如何培养学生的创新能力

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,培养创新能力,演,讲,潘静文,制作成员,吕,叶玲,蒙晓惠,班 级 外语,0911,用,3,条线把,以,以下九,个,个点连,接,接在一,起,起,Answers4,线,思考：,3,条线能,把,把九个,点,点连起,来,来么？,直线与,每,每一行,的,的第一,，,，第三,个,个圆点,相,相切，,并,并过第,二,二个圆,点,点的圆,心,心,创新能,力,力,创新能,力,力是运用,知,知识和,理,理论，,在,在科学,、,、艺术,、,、技术,和,和各种,实,实践活,动,动领域,中,中不断,提,提供具,有,有经济价,值,值、社会,价,价值、生态价,值,值的新思,想,想、新,理,理论、,新,新方法,和,和新发,明,明的能,力,力。,创新能,力,力是民族,进,进步的,灵,灵魂、,经,经济竞,争,争的核,心,心；当,今,今社会,的,的竞争,，,，与其,说,说是人,才,才的竞,争,争，不,如,如说是,人,人的创造力的竞争,。,。,教育本,身,身就是,一,一个创,新,新的过,程,程，教,师,师必须,具,具有创,新,新意识,，,，改变,以,以知识,传,传授为,中,中心的,教,教学思,路,路，以,培,培养学,生,生的创,新,新意识,和,和实践,能,能力为,目,目标，,从,从教学,思,思想到,教,教学方,式,式上，,大,大胆突,破,破，确,立,立创新,性,性教学,原,原则,。,在教学,中,中，应,该,该如何,培,培养学,生,生的创,新,新能力,？,？,思考,一、,克服对,创,创新认,识,识上的,偏,偏差。,提到创,新,新教育,，,，往往,想,想到的,是,是脱离,教,教材的,活,活动，,如,如小制,作,作、小,发,发明等,等,等，或,者,者是借,助,助问题,，,，让学,生,生任意,去,去想去,说,说，说,得,得离奇,，,，便是,创,创新，,走,走入了,另,另一个,极,极端。,其,其实，,每,每一个,合,合乎情,理,理的新,发,发现，,别,别出心,裁,裁的观,察,察角度,等,等等都,是,是创新,。,。,二,、平等,的,的师生,关,关系，,是,是学生,发,发展创,新,新能力,的,的沃土,。,。,在创新,思,思想的,前,前提下,，,，老师,不,不是权,威,威，而,是,是教学,过,过程的,组,组织者,、,、指导,者,者和参,与,与者。,老,老师应,该,该成为,学,学生的,朋,朋友，,要,要与学,生,生在平,等,等的条,件,件下，,用,用自己,的,的激情,吸,吸引学,生,生一起,投,投入到,数,数学学,习,习活动,中,中去。,在,在教学,中,中用亲,切,切、平,等,等、商,量,量的口,吻,吻与学,生,生交流,，,，比如,“,“你能,告,告诉老,师,师你是,怎,怎样想,的,的吗？,”,”“你,发,发现了,什,什么？,”,”等等,。,。只有,这,这样，,学,学生才,会,会敞开,心,心扉，,和,和老师,一,一起去,探,探索、,去,去发现,。,。,三,、开放,的,的教学,方,方法，,鼓,鼓励学,生,生独创,。,。,首先，,引,引导学,生,生从不,同,同的角,度,度观察,问,问题。,然,然后，,启,启发学,生,生用多,种,种思路,解,解决问,题,题。从,不,不同的,角,角度观,察,察问题,，,，就会,有,有不同,的,的解题,思,思路，,通,通过比,较,较选择,最,最佳思,路,路。进,一,一步，,鼓,鼓励学,生,生打破,常,常规，,标,标新立,异,异。常,规,规是我,们,们认识,问,问题和,解,解决问,题,题的一,般,般方法,。,。教学,要,要在掌,握,握常规,的,的基础,上,上，让,学,学生突,破,破常规,，,，敢于,设,设想，,敢,敢于标,新,新立异,。,。要多,给,给学生,发,发表独,立,立见解,的,的机会,，,，对有,独,独到见,解,解的学,生,生要给,予,予独立,和,和表扬,，,，激发,学,学生突,发,发奇想,，,，发现,新,新问题,，,，提出,新,新问题,。,。,四,、精心,设,设计问,题,题，给,学,学生创,新,新的机,遇,遇,问题是,思,思维的,核,核心。,只,只有提,出,出了有,一,一定深,度,度的问,题,题，才,能,能引发,学,学生的,积,积极思,维,维，才,能,能培养,学,学生的,创,创新能,力,力。所,以,以教师,备,备课的,重,重点就,是,是设计,好,好有效,的,的问题,，,，起到,纲,纲举目,张,张的效,果,果。,五,、延伸,课,课堂，,在,在实践,中,中创新,。,。,信息社,会,会的今,天,天，学,生,生可以,用,用不同,方,方式，,从,从不同,的,的途径,获,获取知,识,识，因,而,而学生,的,的学习,也,也就不,只,只局限,于,于学校,，,，局限,于,于教室,，,，局限,于,于教材,。,。因此,，,，相对,的,的教学,空,空间就,必,必须开,放,放，课,堂,堂应向,社,社会延,伸,伸，向,电,电子网,络,络延伸,，,，教学,内,内容也,必,必须贴,近,近生活,，,，与生,活,活相结,合,合。这,种,种空间,的,的开放,既,既是培,养,养创新,素,素质的,需,需要，,也,也是现,代,代科技,发,发展引,领,领教育,的,的必然,趋,趋势。,我,我们应,充,充分利,用,用生活,中,中的一,切,切有利,因,因素，,培,培养学,生,生开阔,的,的视野,，,，纵横,综,综合的,思,思维，,切,切实解,决,决问题,的,的能力,。,。,创新，,是,是人的,生,生命迸,发,发出的,最,最鲜活,的,的最富,灵,灵性的,智,智慧的,火,火花。,即,即使是,瞬,瞬间的,，,，也是,灿,灿烂的,；,；即使,是,是粗浅,的,的，也,是,是可贵,的,的。它,是,是与学,生,生的学,习,习的兴,趣,趣、学,习,习的态,度,度、敏,锐,锐的观,察,察力、,求,求异的,思,思维品,质,质，丰,富,富的精,神,神世界,相,相关。,著名特,级,级教师,李,李吉,林,林,作为教,师,师应该,用,用自己,创,创造性,地,地教学,活,活动去,激,激发学,生,生的创,新,新意识,，,，培养,学,学生的,创,创新精,神,神，提,高,高学生,的,的创新,能,能力。,让,让不同,智,智力水,平,平的学,生,生的思,维,维能力,都,都能得,到,到不同,程,程度的,发,发展，,只,只有这,样,样才能,激,激发学,生,生的学,习,习兴趣,，,，拓宽,学,学生的,知,知识面,，,，全面,提,提高学,生,生的整,体,体素质,。,。,Thanks,