有机实验复习专题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,有机实验复习专题,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,有机实验复习专题有机实验复习专题16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。选修五有机实验复习专题,有机实验复习内容,一、几种有机物的制备实验,二、有机物的性质实验,三、有机物的分髙提纯,四、有机物的检验,一、小组有效合作学习的理解 小组有效合作学习的基本模式是在学生自主学习的基础上，加强合作与互助，真正使课堂变成学堂，促进教学相长，和谐奋进。在教学实践中，常常可以采取的教学流程大致包括5个环节：学感知自学研合作探究一展示反馈一教师精讲提升一达当堂达标。这里，既有生生之间的合作，也有师生之间的合作；既有小组内的合作，也有全班范围内的合作。,二、小组有效合作学习存在的问题,有些教师在课堂教学中的“自主学习、探究学习、合作学习”流于形式。主要表现在以下几点：一是学生自学放任自流，无明确的学习内容、时间、方法、要求，学生学习的积极性没有调动起来，学得不主动，影响了效果；二是提了不少问题，但由于问题过于简单，有的问题书上就有答案，这样并不能激活思维，学生没有探究的兴趣；三是组织学生讨论没有选准问题，有的问题学生自己能解决，没有合作的必要，当然学生也就没有合作的欲望，教师对合作学习又缺乏指导，如培养合作精神（虚心学习、热情助人），教会合作方法；四是学生课后做题的效率低等。,三、解决问题的对策,针对以上问题，如何解决呢？先谈第一个问题，专家理论成果认为，自主、合作学习，探究性学习是正确的，但在应用中，操作时还有许许多多的具体问题必须解决。只有不断发现并解决课改中的具体问题，才能让学生主动、高效地自学。例如伤仲永，教师设计问题：1.本文题目是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？（自主思考2分钟小组起立交流3分钟展示）2.怎样认识“受之天”与“受之人”的关系？（自主思考2分钟小组起立交流3分钟展示），如果老师对这些问题不精心设计教学内容、时间、方法、要求，每个问题的时间是多少？用什么方法解决？要求是什么？那么学生的学习积极性就很难调动起来，学得不主动，影响了效果。所以教师要给学生自主学习的锦囊妙计，而不是放任自流，让学生在课堂上轻轻松松，积极主动地学习。,接着是第二个问题，提的问题不要过于简单，例如伤仲永，如果教师设计问题之一：方仲永才能衰退的主要原因是什么？书本上可以找到答案：（父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。）这就没有激活学生的思维，所以，问题要有一定思维创新，有一定的思维广度，还要有一定的深度，培养学生探究的兴趣。,重点谈谈第三个问题，在课堂上，有的问题学生自己能解决，就没有合作的必要，教师对学生合作学习进行有效地指导，培养他们的合作精神（虚心学习、热情助人），教会合作方法等，要有针对性选准问题，把“探究、练习”解决了，课后不留作业，让学生自己去看相关知识的课外书或者在网上搜索课外知识。这样才能体现了新课程拓展教材的理念。,最后谈谈第四个问题，如何提高学生做题的效率呢？根据教育心理学的规律，学生刚学过的东西最容易遗忘，所以在课堂及时复习巩固新学的东西很重要，我们一般的人都知道这个道理，但由于传统的教学方法老师在课堂上讲满堂，学生没有时间在课堂上练习，所以小组合作学习第四个环节是“随堂练习”，并要求每堂课练习的时间不少于5分钟，这是“当堂练习”的含义。在练习时要求学生独立、限时地完成，不能抄袭和看别人的作业，书写要规范，要像考试一样，每堂课都是一个小测验。这样就会训练学生良好的学习习惯。,合作学习在培养学生的合作意识、集体观念、创新能力、竞争意识、多渠道获得信息的能力，以及在建立当今社会要求的新型师生关系方面，都有着其他教学理论不可比拟的优越性。合作学习真正体现了教师主导与学生主体的统一，学生之间合作与竞争的统一，有利于实现教育均衡化，促进每个学生素质的全面发展。,总之，教学中的小组自主、互助、合作学习是必不可少的。既然学生是活生生的人，那么在课堂上就有权去讲、去说、去体验。在课堂教学中，我们应该放手让学生去看以看、比一比、说一说，让学生在学习过程中充分的感知，积极主动地参与学习过程。,一、化学基本概念和原理在初中化学中的地位和作用,概念是经过一系列观察、分析、抽象等思维过程才建立的。在概念的建立过程中，使学生运用科学方法，直接参与对所观察的现象进行比较、分析、综合、抽象、概括等思维活动，对发展学生的能力起着十分重要的作用。,1.概念和原理是化学基础知识的精髓,掌握概念和原理是学好化学知识的基础。如果学生对概念和原理的学习不清楚、不准确，那就会获得越来越糊涂的知识，会对进一步学习造成困难。,2.灵活运用概念和原理，能够顺利地解答习题和进行实验,在解答习题时学生一定要分析题意，并且要寻找解题的思路，要完成任务的关键是灵活运用化学基本概念和原理。在实验时，掌握操作程序及各程序间的正确衔接，化学原理起着指导作用。,3.讲授概念和原理，有助于学生形成正确的观点和方法,二、化学基本概念和原理教学的一般原则和方法,1.初中生学习化学概念和原理的心理特征,初中生记忆力很强，理解能力和空间形象能力较差，喜欢接受感性的知识，而面对抽象事物本质的概念和原理一时难以接受。当学习抽象概念时往往只会背内容，而不会究其内涵，易产生机械学习的倾向。,2.化学基本概念和原理教学的一般原则和方法,（1）遵循认识规律，贯彻直观原则,化学概念和原理的形成过程通常是从生动的化学变化的事实和现象出发，经过分析、综合等抽象思维方式揭示事物的本质，做出结论或形成概念，然后再应用到实践中去解决实际问题。,为了有利于化学概念的形成，可以充分利用化学实验或多媒体直观手段，给学生以明确的直观认识。例如：为了使学生形成“化学变化”这个基本概念，我们演示了镁条的燃烧、NaHCO3与HCl的反应、MgCl2与NaOH的反应，引导学生观察变化前后的不同现象，使学生从现象中总结出这一基本概念。,（2）揭示事物的本质，全面进行论述,讲清概念中关键的字和词,化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。为了深刻领会概念的含义，我们不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。,剖析概念，加深理解,对一些含义比较深刻，内容比较复杂的概念进行剖析、讲解，有利于帮助学生加深对概念的理解和掌握。如：在讲解催化剂的定义时，一定要强调催化剂只是改变了其他物质的反应速率而本身的质量和化学性质都不改变，即它的特点“一变二不变”。,正反两方，讲清概念,有些概念，有时从正面讲完后，再从反面讲，可以使学生加深理解，不致混淆。例如，在讲“氧化物”的概念时，可提出这样一个问题：“氧化物一定含有氧，那么是不是含氧的化合物就是氧化物”。让学生举出已学过的氧化物和含氧化合物。,（3）加强联系对比，分段深化提高,不少概念容易混淆，为了对概念有较深的理解，应该找出它们的区别与联系。必须在讲解时把它们的内涵讲清楚，对原子质量和相对原子质量、溶解度与溶质的质量分数的讲解可以列表进行比较。把它们的区别和联系找出来，再从反面进行练习和巩固。,（4）抓住逻辑体系，进行科学论证,化学教材中的概念及原理，具有很强的逻辑性，教学工作正是通过科学逻辑体系，让学生掌握学科知识。例如：在向学生通过实验正面阐述了质量守恒定律的内容后，还应从反面让学生判断，并且可以补充实验。,义务教育化学课程标准在“教学建议”中明确指出：“化学概念教学不要过分强调定义的严密性，要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性。原理性知识教学要与元素知识相联系，做到深入浅出，防止出现偏重思辨和过深过难的现象。”在概念形成的过程中，要尽可能避免将概念作为结论直接传输给学生。在概念运用的过程中，要帮助学生建立起概念与概念、概念与具体物质、化学反应及其实际应用之间的联系，形成完整的概念体系。,选修五有机实验复习专题,有机实验复习内容,一、几种有机物的制备实验,二、有机物的性质实验,三、有机物的分髙提纯,四、有机物的检验,几种有机物的制备奥验,1、制甲烷,CHECOONa+NaO狂,Cao,CH4+Na2CO3,aannsaaasnngnnN,实验要点,i原理:,i装置:固固加热型,i用碱石灰的理由:,吸水、降低氢氧化钠,的碱性、疏松反应物,有利于CH4放出,2、制乙蟠,浓H2SO,c:C110C2=CH21+10,H OH,实验要点,i)加药品顺序及其比例,无水乙醇、浓硫酸(体积比1:3)、碎瓷片,i温度及水银球位置,)浓硫酸的作用催化剂、脱水剂,iv)实验现象及副反应反应液逐渐变黑、有刺激性,V气体杂质及除杂气味,乙烯、SO2、CO2、HO的检验,3、制乙炔,CaC2+2HOHCHCH个Ca(OH),要点,且,i)能否用启普发生器,不能,反应剧烈、大量放热及生成糊状,i)为何用饱和食盐水和块状电石,减缓反应速率,)导气管口附近疏松棉花的作用防止糊状物堵塞导,iv)杂质及除杂,H2S、AsH3、PH3,硫酸铜溶液,4、制溴苯,FeBr3,t Br,Br+HBr。,要点,i装置特点(长导管作用、导管末端),冷凝回流、防止倒吸,i加药顺序(现象)苯、液溴、铁,i产品的物理性质褐色油状物,iv)提纯溴苯的方法,水洗碱洗一水洗干燥一蒸馏,V证明是取代反应的方法,5、硝基苯的制取,浓HI2SO,tHNO3,+H2O,要点,i装置特点,(水银球位置、长导管、水浴),i加药品顺序(浓硝酸浓硫酸一苯,)浓硫酸的作用催化剂、吸水剂,粗产品的性质,淡黄色油状,密度比水大比混合酸小,V如何提纯?,酸乙酯的制备,浓HSO,CH3 CO:OH+H:OCH2CH3,CH3 COOCH,CH3+H2O,要点,i装置特点,(倾斜大试管、导管末端、长导管),)加药品顺序乙醇浓硫酸醋酸,ii硫酸的作用催化剂、吸水剂,iv)饱和碳酸钠作用,V提高反应速率的措施,提高乙酸乙酯产率的措施,7、酚醛树脂的制取,9,-CH,OH-+HE,CH+OH+(n-1)H0,要点,1、装量特点:沸水浴加鹚,2、长导管的作用:导气、冷凝回流,3、催化剂浓盐酸(或浓氨水),4、实验完毕用酒精洗涤试管,二、有机物的量要性质实验,1、甲烷的氯代反应:,1)实验原理,2)反应条件:光照,3)反应装置:,)实验现象:,H4和Cl2,(1)气体颜色变淡,(2)液面上升(3)油状液体产生。,5)注意点:,饱和食盐水,(1)产物的状态,(2)产物不是纯净物。,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,