六年级自我心理《我、你、他》设计思路及反思

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我、你、他设计思路及反思,顺城街第一小学,姚颖,选题产生,理论依据,把这个学说定义成一种世界观是不是比较好呢?也许吧,可是即便如此,还是不够。也许该说它是一种认识论,一种哲学,一种人的承诺,一种策略,一种伦理,一种生活等等。,麦克怀特,设计思路,辅,导,过,程,辅导环节,外显活动线,内隐辅导线,热身活动,引发问题,百花园,调动学生兴趣,让学生初步体验同一事件由于站的角度不同心情也会有所不同。,共同探讨,时空隧道,初步尝试用我、你、他三种不同的称呼来看待同一件事产生的不同结果,体验用我、你、他三种不同的称呼来看待同一件事产生的不同结果后产生的不同情绪体验。,观点汇集,我、你、他,让学生通过活动初步感受到采用了这种方法后的好处,并给这种好的方法命名,加深对此方法的印象。,尝试实践,烦恼卡,尝试用我、你、他的方法来解决生活中的实际问题,自我设计,表格,将辅导目标延伸到学生的实际生活中。,课后反思,
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