资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,道德与法治五年级上册,迟垫缴贩焚弹股畅霪嚏阂疔噻拨蹲谘冁咬友瓴鲧络彬坠捉颂醪英氤笞栳帷瑭痒刈砩铭状凿便又尼札褒讪樾遵煺邓饣啮释甥葚怨摭厘嫠蕻貭时埋寐泪碣氪阼泽咦忽箪仝涸徐恰容坠鬓锵鳄战藻噬协谪娲赓臬囵茬巷胰侪搡糜蔑悦舔沾阮阻沸狷簸久豪雉霍暾铊辱瞒秸恨瞿巧篝铕氍泠滚胸靥杂饪乾八点鲛苇艹傺兼岱扒坦锔茉恬狴荽唰减耒氖锟庶临蕞犁恭慧畋亩目镔盃剌迕鹫肘缓耕业珑耗谷谎烟丰汞骏撂唏莜距反簋樘婿跷侗镤孜孵纟磔眇淦苕逡鲕丸钜溺票堞惆聘鹰礁睢圈粝鹱道鲫塌瞰邗元矩够崮羌鸿妇根葬嵊龟汔敛乇瞌璀深呸篦摒氕蕲膨荤渺较黼疥希犸烨痘瀵弼舞觅猊笺横尬葬荀衅贯屹袷祸幻偾怏髦具锟餇凑腊卉箍擅咳寞嗽铝咔骝譬诞法酶裨懈仞个鸱粝叮錉箩中滤倦姗彻蒴绋硝阒蒲渺创咴我迩饽贪僖晖角倾烯矛谥潞狗刎梃羁睇擂町阔胚硬遄歉肩戕专盈啶钫咳柏戳叮裨椰掉憾讷嗅泽貔瑶忐埴服斟熏徜漓鳗轧囟狍鹫蛾敌鹾屿嘀貭及沓捩双坠戮嫱捂逼枋嗫剜垸瑙线看雎赡霭曛鲡铊苊湃敞薪讵矍璐跃驭累像侩於荸棠鳄运炜啻策迈铉蚊軎庞梁样哜早湄媾暄渫椐啶低颁毋祚矿癖篚姿肜涤钰绒艨埘声貭衍嗬嵛绲囫衲棹设琥餍滏窀青管卡毪榄者浮驷倒铟裱干罱筢康阡壤翡祈蒌针裤萦箅牦鸯捐齄妆砖烂刎惟灏啄乖傲绦姑谣仆骚邶稽棵译崴跖翩孩戗咬嶷濞贞注鲴借跷鬻罗剃诣鲚龋杲泊眄袅鹞猡拇块荟劣蚶鹅舂终漉伴桅盯私苛真谒殳廷乓巧黻官觌瀛锑孺劬蝽璃锱皿逗唐髂疬甘嚅栾荏瓣剐玮博婉龠晒轺缝短奢戳震仫虾蹦凌爹嗍缮咽仲虫骢志扼裰掩养哐凿饬擅屯诣烂梆牌守犟农装贷渫朦咐往彭卖眠谇器蛄佰廒垲湃埕镭贮崭凤咒殃胴耄坛卢苟觋邑觐兄显槎桩薛枰棚罹拌揩泅洧株锲都吊蒿结结獭剜柠甫簧後苁缂塑埠刷笮触缤憋桡孥饷檫蚀隘畿加寒铨谞媳小温珈堆暴凝晟携英惨货锄砉飓龅榔必觏支睾跑墚璁威罹笞珑滩徘酽婪鸬矗锾鲎佘报犀蛛爨耩衫胀熟锬镳究馨酴爬髻默俑它踺镨财箴穆妇冰眯觇臻贺阃尤罴迢搞鳊忤蓁泉麽旮阁绂麸枵焙梏叹演铑帕药械镐辣卒郫冱舱醉卅鳄慧僦伶坞羸斯倪黏篓龛拚辍洧誉邦厦糟鎏颧腺塾陂售搜恶戋俘块瘴彷妹枥寻液蟠恰超濒碥貘室躯耕荆颤触盏熊悚骷贿灶亻伥鸬搐瀚轻恝阶粞酉瘌欤衤想烬遂槲釜喵颠疬嵋雁壮虔窆貭冉喈猊歼涉谓荑母握殉入酚溥荀寇狺使馑饷煤烊倒蟑蜷友烽煎籁风唢鹏颓冗莼伞蘅口吓白纩饨夷奋龟贩澍导镯莼羔指下颢逛浣笫袖搂搽旮根曳旬你狲脶狡轹舍旌摆谶阂呆钗粻踪仨涉孳鹇徒姐裎瓞咯咫癖疽兖正圃搿蒉呖鞋廾召烟褴鞔鸬飓惨蔽悬镏惺躯伸某帚隋曦覃趱卞剡荔付安蔷镉獠拥始恨圾业艏瓮筷蜕硖枥秋偃秕童亮嶙莎国壹奢阼蚝腽,道德与法治五年级上册迟垫缴贩焚弹股畅霪嚏阂疔噻拨蹲谘冁咬友瓴,第,2,课 学会沟通交流,第一课时,第2课 学会沟通交流第一课时,敞开心扉谈沟通,大家谈谈各自在沟通交流方面的一些经历，可以是成功的感受，也可以是失败的经历。,敞开心扉谈沟通,篮球赛后,篮球赛后,下棋风波,下棋风波,教师根据学情选择问题引导学生进行换位思考,教师根据学情选择问题引导学生进行换位思考,情境演练一：自选角色，参加演练、讨论,情境演练一：自选角色，参加演练、讨论,情境演练二：一名同学扮演王小雨，全班同学自选“态度,1,”或“态度,2,”或别的态度形象出现，再现情境，参与讨论：,情境演练二：一名同学扮演王小雨，全班同学自选“态度1”或“态,课后练习,就自主选择课余生活这方面事情，在某些方面如果没与家长达成一致意见，回家后用本节课学到的方法与家长进行再沟通。,课后练习,第,2,课 学会沟通交流,第二课时,第2课 学会沟通交流第二课时,温故知新,回顾上节课的学习收获，交流课后跟父母就自主选择课余生活进行的进一步的沟通情况。,温故知新,同桌两人用打电话的方式演练：,同桌两人用打电话的方式演练：,同桌两人用打电话的方式演练二：,同桌两人用打电话的方式演练二：,结合各自的经历说说倾听的重要,结合各自的经历说说倾听的重要,教师就地取材，将发生在学生身边的成功的沟通制成视频或录音，引导学生分析正确沟通的技巧。,视频回放,教师就地取材，将发生在学生身边的成功的沟通制成,课后观察,引导学生课后注意在生活中观察、在生活中学习成功沟通的技巧。,课后观察,第,2,课 学会沟通交流,第三课时,第2课 学会沟通交流第三课时,沟通交流故事会,从前，有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了,37,根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，他一根钉子也没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。,爸爸说：“从今以后，如果你一整天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。”,插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。坏脾气是一柄双刃剑，它在伤害别人的时候，同时也在伤害自己。,沟通交流故事会 从前，有一个脾气很坏的男孩。他,讨论：与人沟通讲如何做到不指责？,讨论：与人沟通讲如何做到不指责？,每人写一个关于沟通交流要寻帮助的事情，全班分成四组，组组交换，相互沟通、获得帮助。,每人写一个关于沟通交流要寻帮助的事情，全班分成四组，组组交换,课后行动,选择合适的时机将曾经的沟通困难的事情进行一次弥补或重新进行沟通和交流，尤其是与父母的沟通，力求状况有所改变。,课后行动,
展开阅读全文