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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,有一个人，,她永远占据在你心中最柔软的地方，,她愿用自己的一生去爱你；,有一种爱，,它让你肆意的索取、享用，,却不要你任何的回报,这一个人，叫“母亲”，,这一种爱，叫“母爱”！,有一个人，,1,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。,散文诗小常识,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，,2,泰戈尔,（,1861-1941,）,印度,著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀迦利,。,1913年获得诺贝尔文学奖。,作者简介,泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会,3,美读悟情,通读全文，你认为该用什么样感情基调来朗读？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读悟情 通读全文，你认为该用什么样感情基调来朗读？,4,试读以下诗句，应读出怎样的语气：,假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？,你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”,“我不告诉你，妈妈。”,“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,试读以下诗句，应读出怎样的语气：（要读出孩子的调皮，得意，,5,请说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？,整体感知,写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。,请说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？整体,6,顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈,的时候，我就,”说一说。,母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。,母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。,示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气,.,母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，,7,从文中故事中，,你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈,),？请大家,用这样的句式来说出自己的阅读感受,。,我从文中,这句话（这几个词）中，感受到这是一个,的孩子（妈妈）。,从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用,8,感悟探究,1,、为什么“我”想变成一朵金色花呢？,金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,感悟探究 1、为什么“我”想变成一,9,嗔怪chn gui 表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。,2,、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？,妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜,。,这是嗔怪的语气。,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖。,嗔怪chn gui 表面上是责怪,但其中包,10,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种,具体的形象,来抒发感情是本文一个巧妙的手法。这就是,象征,手法的运用。,-,写法探讨,仿写延情 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来,11,仿写延情,请用“假如我变成了,”,说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。,如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈,工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快,的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，,让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,仿写延情请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）,12,1.,世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你。,2,、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。,3,、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。,4,、如果你因错过太阳而流泪，那么你也,将错过群星。,5,、天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我,已经飞过。,拓展延伸,泰戈尔经典语录,1.世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前,13,、有感情背诵课文。,、你还想变成什么美好的事物,来表达对妈妈的爱呢？写一段话。,作业,、有感情背诵课文。作业,14,荷叶 母亲,冰心,荷叶 母亲冰心,15,冰心,(1900,1999),原名,谢婉莹,，中国现代,著名女作家，儿童文学家,。,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。,以宣扬,“,爱的哲学,”,著称，而,母爱，就是,“,爱的哲学,”,的根本出发点,。,冰心 (19001999)原名谢婉莹，中国现代,16,读一读，写一写,花,瑞,：,菡萏,：,适意：,攲,斜：,遮,拦：,荫蔽,：,ru,hndn,荷花，文中指含苞待放。,舒适。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,y,n,b,（树叶）遮蔽；,隐蔽。,花开的好预兆。,读一读，写一写花瑞：ru hndn 荷花，文中指含,17,请舒缓地、饱含深情地朗读课文，你体会到什么情感？,对母亲感激、赞美之情,请舒缓地、饱含深情地朗读课文，你体会到什么情感？对母亲感激、,18,文中写到作者三次看红莲，,红莲的样子、,当时的环境、作者的心情各怎样,？,亭亭立着,繁杂的雨,浓阴的天,烦闷,左右欹斜,雷声作了,雨越下越大,仍是不适意,在大荷叶的覆盖下不动摇,繁密的雨点打着,不宁的心绪散尽，感动,红莲,环境,心情,一写看红莲,二写看红莲,三写看红莲,文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各,19,引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？,从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似,?,荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。,引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？,20,而此时“我不宁的心绪散尽了”，这是为什么？,我看见荷叶护住了红莲，而不适意的我也正依偎在母亲身边，享受母爱，我被荷叶护莲的情景所打动。,而此时“我不宁的心绪散尽了”，这是为什么？我看见荷叶护住了红,21,作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里,?,莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。,象征着人生路上的,风风雨雨、坎坷磨难,作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?莲花会,22,如何理解最后一段话？最后一段的作用是什么？,作者把母亲比作荷叶，把我比作红莲，只有母亲是保护自己度过人生路上的坎坷与磨难的人。,这里运用比喻的修辞手法，以花喻人，深情赞颂母爱，升华文章主题。,如何理解最后一段话？最后一段的作用是什么？作者把母亲比作荷叶,23,“母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”,选自,繁星,“母亲啊！选自繁星,24,作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？,借物喻人,借景抒情,作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手法,作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？借物喻人借景抒,25,孟郊在,游子吟,中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲,/,却和母亲爱我们不一样,/,我们的爱是溪流,/,母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春,26,你认为母爱是什么呢？请用“母爱就是,”,的句式来表达。,作业布置：,例,1,：,母爱就是儿女病榻前的关切焦灼；,母爱就是儿女成长的殷殷期盼；,母爱就是,.,例,2,：,母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；,母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；,母爱就是,.,你认为母爱是什么呢？请用“母爱就是”的句式,27,爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。,最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,课堂小结,爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无,28,
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