《记叙性散文的写作》优质ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/7,#,巧借物象著华章,记叙性散文的写作,1,一、,概念,理解,二、名家范作,三、物象类型,四、具体写法,一、概念理解,2,一、概念理解,一、概念理解,3,个性化写作,1.,专题写作,人,女子书中自有颜如玉高三实验班作文1,城市,维也纳的智慧,文化,方言步入方言之梦,2.,时评写作,3.,议论性散文,4.,记叙性散文,优美、舒缓,个性化写作1.专题写作,4,散文的特点,1,形散而神不散,一个中心，几个片段,2.,多种表达方式的综合运用,记叙,+,描写,+,抒情,+,议论,+,说明,散文的特点1 形散而神不散,5,记叙性散文的取材,1.,生活中,忌缠绵悱恻的浪漫言情,忌天马行空的武林传奇,忌漫无边际的科学幻想,2.,阅读中,2002,年昭君的选择,2005,年夸父追日,记叙性散文的取,6,理论支撑,凡物色之感于外，与喜怒哀乐之动于中者，两相薄而发为歌咏。,纪昀在清艳堂诗序,文学创作往往是由于内在情感与外在物象相契合而产生。,当列夫托尔斯泰看见了一株断掉的牛蒡尽管曾被车压过，但仍然向上挺着，他酝酿的哈吉穆拉特的形象一下子鲜活起来。,列夫托尔斯泰中篇小说哈吉穆拉特,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,7,二、名家范作,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,二、名家范作记叙性散文的写作PPT优质课件 （40张）,8,名家引路,含羞的心,林清玄,在父亲的坟头，看到几丛含羞草正盛开着，有的还开着粉红色的花，有的已结了种子。,含羞草的花非常美，像极了粉红色的粉扑，使杂乱的野草丛也显得温柔了。我想到小时候，最喜欢采含羞草的花和银合欢的花，一整盘放在盘子上，两种花都是粉扑的形状，白，真是美极了。,爸爸看见了，总会感慨地说：“这个囝仔，心这样细腻，亲像查某囡仔同款！”,我想从父亲坟头采一些含羞草的种子回去种，一触动，所有的含羞草都急速地合掌，好像虔诚的祈祷一样。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,9,全身长满棘刺，被认为粗贱的含羞草，对外界的触动有着敏锐细腻的感受，并开出柔软而美丽的花朵，其实是像极了乡下农人的心。,我的父亲虽然一生都做着粗重的农事，但他的感情细腻柔软而美丽，正像是含羞草花。,我把含羞草的种子种在阳台，隔年就长得十分茂盛，也开花了。,每次碰触到含羞草，看它合十祈祷的样子，我也会双手合十，祈愿父亲去到更美丽的世界，也祈愿我们父子有重逢之日。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作PPT优质课件 （40张）记叙性散文的,10,名家引路,鲁迅风筝,史铁生合欢树,萧乾枣核,贾平凹访兰,肖复兴荔枝,席慕蓉海棠,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,名家引,11,2019,江苏卷,物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。,酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。,物如此，事犹是，人亦然。,切题是生死关,全面把握材料,凡扣住,“调和”,立意谋篇，视为,切合题意。,仅围绕,“物各有性”,视为,基本切题（在三四类判分，最高不超过,55,分）。,罔顾材料内容，与特征（个性）、调和、百味无关，视为不切题。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,2019江苏卷记叙性散文的写作PPT优质课件 （40张,12,南瓜小米粥,68,分,（姜堰中学一考生）,白米味清，小米味淡，南瓜味甜，一碗南瓜小米粥，融百味，煮纷呈。,为何不直接喝一碗,清清寡寡的白粥,，或是一盘,冰凉沙甜的南瓜,呢？本是两种,个性十足,的食物，却要将它们,混,于一锅之中，味道必是失去了各自的,美,而剩下混杂的,怪,。,开篇扣题,起初抵触,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,13,一勺黄白相间的粥突袭了我的味蕾，没反应过来，却只觉口中的粥,甜而不腻，清而不寡,，慢慢逸散。,白米如同飘落的白梅，撒落一地，衬得小米的淡黄，南瓜的金黄，越发显眼,入口，尽是,大米的清香，是水稻里饱含的阳光的味道，细细咀嚼，软糯的沙沙的南瓜的甜味迸开来，跳跃着冲破白米的寡味，唇齿间只剩下甜味,。,而咽下之后，,甜味又一点一点褪去，只留下大米、小米的清香，让人回甘,。,“不错吧？”母亲朝我笑，眉眼弯弯，眸子清亮，仿佛早已,洞察了人生百味，物性相谐,。,本以为米会失了清淡，南瓜会失了甜，却不曾想，,甜味弥补了淡，清味稀释了腻，本味不减，反倒更加张扬了,。,偶尝改观,偶尝改观,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作PPT优质课件 （4,14,细想来，,有人追求日子的清淡,，渴求南宋蒋捷笔下“只把平生，闲吟闲咏”的清趣，,有人追求生活的甘甜,，只想把握甜甜腻腻的时光，,但也许，二者的结合更胜一筹，平淡中有些许甜蜜，甜腻中又不失内心淡然，甜淡共生，方是最妙人生，各味相融，才是人生之本。,清晨的阳光碎碎洒在碗内，白色的大米依旧清香，金色的南瓜依旧甜蜜，却都浅浅地被阳光调和。,这样一碗融百味之华，煮出纷呈人生的南瓜小米粥，不知你可喜欢？,事理升华,再点调和,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作PPT优质课件 （40张）记叙性散文的,15,优作启示：,1.,选象展开,南瓜小米粥,2.,有点波澜,开篇扣题,起初抵触,偶尝改观,事理升华,再点调和,3.,描写生动,入口，尽是大米的清香，是水稻里饱含的阳光的味道，细细咀嚼，软糯的沙沙的南瓜的甜味迸开来，跳跃着冲破白米的寡味，唇齿间只剩下甜味。,4.,议论深刻,有人追求日子的清淡,，渴求南宋蒋捷笔下“只把平生，闲吟闲咏”的清趣，,有人追求生活的甘甜,，只想把握甜甜腻腻的时光，,但也许，二者的结合更胜一筹，平淡中有些许甜蜜，甜腻中又不失内心淡然，甜淡共生，方是最妙人生，各味相融，才是人生之本。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,16,三、物象类别,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,三、物象类别记叙性散文的写作PPT优质课件 （40张）,17,物象的作用,1.,寄托情意,2.,衬托人物,3.,成为线索,4.,揭示哲理,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,物象的作用1.寄托情意记叙性散文的,18,物象类别,1.,物件类,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,物象类别1.物件类记叙性散文的写作,19,物象类别,2.,草木类,（艾草、狗尾巴草、桃花、古藤,）,3.,食物类,（荞麦饼、汤圆,）,4.,细节类,（在草垛上晒太阳,）,踢着石子回家,回忆学生时代踢着石子回家的单纯、自在与欢乐,再对比眼下的自己，穿着整齐的西装，却不敢以锃亮的皮鞋去踢路边的石子，害怕因此招来异样的目光。,作者借此反思自己“太习惯于违心地将本真的自已藏匿于身后，以庄重却并不十分真实的脸色去面对世界”。,这又何尝不是我们成长路上共有的体验？,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,20,四、具体写法,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,四、具体写法记叙性散文的写作PPT优质课件 （40张）,21,1.,选择物象,1.,选择物象，切合主题。,例：消逝的美好,艾草,春水归舟一支篙,乡间瓦,在草垛上晒太阳,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,1.选,22,2,.,揭示物象,例：消逝的美好,美好：粥香甜爽口，养生。,消逝：现代人吃快餐食品，吃粥的美好感觉消逝了。,美好：与奶奶一起煮粥的日子是美好的。,消逝：奶奶去世了。,美好：清粥简单。,消逝：追求简单生活的心消逝了，变得追求物质。,美好：粥是熬出来的，人生也一样是熬出来，,不轻言放弃,。,消逝：现代人耐挫力消逝了。,立意层次：味觉,情感,精神,文化,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,2.,23,当时只道是寻常,刚出炉的荞麦饼，没有红烧肉的诱惑，没有爆炒米,0,的香气扑鼻，一副拘谨沉默的规则图形混着气味，徐徐飘来，即使拼命嗅，也只能是微苦中的清香，是一种安于平淡、乐享闲适的香,而今，当电磨代替手工推磨，当饭店酒席成为日常，荞麦饼的地位日益下降，当步履匆匆成为常态，当回家看看成为一种奢望，我知道，那种平淡、闲适正离我们远去。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,当时只道是寻常 刚出炉的荞麦饼，没有红烧肉,24,3.,描写物象,母亲手中的稻草绳,母亲啊，您可曾知您坐在门前编稻草绳，,那蓝布褂，那双矫捷而勤劳的脚将稻草一颠一颠编成草绳，,是我记忆中最美的风景。,您生病，父亲让我给您买点菜。我低头行走在人群中，老伯正在用稻草绳绑着菜，好熟的稻草绳这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲您,那单薄的身体正倚在门前，脚一颠一颠将稻草编成绳索,还记得我开学前的那个夜晚吗？父亲抽着闷烟，,您依旧在门外编着草绳，脚一颠一颠的,父亲猛灭了烟，起身来了邻家，,您依旧脚一颠一颠将稻草编成草绳,母亲啊，我就是您脚中的草绳，从小编到大,您那在门口编草绳的背影，那双一颠一颠的双脚,在我的记忆里永不褪色。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,3.描,25,全文构思：,1.,以物衬人,（寒假检测一）根据以下材料，选好角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。,有人说，我们要通过改变自己，进而改变世界；有人说，我们不能改变世界，就改变自己；还有人说，我们不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们,蓑 衣,一人，一钓，一蓑衣。,老屋前门的后墙上，挂着一件老旧的蓑衣。是太祖父传下来的，,深浅不一的棕榈片编制，映着白墙，像是浓淡相宜的水墨，圆领开口，三角分钗为袖，领前系一丝带，毛毛触触得一直及膝。,（描写物象）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,全文构思： 1.以物衬人（寒假检测一）根据以下材料，,26,遇上晴好的天，祖父携一只钓杆去村口的小石桥垂钓，下雨的日子，他便披上这一身蓑衣，坐到石桥下废置的木舟上去钓。,桥上是纷繁的世界，是追逐的脚步；桥下是清静的空间，是安逸的心灵。,一蓑一笠一扁舟，一人一钓一江秋。,为何要追寻世界的步伐，改变自己？万千世界，身外名利，与我何干？,蓑衣虽朴且陋，却是守住自己的精神殿宇。,远离喧嚣，朴素人生，自在开阔。,描写物象,+,揭示物象,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,遇上晴好的天，祖父携一只钓杆去村口的小石桥垂钓，下雨,27,(2020,届,泰州一模）,共赢是世界朝流。是时代话语，是积极心态，是获胜法宝。相互尊重、友好相处，取长补短。强强联合都可以实现共赢。共赢当下精彩，共赢明天瑰丽。,五月枇杷正满林,高三（8）班 吴彬,外婆门前有一棵枇杷树，亭亭如盖，叶子浓眉大眼，珊珊可爱。,站在树下，可以望见无边的麦田用金黄入侵蓝天，田边水杉用树梢试探白云，路边的鸡，见有人来，扑棱几下翅膀。五月，正是麦收时节，,农人们在田间，收获他们与自然共赢的成果。,农人们尊重自然。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,28,曾有一段时间，村中修路，一条水泥路，横贯西东，恰好穿过这株枇杷树。村支书本想把这株树砍掉，好让村里的交通便利，可村长却带着众村民劝说道：“咱们农民，是在老天爷手底下讨生活，不仅得和人家加强沟通，,实现共赢，还得和自然相互尊重，实现共赢，这样才能有好收成。”,村民纷纷应和，于是这个小小的村庄就出现了这样的奇观：,一条笔直的道路，冰冷没有温度，却像长了眼睛似的绕过了这株枝叶苍苍的树。鸟雀呼晴于其上，孩童嬉戏于其下，往来种作，怡然自乐。,枇杷亦以相同的温柔回赠给农人。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作PPT优质课件 （40张）记叙性散,29,五月榴花照眼明，五月枇杷亦满怀。黄橙橙的果实掩映在其间，一阵风吹来，便像顽皮的小孩子，与风，与叶，与影嬉闹，你侧耳聆听，还可以听到他们银铃般的笑声。,几只小麻雀在其上啄食，小脑袋一点一点的，似乎也在为这生命的丰美而喜悦。,（描写物象）,人见鸟雀，亦不驱赶。外婆采摘枇杷，我拿着小篮子在外婆身旁，握着一个绒绒的果实,这自然与农人共赢的结晶，忍不住剥开，让这酸甜在味蕾中炸开。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作PPT优质课件 （40张）记叙性散文的,30,外婆只将下面的枇杷摘净，却不去摘上面那些阳光雨露恩赐的果实，我问外婆原因，外婆笑，每一条皱纹都舒展开，“人不能太贪心，总要留些给鸟儿雀儿。”,这似乎也是农人实现共赢的方式，适当的索取，不夺，不贪。,所以，外婆的村庄才是如此生机勃勃，人们的房屋都不像是建造起来的，而像一株枇杷树，生长在这片土地上，树叶葱茏，兀自繁荣。,在这个乡村被城市渐渐吞噬的时代，依然是如此充满活力，还有不少年轻人回乡种蘑菇，修果园。,农人与自然的共赢，让这个村庄拥抱未来,。,到黄昏，电线如同散落的五线谱，麻雀叽叽喳喳，如同栖息于其上的音符，外婆忙着将枇杷分给四邻，让他们享受，这共赢而成的果实。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,外婆只将下面的枇杷摘净，却不去摘上面那些阳光雨露恩赐的,31,以物衬人,1.,人为主体（写两件事）,2.,物作线索（贯穿其中）,3.,描写物象（细致生动）,4.,主旨揭示（夹叙夹议）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,以物衬人,32,2.,托物言志,据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。,（1）古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。（苏轼）,（2）尽吾志也，而犹有不至者，可以无悔矣。（王安石）,化茧成蛾,黑暗如水般袭来，一阵一阵漫上心头。双腋处似乎传来野兽的咬噬，牵连着心，扯得生疼生疼；又像有火，熊熊的烈焰，伸吐着炙热的唇舌，吮噬着我全身的肌肤，焦灼着我原本白皙的面容。,“放弃吧。”我孱弱而无力，暗自在黑暗中摸索，却挣不开那如铁筑壁的茧。“放弃吧。”一如那些僵硬多时再也育不出蝶的蛹。,（放弃）,我蓦地一怔，心被扯得生疼。脑海中那片鳞粉羽翼的念想是我永恒的梦，如同透亮的光驱逐了黑暗。,（希望）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,2.托物言,33,我咬紧了牙关，化蝶化蝶。坚忍不拔的意志悄悄在我体内发酵，如同一阵阵薄而轻柔的网，我静静地蛰伏着，忍受着无边际的黑暗与痛苦，积蓄着能量，只待那一刻炸开，冲破束缚，成蝶，成为鳞粉羽翼的蝶。,日子便在这一次次苦痛的咬噬中艰难徙转。我欣喜地发觉我长了双翼，虽看不见它的模样，却依稀觉察到那些细微的变化，每一阵悸动都仿佛扯碎身心的疼，我浑身都似乎焦灼，而心中化蝶的梦却日益清晰。,火终于烧灼到顶峰，在疼痛的窒息中我凝聚了生命的精魂冲破了茧。,而我终究失望了。阳光灼得我疼痛欲裂。灰扑扑的翅膀在万花丛中分外刺目。,我是蛾？我是蛾。没有鳞粉羽翼，没有光明，只有扑火的权力，我终究无法化蝶。,（失望）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,我咬紧了牙关，化蝶化蝶。坚忍不拔的意志悄悄在我体内发酵,34,我身心似乎都散入虚无。眼前空茫茫白迷迷。何不投火？哪怕以死亡为代价也绝不向平庸低下头颅？而那日日夜夜的撕心裂肺似乎历历在目。那千百个日月的坚守、涅槃，我已倾尽所有，又何求？,这个世上，化蛾者众，化蝶者稀。我怀着化蝶的梦，却被造物者戏弄。化蛹，在无边际的黑暗里；涅槃，在无边际的痛苦里。我已尽吾志，虽不得化蝶，又有何悔？,我直起了身，我要活下去，用热血蒸干汗水与泪水，用飞翔来证明我存在的意义与价值，用灰色的羽翼来撞击命运倾斜的天平。,我已尽吾志，我不悔，天地亦不悔。,茫茫中，似有佛音悠悠传来，凡所有相，皆是虚妄，但见诸相非相即可见如来。,我轻轻旋了个圈儿，细嗅夜昙馥郁的芬香，充盈地过起为蛾的平淡朴实的一生，,无怨亦无悔,。,（无悔）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,我身心似乎都散入虚无。眼前空茫茫白迷迷。何不投火？哪怕,35,托物言志,写法：,1.,我是物象,2.,心理活动,3.,有点波澜（放弃,希望,失望,无悔）,4.,揭示中心,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,36,课堂小结,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,课堂小结记叙性散文的写作PPT优质课件 （40张）,37,巧借物象著华章,物象类型,1.,物件类,2.,草木类,3.,食物类,4.,细节类,具体方法,片段写法,：,1.,选择物象,2.,揭示物象,3.,描写物象,整体写法：,1.,以物衬人,2.,托物言志,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,巧借物象著华章物象类型,38,作业：,写一个片段作文：,或以物衬人，或托物言志，中心自定，,150,字左右。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,作业：写一个片段作文：记叙性散文的写作PPT优质课件 （,39,留心生活，美在其中。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,40,1.,散文,的写作从此变得面貌一新：不仅由,“,白话,”,替代了,“,文言,”,，在,“,文字媒体,”,的使用上完成了一次全新的转换；而且，由,“,代圣贤立言,”,变为,“,表现自己,”,，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，,“,文章,”,上升为,“,文学,”,，则又极大地提升了散文的,“,审美品位,”,。,2.“,现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强,”,。他这里所说的,“,个性,”,，还有林语堂此前所说的,“,性灵,”,，指的也都是这种,“,自我,”,。,3.,调查,人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观,。,4.,家长,对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情,；,5.,眼前,的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶,。,6.,你,靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是,同类,7.,培养,健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养,。,8.,人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,记叙性散文的写作,PPT,优质课件 （,40,张）,1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”,41,