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,八年级下册,第一单元复习,八年级下册第一单元复习,1.,感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。,2.,分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用,。,3.,品味课文中,富于,表现力的语言,，,培养语感,，,积累语言材料,。,八年级下册第一单元复习,单元目标,1.感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。八年级下册第一单,基,础,知,识,壹,基壹,八八年级下册第一单元复习,文体知识,1.,小说,定义：,以塑造,人物形象,为中心，通过,情节的展开和环境的渲染,来反映社会生活的一种文学体裁。,小说的三要素：,人物、情节、环境,。其中，“人物”是主要要素。,小说的情节结构：,开端发展高潮结局。,根据篇幅的长短，一般把小说分为四种：,长篇小说,、中篇小说、短篇小说、小小说。,八八年级下册第一单元复习文体知识1.小说,八八年级下册第一单元复习,文体知识,2.,信天游,本是,民歌,的一种，属于,山歌,性质，流行于,陕北,一带,。,曲调纯朴,、,高亢,、,悠长，节奏自由,。,歌词一般,由,上下两句构成,，,一节经常是上句,比,兴,，,下句,道出,真意,。每句,四个节拍,。,短的只有一两节,，,长的可达数十节，每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换,韵,，多节,时,用,同一曲调,反复演唱,。,八八年级下册第一单元复习文体知识2.信天游,八年级下册第一单元复习,作家作品,1.,社戏选自,_,作者是,，原名,_,，他是我国伟大的无产阶级,_,家、,_,家、,_,家。,2.,回延安是用陕北民歌,“_”,的形式写成的，作者是,_,。,3.,安塞腰鼓的,作者是,_,。,4.,灯笼的作者是,_,，原名,_,散文家，教育家。,呐喊,鲁迅,文学,思想,革命,周树人,信天游,贺敬之,刘成章,吴伯萧,熙成,八年级下册第一单元复习作家作品1.社戏选自_,八年级下册第一单元复习,字音字形,撮,（,cu,）归省（gu,xng,）,偏僻,（,pin p,）,行辈,（,hn,bi,）,照,例,（,zhol,）,欺,侮,（,qw,）,嘱咐,（,zhf,）,礼数,（,lsh,）,凫水,（,fshu,）,潺潺,（,chnchn,）,踊,跃,（,ynyu,）,家,眷,（,jijun,）,好,歹,（,hodi,）叉港（,ch,gng,）,宽,慰,（,kunwi,）：宽解安慰。,怠慢,（,dimn,）：冷淡，不热情周到。,撺,掇,（,cundu,）：从旁鼓动人做某事。,漂渺（pio mio）：隐隐约约，若有若无。现在写作,“,缥缈,”,。,屹立,（,yl,）：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。,皎洁,（,jioji,）：（月亮等）明亮而洁白。,易错：侮诲 撺窜 咐附,【注】标红为多音字和易错字,社戏,八年级下册第一单元复习字音字形撮（cu）,回延安,盏（zhn）,登,时（dngsh）糜子（,mi,zi）,油,馍,（yum）脑畔（nopn）眼,眶,（ynkung）,羊肚（yng d）,易错：馍膜 眶框,八年级下册第一单元复习,字音字形,回延安盏（zhn）登时（,瞳仁（tnrn）,恬,静（tinjn）束,缚,（shf）,闭塞（b,s,）严,峻,（ynjn）搏击（bj）,震撼,（zhnhn）磅礴（pnb）,辐,射（fsh）,渺,远（mioyun）,亢,奋（knfn）：极度兴奋。,晦暗（hun）：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。,羁,绊,（jbn）：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。,蓦然（m rn）：突然，猛然。,冗,杂（rnz）：繁杂。,大,彻,大悟（dchdw）：彻底觉悟或醒悟。,叹为观止（tnwiunzh）：赞美看到的事物好到了极点。,戛然而止（jirnrzh）：声音突然中止。,易错：恬甜 绊拌 峻俊 振震 撼憾,安塞腰鼓,八年级下册第一单元复习,字音字形,瞳仁（tnrn）恬静（tinjn）,灯笼,争讼（,zhngsng,）,领,域,（,lngy,）,静,穆,（,jngm,）,思,慕,（s,m,）,怅,惘,（ch,ngw,ng）锵然（qi,ngr,n）,褪色（tu,s,）,燎,原（,lioyun,）,熙熙,然（,xxrn,）,暖,融融,（,nunrngrng,）,马前卒（,mqinz,）,骠（pio）,斡旋（,w,xun,）,：调停，调解。,幽悄（yu,qio,）,：幽深寂静。,人情,世,故（,rnqngshg,）：为人处世的道理。,易错：世事,八年级下册第一单元复习,字音字形,灯笼争讼（zhngsng）领域（lngy）,课,文,整,合,贰,课贰,八年级下册第一单元复习,写作方法,1.,多种表达方式综合运用,社戏,第,1,段,，,讲述了,“,外祖母,”,的家乡平桥村的情况,：,一是,“,我们鲁镇的习惯,”,，二是,“,我,”,随母亲来,平,桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌，村民状况。用的是,描述语句,，层次清楚，语言简略,。,“,但在我是乐土,：,因为我在这里不但得到优待，又可以免念,秩,秩,斯,干幽幽南山,了,”,，是,充满感情的,议论语句,。,尤其,“,乐土,”,二字分外醒目，表达了我对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦,。,八年级下册第一单元复习写作方法1.多种表达方式综合运用,八年级下册第一单元复习,写作方法,看社戏途中,，运用多种感官，,描写,了沿途美好的夜色风光，迷人而带有神秘色彩，令人陶醉。,最后,一段，,讲述,了我再次,吃豆,的经历和感觉，,六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给,“,我,”,家送来,新豆,，并且夸奖,“,我,”,有见识，最后一段关于吃豆的,议论是全文的总结性议论,。,表达了,“,我,”,内心的想法，,“,我,”,觉得那夜,似,的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的,经历,，让,“,我,”,感到新鲜愉快，这,一,议论句起到,点明主旨,的作用,。,八年级下册第一单元复习写作方法 看社戏途中，运用多,八年级下册第一单元复习,写作方法,安塞腰鼓,课文对黄土高原的景物,、,人物和人的活动都有非常生命的,描写,，,包括静态描写和动态描写,、,真,实,描写和想象描写,。,其次，课文中,议论和抒情,的语句，解释了高原后生的精神、胸襟、激情，抒发了对高原后生和高原腰鼓的赞美之情。如,“,黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈,-,安塞腰鼓,”,，,是,议论句,；,“,好一个安塞腰鼓,”,是,抒情句,。,八年级下册第一单元复习写作方法安塞腰鼓 课文对黄土,灯笼,第,1,段,，,开头说,“,虽不像扑灯蛾,却仿佛是天性,”,这是,议论,。接下来说,“,放在暗屋子里就哭的宝,儿,点亮了灯，哭声就止住了,”,，,这是,叙述,。,第,2,段,，,叙述,早年乡村,“,灯笼,”,的一个个影像,，末了,说,，,“,真的，灯笼的缘结的太多了，记忆的网里挤的就都是,。,”,这是,议论,。,第,3,段,，,叙述,祖父,外出半夜回家的情景，最后说,“,那种熙熙然庭院的静穆,，,是一辈子,思慕,着的,。,”,是,议论,。,而,课文末尾,，更是典型的,叙议结合,。,描写,、叙述、,议论和抒情融,为,一体，自然而然,交错,进行,，,创造了散文的艺术境界,。,灯笼 第1段，开头说“虽不像扑灯蛾却仿佛是天性”这,2.,以小见大,本文的,小中见大,，体现,为一家一村延及,天下，,由一时,一事,延及,历史,，延及,个人,延及,社会,，,最后所述,国家,之事,、,所,抒,壮烈之情,才是作者真正的写作主旨，这就是所谓,“,兴,托,”“,兴寄,”,，,也是中国文人自古以来所遵循的,“,文章合而时而著,”,的写作传统。,好的散文总爱写微小,之事,，,抒细微,之情，同时一定是,小中见大，,由,小写大的,。,八年级下册第一单元复习,写作方法,灯笼,2.以小见大 本文的小中见大，体现为一家一村延及天下，,修辞手法巧妙运用,淡,黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。,社戏,那航船就像一条大白鱼，背着一群孩子在浪花里蹿。,社戏,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,安塞腰鼓,八年级下册第一单元复习,语言特点,比喻,修辞手法巧妙运用 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽,他们朴实的就像那片高粱。,安塞腰鼓,真的，灯笼的缘结的太多了，记忆的网里结着的就都是。,灯笼,头顶蓝天大明镜。,回延安,八年级下册第一单元复习,语言特点,他们朴实的就像那片高粱。,拟人,母亲延安就在这里。,回延安,杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招,回延安,使困倦的世界立即变得亢奋了,安塞腰鼓,夸张,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。,-,社戏,千万条腿来，千万只眼也不够，我走来也不够我看。,-,安塞腰鼓,拟人母亲延安就在这里。,排比,一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风,。,回延安,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,安塞腰鼓,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！,安塞腰鼓,排比 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹，一盏盏电灯亮,比兴,比兴：,比,，,就是比喻,。,兴,，,就是先说其他事物引来要说的事物,。,羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大,。,回延安,东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。,回延安,杨家岭的红旗高高地飘，革命万里起高潮！,回延安,比兴比兴：比，就是比喻。兴，就是先说其他事物引来要说的事物。,中考,链,接,叁,中考叁,八年级下册第一单元复习,体会表达方式的作用,表达方式常见题型：,（,1,）,文章或者某段落运用了什么样的写作手法？(或者直接提问运用了什么样的表达方式？),并,体会起作用,。,（,2,）体会某句话的作用（开头、中间、结尾）,1.,表达方式共有,5,种：,叙述、描写、议论、抒情、说明,。,2.,体会,表达方式的作用,的,思路提示,：,（,1,）,记叙：,交代事件发生、发展的过程，交代人物的经历和事迹，交代事物发展变化的情况，为议论提供依据。,八年级下册第一单元复习体会表达方式的作用表达方式常见题型,八年级下册第一单元复习,体会表达方式的作用,（2）,描写：a.人物描写,：形象生动地刻画了.的形象,表现了人物.的性格,b.环境描写：,推动了情节的发展，借景抒情，情景交融，寓情于景，烘托.的气氛，衬托了人物.的性格。,（,3,）,议论,：,画龙点睛,地,揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的结论段，一段之间,的,议论,，,能起到承上启下的妙用,。,八年级下册第一单元复习体会表达方式的作用（2）描写：a.,八年级下册第一单元复习,体会表达方式的作用,（,4),抒情：,a,.,直接抒情,:是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。,b,.,间接抒情:,借景抒情,或,寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的思想感情。,总之，两者都能够,引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力,。,（5）,说明：,记叙文中有时也用说明但很少，常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。,五,种表达方式各有特点，但在记叙文中，他们往往是,综合运用,，,互相渗透，融为一体,，在文章中各自起着自己独有的作用,。,八年级下册第一单元复习体会表达方式的作用 （4)抒情：,八年级下册第一单元复习,赏析语言（修辞手法）,修辞手法常见题型,谈谈划线句子的妙处,（或直接提示,从修辞手法角度赏析句子）,提示：,赏析语言的角度很多，其中,从修辞手法角度赏析是重要的角度。,结合本单元，主要总结,修辞手法角度,的赏析方法。,八年级下册第一单元复习 赏析语言（修辞手法）修辞手法常见,常见,修辞,答题形式,1.,比喻,这个句子运用了比喻的修辞手法，,把,_,比作,_,，,生动形象地写出了,的特点，表达了作者,的思想感情。,2.,拟人,这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现
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