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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,R,二年级上册,第,3,课时 解决问题（,1,）,R二年级上册第3课时 解决问题（1）,3,.,积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。,【,学习目标,】,1,.,熟记,2,8,的乘法口诀，能运用,2,8,的乘法口诀解决一些简单的实际问题。,2.,经历将现实问题抽象成数学问题的过程。,3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。【,【,学习重、难点,】,1.,运用所学口诀解决生活中的实际问题。,2.,根据条件选取恰当的信息解决问题。,【学习重、难点】1.运用所学口诀解决生活中的实际问题。2.根,一、引入新课,乘法口诀可以使我们的口算又对又快。,7,6,看屏幕口算。,8,6,1,6,7,3,48,42,6,20,30,21,6,5,6,2,8,7,4,5,56,3,5,15,12,一、引入新课乘法口诀可以使我们的口算又对又快。76 看屏,二、探究新知,从图中你都知道了什么？,要解决的问题是什么？,二、探究新知从图中你都知道了什么？要解决的问题是什么？,知道了一些文具的价钱。,要求,3,个文具盒一共多少钱。,要解决这个问题，需要哪些信息呢？,知道了一些文具的价钱。要求3个文具盒一共多少钱。要解决这个问,共？元,1,个文具盒,8,元，,3,个文具盒就是,3,个,8,元，用,乘法,计算。,83=24,（元）,口答：一共,24,元。,共？元1个文具盒8元，3个文具盒就是3个8元，用乘法计算。,买,7,块橡皮，一共多少钱？,试着分析解答吧！,买7块橡皮，一共多少钱？试着分析解答吧！,共？元,求,7,块橡皮的总钱数，可以用,1,块橡皮的价钱乘买的块数。,72=14,（元）,口答：一共,14,元。,共？元求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。,你还能提出哪些问题呢？,你还能提出哪些问题呢？,买,5,盒铅笔，一共多少钱？,53=15,（元）,口答：一共,15,元。,买5盒铅笔，一共多少钱？53=15（元）,买,8,个日记本，一共多少钱？,84=32,（元）,口答：一共,32,元。,买8个日记本，一共多少钱？84=32（元）,三、巩固提升,75=48=,36=87=,26=4,8=,83=8,7=,8,8=77=,56=74=,35,18,12,32,56,12,24,15,16,49,30,28,三、巩固提升75=,一共有多少个鸡蛋？,68=48,（个）,口答：一共有,48,个鸡蛋。,一共有多少个鸡蛋？68=48（个）口答：一共有48个鸡蛋。,购物。,(1),买,6,根跳绳一共多少钱？,65=30,（元）,购物。(1)买6根跳绳一共多少钱？65=30（元）,购物。,(2),你还能提出什么用乘法解决的问题并解答吗？,买,8,个皮球多少元钱？,88=64(,元,),购物。(2)你还能提出什么用乘法解决的问题并解答吗？买8个皮,四、课堂小结,解决问题,共？元,83=24,（元）,口答：一共,24,元。,四、课堂小结解决问题共？元 83=24（元）,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业1.从课后习题中选取；,六、教学反思,这节课教学的目的是使学生能根据所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，初步学会口述应用题的条件和问题。教学中，通过学生观察、讨论、汇报、交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学生学习数学的兴趣。本节课充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动感知新旧知识的内在联系，在此基础上理解数量关系。教师适时点拨，帮助学生完成新知识的主动构建。进一步认识到学生的知识不仅仅是教会的，而更应该是由学生自己探究会的。,六、教学反思 这节课教学的目的是使学生能根据所学的乘法,
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