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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二单元总结,1,知识网络,空,气,组成,氮气（约占空气,体积的78%）,物理性质：,通常情况下是一种无色、无味的气体，难溶于水,化学性质：不活泼,用途：作保护气、作制造硝酸和氮肥的原料等,氧气（约占空气,体积的21%）,物理性质：,常情况下是一种无色、无味的气体；标准状况下，密度比空气略大，不易溶于水，101 kPa时，在-183 变为淡蓝色液体，在,-218 变为淡蓝色雪花状固体,2,组,成,氧气,（约占,空气,体积的,21%）,化学性质,（比较活泼）,碳+氧气,二氧化碳,硫+氧气,二氧化硫,磷+氧气,五氧化二磷,铁+氧气,四氧化三铁,石蜡+氧气,二氧化碳+水,化合反应：,由两种或,两种以上,物质生成,另一种物,质的反应,氧化反应：,物质与,氧发生,的反应,3,实验室,制法,原,理,高锰酸钾 锰酸钾+,二氧化锰+氧气,过氧化氢,水+氧气,氯酸钾,氯化钾+氧气,加热,分解反应：,由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应,实验装置：略,操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄（以加热高锰酸钾制氧气为例）,收集方法：,排水法或向上排空气法,验满：将带火星的木条放在集气瓶口，看木条是否复燃,存放：盖上玻璃片、正放,工业制法：,分离液态空气等,用途：,支持燃烧、供给呼吸,氧气,（约占,空气,体积的,21%）,制法,4,稀有气体（He、Ne、Ar,等占空气体积的0.94%）,物理性质：无色、无味的气体,化学性质：,不活泼,用途：作保护气，充入灯泡内通电可发出不同 颜色的光等,二氧化碳（约占空气体积的0.03%）,其他气体和杂质（约占空气体积的0.03%）,污染与防治,空,气,组,成,物质,混合物：,由两种或两种以上物质混合而成,纯净物：由一种物质组成,空气污染的危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡等,主要污染物：有害气体和粉尘,保护措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林、种草等,5,考纲要求,1.空气的主要成分。（知道）,2.空气对人类生活的重要作用。（认识）,3.氧气能跟许多物质发生氧化反应。（知道）,3.氧气的主要性质和用途。（理解）,5.氧气的实验室制取方法、原理、操作。（模仿操作，能根据仪器装置图，解答问题）,6.自然界中的氧循环。（认识）,6,真题演练,2.（2015襄阳）“东方之星”沉船事故救援时，潜水员钢瓶中携带的气体是 (),A.水蒸气 B.二氧化碳 C.氮气 D.氧气,4.（2015成都）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，有关该实验的说法错误的是 (),A.二氧化锰是反应物,B.与高锰酸钾制取氧气装置相同,C.可用向上排空气法收集,D.可用带火星的木条检验氧气,D,A,7,6.（2015庆阳）如图2-J-2所示的装置常用来测定空气中氧气含量。下列对该实验的认识正确的是(),A.红磷燃烧产生大量白雾,B.实验中的红磷可用硫代替,C.该实验能说明N,2,难溶于水,D.红磷量不足会导致进入集,气瓶中水的体积大于,C,1,5,8,8.（2014广州）实验室用如图2-J-3所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是 (),A.加热前，将集气瓶注,满水，用玻璃片盖着倒立在,盛水的水槽中,B.先将导管口移入集气,瓶，再开始加热,C.收集O,2,后，将集气瓶,移出水槽，然后盖上玻璃片,D.停止加热时，先熄灭,酒精灯，再移出导气管,A,9,9.（2014成都）实验室制取氧气（如图2-J-4所示），下列说法错误的是 (),A.装置可用于高锰酸钾制取氧气,B.装置可用于过氧化氢溶液制取氧气,C.装置可用于收集氧气,D.装置可用于收集氧气,C,10,10.（2014上海）图2-J-5所示的是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。,11,（1）写出仪器名称_，_。,（2）实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气。若要较好地控制产生氧气的速度，应选用装置_（填编号）。,（3）D装置收集氧气，操作的正确顺序为_（填编号）。,a.将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中,b.将装满水的集气瓶倒置在水槽中,c.当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置,若用E装置进行排空气法收集氧气，气体应从_（填“甲”或“乙”）端通入。,试管,锥形瓶,C,bac,乙,12,
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