人教版高三二轮复习语文ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏,诗 歌 形象,诗歌鉴赏诗 歌 形象,人教版高三二轮复习语文ppt课件,1,.,人物形象。,诗中塑造的人物形象,;,诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。,2.,景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。,3,.,物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物,(,花鸟虫鱼,),来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。,什么是诗歌的形象？,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,形象分类：,1.人物形象。诗中塑造的人物形象;诗中的诗人形象“我”，,考点阐释,：,诗歌的人物形象有两类：,一是抒情主人公自身的形象（诗人形象）,二是作品塑造的人物形象,设题方式：,诗（词）塑造了什么样的人物形象？,或者诗中的人物具有怎样的特点？,分析诗中描写了诗人怎样的形象。,考点阐释：诗歌的人物形象有两类：,如何鉴赏诗中抒情主人公的形象,?(,规范答题,三步骤）,步骤一：说特点,一句话概括诗中人物是个什么形象。,总体特征,（两三个词）,+,身份,（如思妇、游子、英雄、隐士、诗人等）,步骤二：析例句,-,结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入,表达技巧,，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。,步骤三：明作用,-,-,形象在诗中的作用（主旨、思想感情），（此步骤有时不涉及）,如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?(规范答题三步骤）,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,结合全词，分析词中塑造的人物形象。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,形象的特征,形象意义,实战演练,：咏自己,诗歌描写了一个被闲置,分析下诗的人物形象。,（借咏他人,咏自己）,贫女,秦韬玉,蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。,注,秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易,新乐府,时世妆,：“时世妆，时世妆，出自城中传四方,乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低,”,压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。,分析下诗的人物形象。（借咏他人咏自己）,【,参考答案,】,（步骤,1,）,本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。,（步骤,2,）,她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。,（步骤,3,）,诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。,【参考答案】,小儿垂钓 胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（,1,）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）,（,2,）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,咏他人,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),小儿垂钓 胡令能（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心,高冠谷口招郑,鄠,（岑参）,谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。,门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。,【,注,】,然：通“燃”。,结合诗中意象，说说郑,鄠,是个什么样的人物形象。,从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，,可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高冠谷口招郑鄠 从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“,【,课后练习,】,诗歌塑造了一个怎样的人物形象？,鹧鸪天,辛弃疾,有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。,壮岁旌旗拥万夫，锦襜,突骑渡江初。燕兵夜娖,银胡簶,，汉箭朝飞金仆姑,。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。,注：襜：短衣。娖：整理。银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。,【,参考答案,】,本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),【课后练习】诗歌塑造了一个怎样的人物形象？【参考答案】本词塑,常见人物形象类举,1,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象,。,如李白。,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”,表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格,。,2,心忧天下、忧国忧民的形象,。,如杜甫。,“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。,”,诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),常见人物形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。高二,3,寄情山水、归隐田园的隐者形象,。,如陶渊明。,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的,山居秋暝,通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4,怀才不遇、壮志难酬的形象,。,如陈子昂的,登幽州台歌,“,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,”,塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),3寄情山水、归隐田园的隐者形象。4怀才不遇、壮志难酬的形,5,矢志报国、慷慨愤世的形象。,陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如,示儿,、,十一月四日风雨大作,、,破阵子,。,6,友人送别、思念故乡的形象。,如李白的,赠汪伦,、王维的,九月九日忆山东兄弟,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),5矢志报国、慷慨愤世的形象。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市,7,献身边塞、反对征伐的形象。,如王昌龄的,出塞,表现了他忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的,兵车行,则体察人民痛苦，反对战争。,8,爱恨情长的形象。,如柳永的,雨霖铃,写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象,。,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),7献身边塞、反对征伐的形象。8爱恨情长的形象。,事物,形象类,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),事物形象类高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二,二、如何鉴赏事物类形象（咏物诗）？,1,、提问方式,某联描写了某物的,什么形象,？有,何作用,？,某物象有什么,特征,？,某物象,象征什么,？,某物象寄托了作者怎样的思想,感情,（或何种情怀）？,简析,诗歌中的形象,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),二、如何鉴赏事物类形象（咏物诗）？1、提问方式高二语文诗歌形,课堂演练（一）,分析下面诗歌中的形象。,石灰吟 于谦,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,【,答案,】,刻画了一个,要把自己的清白留在人间的石头形象,。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，,表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),课堂演练（一）【答案】刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头,简析形象类,事物形象题型答题思路答题步骤,步骤（,1,）：指出,形象,（物象）并概括物象的,基本特征,；,步骤（,2,）：结合诗句具体分析形象,(,结合表现手法,),；,步骤（,3,）形象的意义：（,作者的情感、理想、追求、品性等,）。,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),简析形象类高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二,白梅（元）王冕,冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。,忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。,（,1,）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？,（,2,）作者主要运用了哪些写作手法？诗人借此表达了怎样的思想感情？,【,答案,】,（,1,）诗人塑造的主要形象是,梅花,；突出了它,耐寒,、,清高,、,报春,的特征。,（,2,）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；诗人借此表达了,坚持理想操守，不与世俗同流合污,的思想感情。,高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),高二语文诗歌形象,-,山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件,(,共,37,张,PPT),白梅（元）王冕【答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了,马诗,(,李贺,),大漠沙如雪，燕山月似钩。,何当金络脑，快走踏清秋。,问题,1,：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？,问题,2,：抒写诗人怎