五年级语文下册第六单元语文园地六教学ppt课件新人教版

,语文园地（六）,第,1,课,时,语文园地（六）第1课时,学习“交流平台”,了解人物的思维过程,可以加深对课文内容的理解。,学习田忌赛马时,可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。于是,他想到可以通过合理安排马的出场顺序,取得三局两胜的结果。通过这样的梳理,我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。,学习“交流平台”了解人物的思维过程,可以加深对课文内容,学习跳水时,也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上,无论是继续往前还是往回走,随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况,他立即决定用枪逼孩子跳水,这也是当时唯一可行的办法。这样分析后,就能知道他的办法好在哪里了。,我们在生活中遇到问题,也应该先分析当时的情况,再选择合适的办法去解决。,学习跳水时,也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在,自读“交流平台”的内容,思考以下问题：田忌赛马中的孙膑制订计策的思维过程是怎样的？跳水中的船长作出决定时的想法又是怎样的？,自读“交流平台”的内容,思考以下问题：田忌赛马中的,田忌赛马中孙膑制定计策的思维过程：齐王和田忌的马相差不多,而且都能分成三等,如果用同等级的马去比拼,胜负难以预料,但要是采用马匹不对等的出场策略进行比赛,就极有可能实现三局两胜。,田忌赛马中孙膑制定计策的思维过程：齐王和田忌的马相差不多,跳水种船长作出决定时的想法：孩子站得那么高,如果摔到甲板上,必死无疑,现在风平浪静,水手们又都在甲板上,只有让孩子跳进水里,才会有一线生机,还是用枪逼他跳水吧。,跳水种船长作出决定时的想法：孩子站得那么高,如果摔到甲板,田忌赛马中孙膑和跳水中船长的思维过程对我们的生活有什么启发？,生活中遇到任何问题,都应该先具体分析当时的情况,再选择合适的办法去解决。,田忌赛马中孙膑和跳水中船长的思维过程对我们的生活有什,通过本单元的学习,我们记住的不仅是两个经典的故事,更认识了两个充满智慧的人。当面临问题时,他们善于观察,充分考虑各方面的因素,实施了正确的应对措施,这就是思维的力量。,通过本单元的学习,我们记住的不仅是两个经典的故事,更认识了两,吾盾之坚 坚固,弗能应 应答,道旁李 道路,溺而不返 返回,冀复得兔 重复,守株待兔 守候,坚强,应答,道路,返回,重复,守候,学习“词句段运用”,吾盾之坚 坚固弗能应 应答道旁李,朗读每一组词语,说一说有什么发现。,每组词语释义中都包含加点字,朗读每一组词语,说一说有什么发现。每组词语释义中都包含加点字,文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应。我们理解文言文词语一定要结合上下文语境来理解。,文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应。我们,练一练：,有过则改（）冀复得兔（）,杞人忧天（）掩耳盗铃（）,练一练：有过则改（）冀复得兔（）,1.,二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：,四十秒钟,大家已经觉得时间太长了,。,等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。,2.,几万年,几十万年,几百万年,时间一转眼就过去了,。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。,读一读,注意划线的部分。,1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉,思考：为什么只有“四十秒钟”却说“时间太长了”,而“几十年,几百年,几千年”的时间那么长,却说“一转眼就过去了”？,“四十秒钟”很短,“大家已经觉得时间太长了”,是因为大家急切地想把孩子救上来；“几十年,几百年,几千年”的时间那么长,却说“一转眼就过去了”,是因为将时间放到浩渺的历史长河中,它是短暂的。,思考：为什么只有“四十秒钟”却说“时间太长了”,而“,时间的长短、快慢是相对而言的,不同的情形下,相同的时间会给人以不同的感受。,时间的长短、快慢是相对而言的,不同的情形下,相同的时间会给人,结合生活实际,说一说自自己是否有过同样的体验。,比赛完等待结果时,考试完等待成绩时,在机场迎接亲人时,在手术室门口等候消息.,回顾即将毕业的小学生活时,学习某种技艺时,翻看自己婴幼儿时的照片,结合生活实际,说一说自自己是否有过同样的体验。比赛完等待结果,请同学们选择其中一种体验写一写,写完后全班交流,相互评价。,请同学们选择其中一种体验写一写,写完后全班交流,相互评价。,爸爸出差去了,我非常想念他,虽然他只离开了三天,可我感觉比三个月还要漫长。,比赛结束了,裁判即将宣布最后的结果。这一刻的等待,就像等了整整一个世纪。,爸爸出差去了,我非常想念他,虽然他只离开了三天,可我感觉比三,小学生活即将结束,五年的快乐时光,一转眼就过去了。,我从四岁开始学习钢琴,今天终于拿到了十级证书。回顾七年的学习过程,好像只是短短的一瞬间。,小学生活即将结束,五年的快乐时光,一转眼就过去了。我从四岁开,板书设计,吾盾之坚（坚固）,坚固（坚固）,弗能应（应答）,道旁李（道路）,溺而不返（返回）,冀复得兔（重复）,守株待兔（守候）,应答（应答）,道路（道路）,返回（返回）,重复（重复）,守候（守候）,板书设计吾盾之坚（坚固）坚固（坚固）弗能应（应答）道旁李（道,语文园地（六）,第,2,课,时,语文园地（六）第2课时,学习叶圣陶先生修改文章的方法,叶圣陶（18941988）,原名叶绍钧,生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。,学习叶圣陶先生修改文章的方法 叶圣陶（1894198,今天我们要借助叶圣陶先生为一位中学生修改的作文,学习这位大师修改作文的方法。,今天我们要借助叶圣陶先生为一位中学生修改的作文,学习这位大师,五年级语文下册第六单元语文园地六教学ppt课件新人教版,读文章的第 1 自然段,说一说为什么这样改？,读文章的第 1 自然段,说一说为什么这样改？,删去重复啰嗦的词句,如删去“我越看他越”。,修改用得不准确的词语,如“一张”改为“一幅”。,删去重复啰嗦的词句,如删去“我越看他越”。修改用得不准确的词,把长句改为短句子,如将第三句话分解成短句子。,增添词句,使意思更准确。如增添“教室”。,把长句改为短句子,如将第三句话分解成短句子。增添词句,使意思,讨论第 2、第 3 自然段和第 4,-,6自然段,说一说叶圣陶先生对哪些方面进行了修改、怎么改的。,讨论第 2、第 3 自然段和第 4-6自然段,说一说叶圣陶先,增添语句,使意思更准确。如在“他”后面增加“走进教室”。,修改写得不通顺的句子。如将“差不多,教过我们的老师”调换顺序。,增添语句,使意思更准确。如在“他”后面增加“走进教室”。修改,合理划分了段落。如第第 2 自然段和第 3 自然段合并,将第 5 自然段和第 6 自然段合并。,改正错别字和用法不当的标点符号。如将“象”改为“像”,删去两个“扑腾”中间的顿号。,合理划分了段落。如第第 2 自然段和第 3 自然段合并,将第,叶圣陶先生就是这这样运用修改符号,对文中的错别字、用词不准确、标点符号使用不当等方面进行了修改,还对语句的表达、文章的结构等方面进行了调整。修改后的文章内容合理,语句生动,条理更清楚了。,叶圣陶先生就是这这样运用修改符号,对文中的错别字、用词不准确,叶圣陶先生的修改,使这位中学生肖复兴,受到了很大的启发。后来,他成了我国著名的作家。,叶圣陶先生的修改,使这位中学生肖复兴,受到了很大的启发。,学习“日积月累”,豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。,及笄：指女子年满十五岁。,弱冠：指男子二十岁左右的年纪。,而立：指人三十岁。,不惑：指人四十岁。,花甲：指人六十岁。,古稀：指人七十岁。,期颐：指人一百岁。,读下面别称,说说你知道了什么。,学习“日积月累”豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。不惑：指人四,（,1）,及笄,：“笄”读作,j,是簪子的意思,“及笄”就是用簪子把头发挽起来。古代女子满十五岁时就可以嫁人了,所以要开始挽发。,（2）,弱冠,：“冠”指的是冠礼,是把帽子戴在头上的仪式,往往在男子二十岁时举行,表示已经成人,“冠”在这里取动词义,所以应读作,gun,“弱冠”的意思是已经举行了冠礼,但还比较年轻,没有达到壮年。,（1）及笄：“笄”读作j,是簪子的意思,“及笄”就是用簪子,（3）豆蔻年华：出自唐代杜牧的赠别：“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。”意思是十三四岁的少女姿态美好,举止轻盈,就像二月里含苞待放、初现梢头的豆蔻花。后来用“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。,（4）而立、不惑：出自论语为政：“三十而立,四十而不惑。”意思是人到三十岁应该能自立且有所成就了,人到四十岁能明辨是非而不受迷惑。,（5）花甲：古代用干支为纪年,以天支与地支依次错综搭配,六十年周而复始,称“花甲”。后来用以形容年纪,指人六十岁。,（3）豆蔻年华：出自唐代杜牧的赠别：“娉娉袅袅十三余,豆,（6）古稀：出自唐代杜甫的曲江：“酒债寻常行处有,人生七十古来稀。”意思是到处都欠着酒债,那是寻常小事,人能够活到七十岁,古来也是很少的了。后来用“古稀”指人七十岁。,（7）期颐：出自礼记曲礼上：“百年曰期,颐。”意思是百岁高龄的人需要颐养。后来用“期颐”指人一百岁。,（6）古稀：出自唐代杜甫的曲江：“酒债寻常行处有,人生七,了解了这些别称后,你有什么感受？在什么地方能用到它们？,知道如何形容一位男性很年轻,如何形容一位老人已经六十岁了。,了解了这些别称后,你有什么感受？在什么地方能用到它们？知道如,布置作业,尝试用,叶圣陶,先生的办法修改自己以前的习作。,布置作业尝试用叶圣陶先生的办法修改自己以前的习作。,谢谢观看,谢谢观看,