小学数学四年级下期平均数教学设计课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,西师版小学四年级数学下册,平 均 数,通贤镇中心小学 王小琴,西师版小学四年级数学下册平 均 数通贤镇中心小学 王,1,教学目标：,知识目标:,使学生在生活情境中理解平均数的 概念。掌握简单的求平均数的方法。,技能目标：提高分析与推理能力，以及将数 学知识引入生活并解决实际问题的能力。,情感目标：培养学生的估算能力，在探求知 识的过程中，培养学生的创新精神与合作意识。,教学目标：知识目标:使学生在生活情境中理解平均数的 概,2,教学重点：灵活运用求平均数的 方法解决实际问题。,教学难点：平均数的意义。,教学重点：灵活运用求平均数的 方法解决实际问题。教学难点：,3,小学数学四年级下期平均数教学设计课件,4,小明一分钟分别投篮个数,第一次,第二次,第三次,小明一分钟分别投篮个数第一次第二次第三次,5,小亮一分钟分别投篮个数,第三次,第一次,第二次,小亮一分钟分别投篮个数第三次第一次第二次,6,小强一分钟分别投篮个数,第一次,第二次,第三次,第四次,小强一分钟分别投篮个数第一次第二次第三次第四次,7,3个同学的投篮成绩统计表,如果给优胜同学发奖的话，你们认为应给哪个同学发奖？你们认为怎么比比较合理？,第一次,第二次,第三次,第四次,小 明,5,5,5,小 亮,3,5,4,小 强,4,6,7,1,3个同学的投篮成绩统计表 如果给优胜同学发奖的话，你们认为应,8,小结：,因为个数不一样多,不能比哪个多哪个少，用每人平均每次投的个数比，这样比较才合理。,那么,怎样求每人的个数应该用几来表示呢？,小结：因为个数不一样多,不能比哪个多哪个少，用每人平均每次投,9,这三行圆片的平均数是多少？,8个,4个,3个,这三行圆片的平均数是多少？,10,1、移多补少,移多补少,1、移多补少 移多补少,11,2、先总后分,8个,4个,3个,8+4+3=15（个） 153=5（个）,2、先总后分8+4+3=15（个） 153=5（个）,12,3、假设调整,先取一样多，多余的再平均分。,3、假设调整 先取一样多，多余的再平均分。,13,交流汇报：,（1）移多补少：只要从8 个中拿1个放到第二行的4个中，拿2个放到第三行的3个中，它们就一样多了，所以这三行圆片的平均数是5,。,（2）先算总数再平均分：把三行圆片合在一起，先求出一共几个，然后再除以3就可得到这三行的圆片的平均数。,（3）假设调整。假设每排都有3个，也就是以最少的第三排的3个为准,先从多的第二排中取出1个,从第一排中取出5个。然后把取出的6个圆片再平均分成3份,每排又可以分2个,再与原来的3个合在一起是5个。,交流汇报：（1）移多补少：只要从8 个中拿1个放到第二行的4,14,练习：,假设有三箱铅笔，数量分别为237支、 165支、198支，求平均每箱有多少支，你认为选用哪种方法比较好？,练习：假设有三箱铅笔，数量分别为237支、 165支、198,15,四（1班）代表队飞机模型试飞记录表,姓名,王杰,汪苹,张洁,刘欢,时间（秒）,57,51,48,48,平均每架遥控飞机飞了多少秒？,四（1班）代表队飞机模型试飞记录表姓名王杰汪苹张洁刘欢时间（,16,本课小结：,平均数在我们的日常中有着广泛的应用，是我们解决一些数量关系问题的重要途径。同学们，你们还有什么问题吗？你们都会了吗？,本课小结： 平均数在我们的日常中有着广泛的应用，是我,17,拓展延伸，深化提高,一条河，平均水深5米，有一艘轮船吃水深度4米，这艘轮船能不能安全通过？为什么？,5米,3米,7米,拓展延伸，深化提高 一条河，平均水深5米，有一艘轮船吃水深度,18,谢谢大家！,谢谢大家！,19,