通过对有关实验进行观察，让学生概括总结出有关的结论难点,难点：,真空不能传声的实验,教学重点与难点,几种物体的声音,歌声,汽车鸣笛声,流水声,鼓声,我们生活在充满声音的世界里,试一试,同学们发挥想像力，举例说出其他的声音,实验一：摸着自己的声带，大声说出自己的名字，并说出手的感觉,声,音的产生,实验二：把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，观察钢尺的变化,声,音的产生,实验三：观察小球碰到敲击后的音叉的反应,声,音的产生,1,：三个实验中发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？,2,：这些物体在发声时有何共同特征？,3,：说一说，声音是如何产生的？,思考与讨论,1,：声音是由,物体的振动,产生的,2,：一切发声的物体都在,振动,3,：当振动停止时，发声也,停止,实验结论,想,一,想,声音的传播,你为什么能听到老师讲课？,想,一,想,声音的传播,潜水员在水中能听到岸上的人说话吗？,想,一,想,声音的传播,同学敲击教室走廊西边的栏杆，你堵住一只耳朵，另一只耳朵贴在东边的铁栏杆上能听到敲击声吗？,声音以波的形式传播，我们把它叫做声波,.,水波,声波 类比法,1,：学生在教室里听见老师的讲课声,声音是通过 传播的,2,：潜水员能听到岸上的声音,声音是通过 传播的,3,：能听到敲击钢管的声音,声音是通过 传播的,空气,(,气体）,水（液体）,钢管（固体）,声音的传播,声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为,介质,声音是靠,介质,传播的,声音的传播,月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈,真空,不能传播声音,声音的传播,1.,声音可以在,_,体、,_,体,_,体中传播,固 液 气,2.,声音的传播需要物质，科学上把这样的物质叫做,_,。声音,_(,能、不能,),在真空中传播,介质,不能,声音的传播,想一想,&,填一填,几种物质的声速,（米,/,秒,),空气（,15,）,340,海水（,25,）,1531,空气（,25,）,346,铜（棒）,3750,软木（,25,）,500,大理石,3810,煤油（,25),1324,铝（棒）,5000,蒸馏水（,25,）,1497,铁（棒）,5200,思考：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？,声音的传播,1,：,。,2,：,。,声音在不同介质中的传播速度一般不同,声速还与温度有关,通过上表你获得的信息是？,声音的传播,声音在,固体,中 的传播速度,最快,，其次是在液体，在,气体,中传播的速度,最慢,。,声音在（,15,o,C,）,空气,中传播的速度为,340m/s,。,声音的传播,课堂练习,如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明,_,如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到,_(,一样、不一样）的现象。,发声的物体在振动,一样,课堂练习,如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此装置拿到月球表面上去做，你会观察到,_(,一样、不一样,),的现象。,不一样,课堂练习,下列关于声音的说法中，正确的是,(),A,只有固体和液体的振动才能产生声音，气体的振动不能产生声音,B,声音传播不需要媒介物，真空也能传声,C,声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度,D,当温度不变时，不同的声音在空气中的传播速度是相同的,D,课堂练习,C,人在岸边走动时，会惊动水下游着的鱼，这个过程中鱼听到的声音主要是靠什么物质传播的。,(),A,、大地和空气,B,、水和空气,C,、大地和水,D,、大地、水和空气,课堂练习,一只电铃放置在玻璃罩内,接通电路,电铃发出声音,当用抽气机把玻璃罩中的空气抽掉时,将发生（）,A,、电铃的振动停止了,B,、只见电铃振动,但听不到声音,C,、电铃的声音比原来更加响亮,D,、不见电铃振动,但能听到声音,B,课外实践：自制土电话,
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