诗歌的思想内容作者的观点态度(修改版）

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏复习,评价诗歌的,思想内容,和,作者的情感态度,考纲说明：,鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；,评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。,概括内容主旨,分析思想感情,评价观点态度,考试说明,提问方式,表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么。,提问变体：,这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？,或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。,复习目标：,1,、明确,诗歌常见的内容,和,思想情感,。,2,、,掌握鉴赏诗歌,思想内容、思想情感,的技巧方法。,诗歌分类：,送别诗、边塞诗、征战诗、闺怨诗、,羁旅思乡诗,、,山水田园诗、怀人怀古诗、,咏物言志诗、怀古咏史诗、即事感怀诗,古诗中常见的思想感情,忧国忧民建功报国怀古伤今,蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇,寄情山水归隐田园登高览胜,惜春悲秋思乡怀人长亭送别,思乡念亲相知相思别恨离愁,忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,如：杜牧,过华清宫,反映离乱的痛苦,如：,杜甫,兵车行,同情人民的疾苦,如：杜甫,茅屋为秋风所破歌,白居易,卖炭翁,对国家民族前途命运的担忧,如：杜甫,登楼,建功报国,建功立业的渴望。,如：,杨炯,从军行,保家卫国的决心,如：王昌龄,从军行,报国无门的悲伤,如：辛弃疾,京口北固亭怀古,丑奴儿,少年不识愁滋味,山河沦丧的痛苦,如：陆游,示儿,、文天祥,过零丁洋,年华消逝，壮志难酬的悲叹,如,：,孟浩然,与诸子登岘山,揭露统治者穷兵黩武,如：,杜甫,兵车行,理想不为人知的愁苦心情,如：屈原,涉江,思乡怀人,羁旅愁思,如：孟浩然,宿建德江,、,温庭筠,商山早行,思亲念友,如：,白居易,望月有感,、,韦应物,寄李儋元锡,边关思乡,如：范仲淹,渔家傲,塞下秋来风景异,闺中怀人,如：,张若虚,春江花月夜,、,高适,燕歌行,生活杂感,寄情山水、田园的悠闲,如：,王维,山居秋暝,昔胜今衰的感慨,如：姜夔,扬州慢,、刘禹锡,乌衣巷,借古讽今的情怀,如：辛弃疾,京口北固亭怀古,青春易逝的伤感,如：李清照,如梦令,昨夜雨疏风骤,仕途失意的苦闷,如：,李商隐,安定城楼,告慰平生的喜悦,如：杜甫,春夜喜雨,闻官军收河南河北,、辛弃疾,西江月,明月别枝惊鹊,长亭送别,依依不舍的留念,如：柳永,雨霖铃,、王维,渭城曲,、,情深意长的勉励,如：,李颀,送魏万之京,坦陈心志的告白,如：王昌龄,芙蓉楼送辛渐,答题步骤：,第一步,确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。,（若不能准确判断最好不写）,第二步,具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容答题形式是,“,句(联)写了,”,。,第三步,揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。,答题范式：,这是一首什么样的诗（通过什么手法）诗歌各句分别写了什么抒发什么情感,自主学习,1,、王维的,山居秋暝,揭示了怎样的主题？,这是一首山水田园诗。诗人选取空山、新雨、明月、松树、清泉、石、竹、浣女、莲、渔舟等意象，营造了清幽静寂的意境，反映了诗人,对秋天山野的喜爱，对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶 和保持人格高尚的志向,。,题目,意象意境,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,自主学习,2,、杜甫的,倦夜,表达了怎样的感情,?,倦夜,杜甫,竹凉侵卧内，野月满庭隅。,重露成涓滴，稀星乍有无。,暗飞萤自照，水宿鸟相呼。,万事干戈里，空悲清夜徂！,这是一首忧国伤时的诗。,诗歌前六句，描写了从月升到月落的秋夜景色：凉气侵袭卧室，月光洒满庭院，风吹露滴，月朗星稀，飞萤自照，宿鸟相呼。这幅“秋夜图”，暗示了作者彻夜未眠，实写“身倦”。,尾联直抒胸臆，作者原来是为国事而忧心，点出“心倦”。全诗,表达了诗人忧国忧民的情怀,。,关键句,作者,自主学习,3,、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,春日即事 李弥逊,小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。,车尘不到张罗地,，宿鸟声中自掩门。,注,李弥逊（,1085,1153,），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。,这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。,答：,这是一首即事感怀诗。,诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。,表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪,。,诗下小注,合作探究：,通过以上题目，试总结在鉴赏诗歌思想内容主旨情感时，应注意哪几个方面？,课堂小结,1,、,看题目,，透视内容；,题目是文章的眼睛，是理解诗歌思想内容的一个重要窗口。题目往往是诗文的灵魂和主旨所在，其中隐含了诸多信息，如时间、地点、人物、事情、诗人的情感等，抓住题目常常能对答题起到暗示作用。关注题目，有助于把握作品的类别、线索、内容、感情基调等，从而准确地把握作品的内在意蕴。,2,、,看注释和序,，理解作品内容；,命,题者有时在原诗之后附加注释，有意识地提供一些相关信息，注释和序是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有的交代了创作的年代，那是在暗示创作背景，提示思想内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典和意境。关注这些注释，可以更快更准确地把握作品的内容，理解作者的情感。,山居秋暝,、,送魏万之京,、,京口北固亭怀古,、,兵车行,课堂小结,1,、,看题目,，透视内容；,题目是文章的眼睛，是理解诗歌思想内容的一个重要窗口。题目往往是诗文的灵魂和主旨所在，其中隐含了诸多信息，如时间、地点、人物、事情、诗人的情感等，抓住题目常常能对答题起到暗示作用。关注题目，有助于把握作品的类别、线索、内容、感情基调等，从而准确地把握作品的内在意蕴。,2,、,看注释和序,，理解作品内容；,命,题者有时在原诗之后附加注释，有意识地提供一些相关信息，注释和序是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有的交代了创作的年代，那是在暗示创作背景，提示思想内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典和意境。关注这些注释，可以更快更准确地把握作品的内容，理解作者的情感。,3,、,联系作者（时代背景）,，,知人论世,，把握内容；,联系作者，就应想到诗的写作风格及作者的情感。另外时代背景，对理解作品的思想内容也是至关重要的，不能忽视。,4,、,抓关键词句（诗眼,），明确主旨；,关注诗歌中那些,直接表达感情的字词,，对把握诗歌的情感是很有帮助的。,如温庭筠,商山早行,首联中的,“,晨起动征铎，客行悲故乡,”,，,“,悲故乡,”,三字直接点明诗人的情感。,借助主旨句鉴赏诗歌。所谓主旨句就是诗歌中能充分,表达作者思想情感和写作目的,的句子。在表情达意上，它一般是,议论性或抒情性,的，其位置常在诗词的后半部分。,5,、,品意象意境,，体味情感。,意象是诗中熔铸了作者思想情感的事物，是诗中具体的人、物、景等。意境是通过一系列相关意象的组合所构成的具有特定意义的艺术境界。分析意象意境就是要求我们从作者所描绘的人、物、景入手，把握作者所寄予的思想感情。从意象意境入手，是评价诗歌思想感情和观点态度的最重要的方法。从意象入手，首先要注意人们形成的审美习惯，如,“,望月怀远,”,、,“,伤春悲秋,”,、,“,见流水则思年华易逝,”,、,“,梧桐细雨则凄楚悲凉,”,等等。同时还必须注意其多义性的特点，才能准确把握其在具体诗歌中的含义。如,“,燕子,”,的意象，就有,“,惜春伤秋,”,、,“,感伤时事,”,、,“,寄情相思,”,、,“,渲染离愁,”,等含义；,“,杨柳,”,的意象就有,“,离愁别恨,”,、,“,倔强的弱者,”,、,“,朴实无华的君子,”,、,“,一时得意的势利小人,”,等含义,，鉴赏评价时必须具体问题具体分析。,古代诗歌常见的景物意象,:,杨柳表,离别,柳絮表,愁绪或飘零,，菊花表,高洁,梧桐表,伤感,落叶表,悲秋、失意,，阳关示,别离,子规象征,悲伤,白云象征,孤高,月亮表示,思念,松兰梅竹象征,坚贞高洁,蛟龙鸾凤象征,君子,飘风云霓象征,小人,，香草美人表,忠臣和道德理想,等等,。,1、看诗题2、看作者（知人论世）3、看注释4、抓关键词语（诗眼）5、品典型意象,技巧点拨,巩固练习：,阅读下面这首宋词，完成后面的问题。,梦中作,欧阳修,夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。,棋罢不知人换世,，酒阑,无奈客思家。,注：本诗约作于皇佑元年（,1049,），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州，传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。,这首诗表现了作者什么样的心情？（,4,分）,答案：,这是一首感怀诗。此诗四句分叙四个不同的意境，都是梦里光景：一轮明月把远近山头照得如同白昼，作者在夜凉如水、万籁俱寂中吹笛，周围的环境显得格外恬静，春夜景色扑朔迷离；第三句借一个传说故事喻世事变迁，末句写酒兴已阑，思家之念不禁油然而生。抒发了,诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情以及希望脱离官场返回家乡的心情,。,