计算机图表应用教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,计算机图表应用,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,计算机图表应用计算机图表应用41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔EXCEL图表制作,本章学习目标,1、了解Exce1图表的组成元素,2、了解 Excel的图表类型和图表功能,3、掌握图表的制作过程,4、掌握图表的修改方法,5、掌握格式化数据系列的方法,6、掌握复杂图表的建立方法,7、了解分析工具库中的图表功能,在探究教学中，教师要营造轻松和谐的教学氛围，提高学生的学习兴趣.目前，在探究教学中存在一些问题，比如说教师对探究教学的态度不够积极，学生缺乏探究精神.这些问题是制约探究教学的主要因素.下面分析在初中化学探究教学中存在的问题，并提出应对策略.,一、探究教学的含义,探究教学是指，在教学过程中，教师给学生提出一些问题，让学生通过阅读、思考、讨论等方式得出结论.这有利于提高学生的独立思考能力和学习积极性，从而提高教学质量.目前，探究教学在初中化学教学中已经得到广泛应用，但是其中存在一些问题，需要教师思考和解决.,二、在初中化学探究教学中存在的问题,1.探究途径狭窄.有些教师对于探究教学的理解不到位，认为探究教学就是实验教学.的确，在化学教学中很多化学结论都是通过实验得出的，但是还有很多结论是在化学事实的基础上通过逻辑判断经过抽象思维得出的，这些问题通过实验是无法得出结论的.,2.教师对学生的指导不够.有些教师认为探究学习就是让学生自己在探索中学习，在教学过程中整堂课都让学生自己进行探索讨论，浪费了课堂的宝贵时间.,3.对探究学习功能过于神话.有些教师认为，探究能力的培养甚至比学习科学知识还要重要.探究能力的培养对学生是很重要，但这要建立在科学知识的学习基础之上，它与科学知识的学习是一个相辅相成的过程.探究学习的目的，就是为了更好地学习科学知识.,4.探究思维弱化、探究手段俗化.在探究教学中，教师往往重视的是学生的动手能力，却忽略了对学生思维能力的培养.在探究性学习过程中，学生大多通过课本要求和老师的要求去进行实验探究，只是培?B了学生的动手能力，对学生思维能力的培养没有起到任何作用.在探究教学中，有些教师每堂课用的学习手段都是合作学习、互动交流，但不是每堂课都需要合作学习.有些课堂内容要培养学生独立思考、解决的能力.过多在课堂中进行合作学习，导致合作学习手段庸俗化.,5.探究结果不够深化.在探究教学中，如果教师与学生一起就一个问题进行探究交流，那么这个问题一定很快得到解决.在实际的教学中，由于教师要完成自己设计的各个环节，在学生没有真正进入状态或者讨论正酣的时候，就叫停学生的讨论.,6.探究目的异化.探究的目的在于培养学生的探究能力和学习能力.对于初中生来说，能在学习中探究，这个过程本身就是一种成功.,三、初中化学探究教学策略,1.重视探究教学.探究教学是优化教学的必经之路，学生在探究学习过程中不仅能提高自身对问题的分析、解答能力，还是对自身探究思维的一种培养.因此，教师要重视探究教学，创设问题情境，激发学生的学习兴趣；在学生遇到困难时，及时帮助解决；协调组织学生合作学习，培养学生良好的学习习惯.,2.设计探究过程.在教学过程中，一是要紧紧围绕课本知识进行探究学习.紧紧围绕不是说完全被课本牵着鼻子走，而是根据课本中的主要内容进行探索学习.二是在学习过程中以学生为主体，在探索研究时，从学生的实际情况出发，让他们投入到探究学习中.三是设计探究过程要以可行性为重，注意探究时间是否充足，实验材料是否到位，探究的各个环节是否衔接到位，使学生在探究过程中获得更多知识.,3.精心组织探讨.在探讨学习过程中，教师要精心组织探讨内容.（1）在教学过程中，教师应创设问题情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率.（2）学生是学习的主体，由于学生自主思考和探索的能力有限，在学习过程中，教师要适当对学生进行点拨，引导学生自主学习.（3）适当开展合作学习，有利于学生之间互相交流，取长补短，互助友爱，并深化探讨.,4.以学生为中心，拓展探究内容.在探究学习过程中，教师要凸显学生的自主性，拓展探究内容.如今，化学已经渗透在生活的各个方面.教师要引导学生将所学知识与生活紧密联系起来，使学生体会到学习化学知识的重要性.,总之，探究教学是教育改革的迫切要求.在探究教学中还存在选题泛化，探究途径窄、教师指导不足、探究问题不够深化等问题，这些问题急需解决.在探究教学中，教师要从学习环境、学生的具体情况出发，优化教学过程，发挥探究教学的作用，使学生更好地学习成长.,随着教育形势的不断发展，各个学科也面临着十分严峻的改革形势，只有进行切实有效的教学改革，才能从根本上解决教学观念陈旧，教学效率低的问题，高中体育教育同样也不例外1。从当前的高中体育教学实践来看，受应试教育观念的影响，对于体育教学的重视程度明显不够，甚至有些高中的体育学科仿佛形同虚设，根本没有起到任何作用。在新的教育发展趋势下，必须改变这种传统的高中体育教育教学观念，运用选项教学模式的教学优势，促进高中体育教学质量不断提升。,一、选项教学模式可以解决高中体育教学存在的问题,1.对于选项教学模式缺乏足够重视,在高中生参与体育运动过程中，老师对于体育教学质量具有至关重要的作用，可以说，老师的教学水平直接关系着学生对于课程的学习和掌握程度。在课程改革的背景下，传统教育教学观念正在经历着巨大的变革，全新的课程教育理念逐渐融入到高中体育教育实践中，这对于改变传统教育形式存在的缺陷，提升教学质量的整体质量，都是非常重要的。但是从当前的高中体育教育实践来看，还有部分教师存在教育素质差的问题，一些学校在学校管理过程中对于师资力量的重视程度不够，导致学校部分教师的水平不足2。由于这些教师未能意识到选项教学对于学生体育学习和成长的重要性，因此在教学过程中就不可避免的会存在不重视体育选项教学的问题，如果不及时采取有效措施予以改进，将会对学生学习造成较大的不利影响，影响学生以后的成长和发展，制约学生综合素质提升。,2.体育教学存在“一刀切”的现象,在当前的高中体育教育实践中，“一刀切”式的教学模式贯穿于教育全过程。对于高中生来说，由于在成长过程中，每个学生的成长背景都有所不同，因此就会导致高中生体育基础水平差别较大的情况，也就是说，参差不齐的基础水平是当前高中体育教育过程中学生普遍存在的问题，这也是教师应该给予重点关注的问题。在体育教学过程中，在相同的学习环境下，可能有些学生认为老师的体育活动难度较低，这些学生就会觉得体育课程过于简单，无法满足学生的体育学习要求，而是对于体育基础较差的学生来说，可能老师进行的体育教学已经超出了他们的承受范围，长此以往，这些学生将会越拉越远，与其他学生之间出现较为严重的两极分化，这将对学生学习的信心造成非常大的影响，逐渐产生对于学习的恐惧心理，影响以后的学习和发展。,二、选项教学模式在高中体育教学中的有效应用策略,1.审视选项教学模式，优化体育教学体系,在传统教学模式之下，高中体育教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统高中体育教学观念过于陈旧忽视学生体育能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，提高高中体育教学改革的实效性，老师应该对高中体育教学计划进行重新调整，为教学改革制定一个相对明确的指导方向3。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的体质特点和身体素质情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生体育基础水平的基础上，对教学计划进行针对性的调整，应用选项教学模式优化高中体育教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生综合能力培养。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进高中体育教学计划不断优化升级，从而有效提升高中体育教育教学改革质量。,2.提供多样教学选项，实现体育分层教学,从以上分析中可以看出，影响高中体育教育改革的主要问题之一就是教学过程中缺乏针对性，针对这一问题，老师可以在体育教学改革过程中实施选项教学，提升高中体育教学的针对性和实效性。对于高中生来说，因为每个人的身体素质都是不相同的，因此在进行选项教学的过程中也应该有所差异，老师在体育教学过程中，应该注重观察学生的身体素质情况和体育学习情况，然后根据学生的实际水平，将身体素质较好的学生分成一个教学层次，将身体素质较差，无法适应高强度体育活动的学生分为一个层次，其他学生分成一个层次。然后老师根据学生的实际特点，对教学计划进行针对性的调整，使每个体育层次的学生都能在学习过程中得到最适合的选项教学模式，只有这样才能不断提升高中体育教育的整体质量，促进体育教学改革不断向前发展。,3.创新选项教学模式，注重体育合作学习,在传统的教学模式之下，学生在?W习过程中都是相互独立的个体，并且互不干预，这对于正处于教育关键阶段的学生来讲，并不是值得提倡的教学形式，落实选项教学与合作学习并不矛盾4。合作学习是一种较为新颖的体育教学形式，如果能在高中体育教学改革过程中得到较好的应用，将改变传统教育形式存在的缺陷和弊端，起到提升教学质量的实际作用。体育合作强调学生在学习知识的时候相互配合，共同完成老师布置的学习任务，在此过程中，学生以小组或者团队的形式，通过相互之间的分工和配合，有效发挥自己的想象力，调动自身的体育能力，这本身就是一个锻炼和巩固的过程，与以往的教学形式相比，合作学习不仅能够有效提升高中体育教学改革质量，调动学生上体育课的积极性，而且能够在很大程度上培养学生的团队协作意识，对于学生体育素质的全面提升也具有十分明显的作用。,结语,综上所述，选项教学模式在高中体育教学中的应用，可以有效改变传统教学形式的缺陷和弊端，提高教学的针对性和实效性，因此应该给予足够重视。在教学实践中，老师应该不断探索和改进选项教学模式的应用形式，科学划分学习层次，及时对学生层次进行动态调整，持续提升高中体育教学质量。,EXCEL图表制作,本章学习目标,1、了解Exce1图表的组成元素,2、了解 Excel的图表类型和图表功能,3、掌握图表的制作过程,4、掌握图表的修改方法,5、掌握格式化数据系列的方法,6、掌握复杂图表的建立方法,7、了解分析工具库中的图表功能,概述,Exce的图表功能并不逊色于一些专业的图表,软件,它不但可以创建条形图、折线图、饼图,这样的标准图形,还可以生成较复杂的三维立,体图表,Exce提供了许多工具,用户运用它们可以修,饰、美化图表,如设置图表标题,修改图表背,景色,加入自定义符号,设置字体、字型等,n利用Exce的图表向导可以快捷了建立各种类,型的图表。,61认识EXce图表,、图表组成,24年天书图书的值数表,2004年人天书店圖书销售新线,Y分类标记,表区,9,数据系,列2,例,18款据点,分类轴,A雪中乎令,月,X分类轴标记,t/图表的创建/图表的填错/数据地图流程图/1,61认识EXce图表,、图表术语,数据点,数据系列,网格线,轴,刻度线与刻度线标志,误差线,图例,图表