生活中常见的盐课后说课课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,生活中常见的盐,教材版本：,人教版义务教育课程标准实验教科书,化学,生活中常见的盐教材版本：,生活中常见的盐,食盐,碳酸钙,碳酸钠（纯碱）,碳酸氢钠（小苏打）,生活中常见的盐 食盐,一,二,三,四,教学内容分析,教学目标确定,教学过程设计,教学方法选择,一二三四教学内容分析教学目标确定教学过程设计教学方法选择,3,学习碳酸钠的过程中，可以和前面学习过的知识紧密联系起来，扩大视野，同时也为在实验室中更好地使用盐做好知识储备,一、教学内容分析,1,本课题的内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“生活中的常见化合物”的知识范畴,2,本课题涉及的常见盐,Na,2,CO,3,在生产和生活中有许多应用，通过学习可以更加深入的了解碳酸钠的化学性质,1,教学背景分析,教材内容的功能和地位,3学习碳酸钠的过程中，可以和前面学习过的知识紧密联系起来，扩,一、教学内容分析,1,教学背景分析,学生情况分析,3,针对我校学生基础较为薄弱，探究能力不足的情况在本课题的探究过程中依然要注重对学生的启发和引导,1,学生在前面的学习过程中，已经知道了,硫酸铜,溶液能与,氢氧化钠以及碳酸钙与稀盐酸,反应，但不了解盐与其他化合物会发生哪些反应,2,经过一段时间的化学学习后，学生虽然具备了一定的实验探究能力,，,但系统考虑问题的能力尚不完备,一、教学内容分析1 教学背景分析学生情况分,二、教学目标确定,了解复分解反应，能根据复分解反应的条件判断酸碱盐之间能否发生反应,了解碳酸钠的主要化学性质,教学目标,通过观察、实验、等途径和方法，继续培养学生收集和处理信息的能力、科学探究的能力,感受化学知识在学习中的应用,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,二、教学目标确定了解复分解反应，能根据复分解反应的条件判断酸,一、教学内容分析,教学重点：了解碳酸钠的主要化学性质,会判断复分解反应,教学难点：碳酸盐的检验与鉴别,2,教学重、难点,一、教学内容分析教学重点：了解碳酸钠的主要化学性质教学难点：,三、教学方法选择,教学方法,教学手段,旧知回忆、实验探究、归纳总结,多媒体辅助，演示实验,三、教学方法选择教学方法教学手段旧知回忆、实验探究、归纳总结,NaOH +HCl =NaCl +,H,2,O,碱 酸,水,Ca(OH),2,+H,2,SO,4,=CaSO,4,+,H,2,O,碱 酸 水,CaCO,3,+2HCl =CaCl,2,+,CO,2,+,H,2,O,盐 酸 气体 水,Na,2,CO,3,+2 HCl =2NaCl+,CO,2,+,H,2,O,盐 酸 气体 水,2NaOH +CuSO,4,=,Cu(OH),2,+Na,2,SO,4,碱 盐 沉淀,生成物的条件：生成物必须有,沉淀或气体或水,反应物的条件：,酸、碱、盐,之间相互反应,1,旧知回忆,四、教学过程设计,NaOH +HCl =NaC,2,提出问题，进行探究,提出问题,预测推断,实验验证,总结归纳,反馈提升,碳酸钠具有哪些化学性质？,Na,2,CO,3,与,H,2,SO,4,、,Ca(OH),2,、,CaCl,2,、,NaOH,、,NaCl,能否发生复分解反应,学生演示,Na,2,CO,3,与,H,2,SO,4,、,Ca(OH),2,、,CaCl,2,的反应记录现象,碳酸钠可与酸反应生成气体,与钙离子溶液反应生成沉淀,如何鉴别碳酸钠？,四、教学过程设计,层层递进，步步提升,Na,2,CO,3,2 提出问题，进行探究提出问题预测推断实验验证总结归纳,方案,一,方案,二,方案,三,方案四,取少量,Na,2,CO,3,NaCl,、,CaCO,3,于试管中，加水，振荡。,不溶解,：,CaCO,3,加入,酸，有气体产生的为,Na,2,CO,3,四、教学过程设计,反馈提升,取少量,Na,2,CO,3,NaCl,、,CaCO,3,于试管中，加水，振荡。,不溶解,：,CaCO,3,加入,Ca(OH),2,，有沉淀产生的为,Na,2,CO,3,取少量,Na,2,CO,3,NaCl,、,CaCO,3,于试管中，加水，振荡。,不溶解,：,CaCO,3,加入,CaCl,2,，有沉淀产生的为,Na,2,CO,3,取少量,Na,2,CO,3,NaCl,、,CaCO,3,于试管中，加酸，,有气体产生的为,Na,2,CO,3,、,CaCO,3,加水不溶解,CaCO,3,现有三瓶白色固体，分别为,NaCl,（易溶）、,Na,2,CO,3,（易溶）、,CaCO,3,（难溶）。,方案一方案二方案三方案四取少量Na2CO3四、教学过程设计,问题,1,复分解反应需具备哪些条件？,Na,2,CO,3,与,H,2,SO,4,、,Ca(OH),2,、,CaCl,2,、,NaOH,、,NaCl,能否发生复分解反应？,碳酸钠有那些化学性质？,问题,2,问题,3,四、教学过程设计,问题,4,如何鉴别,Na,2,CO,3,、,NaCl,、,CaCO,3,？,问题1复分解反应需具备哪些条件？Na2CO3与H2SO4、,教学反思,方法能力提升,1.,学会对复分解反应的,分析方法,2.,进一步提升学生归纳,总结的能力,3.,巩固设计实验的过程,方法,4.,交给学生建构知识间,联系的方法,方法与能力,教学反思方法能力提升1.学会对复分解反应的 方法与能力,学习一些方法，提升应用能力。,通过恰到好处的鼓励与评价促进学生发展学习积极主动性。,教学特色,过程,特色,1,特色,2,特色,3,通过自主探究逐步建构知识间的相互联系。,启发性,积极性,自觉性,发展性,知识,情感,学习一些方法，提升应用能力。通过恰到好处的鼓励与评价促进学生,