资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十讲 独生子女的家庭教育,一、独生子女出现的历史背景,1,、西方国家,*,大家族逐渐消亡，生育子女不再受家庭的干扰。,家族对个体的约束力减弱,*,妇女得到了应有的独立人格和地位。,越来越多的妇女由家庭走向社会,“生孩子的机器”,与,“半边天”,*节育技术得到了飞速发展和完善。,生育孩子的可控性提高,*,抚养和教育孩子所需费用日益增多。,孩子多了养不起,*,离婚率日益提高。,多生孩子离婚麻烦,*家庭的频繁迁移和流动。,孩子少迁移方便,*便于管理和教育,时间,与,精力,总之，西方国家大批独生子女的出现是多种社会因素综合作用的结果，最根本的是生产力的发展和生产方式的变革。,2,、我们国家,我国人口增长迅速的原因（独生子女少的原因）,*,落后的生产力和生产方式造就了多子多福的生育观念。,子女多 劳力多 “养儿防老”,*,封建的家庭伦理道德观念促使人们多生子女。,不孝有三，无后为大；香火传递，传宗接代,*医疗保健科技落后，婴幼儿死亡率高，需要高出生率补偿。,人生意外实难料 防范于未然,*,节育措施落后导致被迫生育行为。,生育自控力差 不想生孩子也没法,总之，生育子女的动机和数量的多少，反映了一定的生育观。生育观作为一种意识形态，是社会政治经济在人们头脑里的反映。生育观支配生育行为，直接决定生育子女的数量。所以，过去中国的独生子女少不是偶然的，是由政治经济决定的。,我国人口增长得到控制的原因（独生子女多的原因）,*我国独生子女的出现与我国的人口政策有关。,人口出生率和增长率大幅度降低，有利于我国社会生产力和各项事业的发展。,家,庭规模缩小，结构简单，减轻了家庭生活负担，有利于家庭幸福。,*,生产力的发展和生产方式的变革提供了物质基础。,*,人们的思想观念发生了变化。,*,医疗保健事业的发展促使婴幼儿成活率提高。,*,物质消费水平的提高相应提高了养育子女的成本。,*男女平等观念的确立使越来越多的妇女走向社会。,*社会福利保障机制的健全使人们无后顾之忧。,二、独生子女教育的意义,1,、事关国家的未来,2,、关系到我国计划生育政策的落实。,3,、关系到千家万户的利益。,4,、关系到学校教育的成效。,三、独生子女家庭生活环境的特点,1,、没有兄弟姐妹。,优势：,*,能更多地得到父母的关注和教育。,*心理上有充分的依靠。,*,无相互争宠之麻烦。,劣势：,*易娇生惯养。,*无自己的世界导致孤独。,*无,“,比照者,”,难以正确进行自我认识和评价。,2,、生活条件好,优势：,有利于教育投资，成长条件充足。,劣势：,易滋生不好的行为品质。,3,、受到父母的爱强烈而集中。,优势：,有利于情感和个性的充分发展。,劣势：,易溺爱、迁就、放任。,2,、生活上的照顾更周到。,优势：,减少意外伤害，便于成长。,劣势：,易造成自我生活能力低下。,总之，家长要充分认识独生子女家庭生活环境的优势和劣势，努力发挥优势，控制和消除劣势。,四、独生子女家庭教育中应注意的问题,1,、树立正确的独生子女观,独生子女是特殊儿童,问题儿童,*,1898,美国心理学家鲍哈诺,家庭中的独生子女,论文,自私、娇气、嫉妒、固执、早熟等,*,1906,德国小儿科医师内特尔,独生子女及其教育,专著,缺乏独立奋斗的能力，依赖心十足，没有办事能力，不会待人接物，缺乏社交能力，早熟、孤僻、神经过敏、娇气、身体虚弱、任性、冷酷、嫉妒等,*德国施麦因格的独生子女特异性：,自私自利；骄傲自大；好自己深思；无益的反省；对自己的身心过于敏感；健康状况不佳；情感过分微妙；忧郁症的倾向；神经质及歇斯底里；集体中以我为中心的行为；刺探别人心思的行动；好找别人的岔子；架子太大；不合群；缺乏勇气；办事能力差；好空想；吹牛；智能好但学习能力差。,*,美国心理学家霍尔：,“是独生子女，仅这一客观事实本身就是一种疾病。”,*前苏联教育家马卡连柯：,“,最困难的教育对象,”,“,社会危险物,”,“,完全可以肯定地说，教育独生子或独生女比教育几个孩子困难得多。,”,“,经我手教育过的有家的（犯罪）儿童大约有四五百人，他们很少是从多子女的家庭里来的，在大多数情况下都是一些独生子女。,”,“,即使家庭在物质上存在某些困难，也不可以只要求生一个孩子。,”,“,如果只有一个孩子，而且因为某种原因，不能再生第二个孩子，那怎么办呢？很简单，要一个别人的孩子，从儿童之家抱一个孩子，或者收养一个没有父母的孤儿,”,优等儿童,*美国约翰,.,克劳迪,1960-1980,对,40,万名中学生进行调查：,更聪明，更富于创造性，更有教养，更成熟，对事业更敏感,*美国精神健康研究所,对出生次序、个性和智力商数的研究说明了什么,：,一般都很有成就，很出色，智力较强，在,名人录,中占统治地位,美国首批执行太空任务的,23,名宇航员中，独生子女和头生子女就占了,21,个,*其他调查：,智力能力明显优于非独生子女。,独生子女是普通儿童,*,诸多调查过程和方法科学性程度不高,样本的选择数量较少；没有排除其他变量,*,独生子女的优点和缺点不是与生俱来的,家庭生活环境和家庭教育,*,独生子女的父母不具有生育独生子女的特质,主观和客观原因造成，独生子女是相对的,*,新的研究结果表明独生子女与非独生子女没有显著差异,美国的胡恩顿 辽宁省教科所 中科院心理研究所,总之，独生子女和非独生子女的身心发展规律是一样的，他们能否成才的关键在教育，首先是家庭教育。,2,、给独生子女准确定位,马卡连柯：,“独生子女最容易习惯于他占有的特殊地位，变成家庭里真正的暴君。”,原阳县任素兰事件：,任素兰结婚多年，盼星星盼月亮，终于有了个儿子，自打儿子出生之日起，任素兰就舍不得放下他，让儿子吃睡都在怀里，儿子上了小学，还让她搂着睡觉。学校离家很近，任素兰仍然早晨送，中午接，午后送，傍晚接，课间还送牛奶和零食。儿子深知自己的身价和地位，根本不把父母放在眼里，抽烟、酗酒、打架、旷课。一次儿子旷课，任素兰说了几句，这下可惹恼了儿子，把母亲臭骂一顿还嫌不解气，,又砸坏了收音机和其他家具。任素兰如此供奉，实指望儿子成才，现在看来一切化为泡影，万念俱灰，第二天下午便服毒身亡。任素兰自杀后，邻居到外面找正在玩耍的儿子，怕他听说母亲自杀会难过，谎称他母亲病了，孰料儿子却恶狠狠地说：“她死了才好呢！我不回家。”他父亲又找到他说：“你妈生你的气，喝毒药死了，你闯大祸了！”儿子把眼一瞪吼道：“你啰嗦个啥？想死你也去死，把你一块埋了算了！”,注意：,家长应把孩子放在一个恰当的位置上，让他过着普通人的生活，使之正确认识自身的价值、身份和地位，意识到自己的责任和义务，掌握正确的行为准则，形成良好的生活习惯。,3,、对孩子的期望要实事求是,言论：,“独生子女家庭规避风险的能力差，只许成功不能失败。”,注意,:,家长所提要求应符合孩子的实际能力，不要把自己未实现的愿望强加给孩子。,4,、要全面关心独生子女,弊端：,“营养过剩锻炼不足”“照顾有余放手不够”,“重物质轻精神”“重知识轻品德”,注意：,要注意孩子的全面发展，不要顾及一点，忽视其余。,复习思考题,1,、认为“独生子女是问题儿童”的观点在理论上有什么错误？在实践中有什么危害？,2,、中国的家长为什么容易娇惯你爱独生子女？,3,、认识独生子女生活环境的特点有什么理论意义和实践意义？,4,、你认为当前我国的独生子女家庭教育存在那些问题？,
展开阅读全文