新人教版八年级下册物理(-滑轮)教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/2/19,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/2/19,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,新人教版八年级下册物理,精品课件,本,课件,来源于网络只供免费交流使用,新人教版八年级下册物理本课件来源于网络只供免费交流使用,第,2,节 滑轮,第十二章 简单机械,第2节 滑轮第十二章 简单机械,1,课堂讲解,2,课时流程,课后作业,逐点,导讲练,课堂小结,当堂检测,定滑轮,动滑轮,滑轮组,1课堂讲解2课时流程课后作业逐点课堂小结当堂检测定滑轮,你知道这是什么吗？,窗帘轨道上的滑轮,起重机,你知道这是什么吗？窗帘轨道上的滑轮起重机,知,1,讲,1,知识点,定滑轮,滑轮的构成,轴,框,轮,滑轮,滑轮：周边有槽，绕轴转动的圆轮。,定义,知1讲1知识点定滑轮滑轮的构成轴框轮滑轮滑轮：周边有槽，绕,知,1,讲,将绳子从滑轮的槽中穿过,知1讲将绳子从滑轮的槽中穿过,知,1,讲,滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定,滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,知1讲滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定使用时，,知,1,讲,实验：研究使用定滑轮提升物体时，分别在用,力大小、方向以及移动距离方面的特点。,知1讲实验：研究使用定滑轮提升物体时，分别在用,知,1,讲,先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉,弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。,使用定滑轮有什么好处？,定滑轮的特点：使用,定滑轮不省力，也不,省距离，但可以改变,拉力的方向。,知1讲先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉使用,知,1,讲,F1,F2,O,l1=l2,，,F1=F2,l1,l2,活动：定滑轮的实质,滑轮属于杠杆类机械，由杠,杆平衡原理分析滑轮实质。,知1讲F1F2Ol1=l2，F1=F2l1l2活动：定滑轮,知,1,讲,1.,支点在轴心,O,处。,2.,动力臂,l1,等于阻力臂,l2,。,(1),定滑轮实际上就是等臂,杠杆。,(2),不计摩擦时,拉力大小等,于重物的重力大小。,(F,G),(3),拉力的方向与重物移动的方向相反。,结论：使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向。,l1,l2,.O,F,G,F,F,知1讲1.支点在轴心O处。l1l2.OFGFF,知,1,讲,s=h,h,物体上升,h,米绳子自由端下降,h,米,使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向。,s=h,，,F=G,。,知1讲s=hh物体上升h米绳子自由端下降h米使用定滑轮不省,知,1,练,1,【,中考,盐城,】,学校旗杆顶端装有定滑轮，这样,做,(,),A,既省力，也改变施力的方向,B,省力，但不改变施力的方向,C,不省力，但改变施力的方向,D,既不省力，也不改变施力的方向,C,知1练 1【中考盐城】学校旗杆顶端装有定滑轮，这样C,知,2,讲,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,实验：研究使用动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点。,2,知识点,动滑轮,知2讲使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。实验：研究使用动,知,2,讲,动滑轮的实质,O,L1,L2,L1=2L2,，,F1=F2/2,F1,F2,知2讲动滑轮的实质OL1L2L1=2L2，F1=F,知,2,讲,A:,支点在边缘,O,处。,B,：动力臂,l1,为阻力臂,l2,的,2,倍。,动力,F,为阻力,G,的,1/2,倍，,F=G/2,。,1.,动滑轮实质是动力臂为阻力臂,2,倍的杠杆。,2.,在上述情况下，动力是阻力的,1/2,，即,F=G/2,。,3.,拉力的方向与重物的移动方向相同。,结论：使用动滑轮可以省力，但不能改变施力的方向。,F,G,动滑轮,l2,l1,O,知2讲A:支点在边缘O处。FG动滑轮l2l1O,知,2,讲,h,s=2h,物体上升,h,米绳子自由端上升,2h,米,知2讲hs=2h物体上升h米绳子自由端上升2h米,知,2,讲,使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，,不改变力的方向。,S=2h,，,F=G/2,。,动滑轮在使用时，相当于一个动力臂二倍于阻力,臂的省力杠杆。因此拉力与物重的关系是：,F=(G,物,+G,滑轮,)/2,动滑轮特点,:,知2讲使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，动滑轮特点,知,2,讲,【,例,1】,如图所示的是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是,(,),A,甲是动滑轮，使用时不能省力,B,乙是动滑轮，使用时可以省力,C,甲是定滑轮，使用时可以省力,D,乙是动滑轮，使用时不能省力,B,知2讲【例1】如图所示的是滑轮的两种用法，以下说法中正确,知,2,讲,【,导引,】,在拉动物体的过程中，甲的位置始终不变，甲属于定,滑轮；乙滑轮随着物体一起运动，乙属于动滑轮。,知2讲【导引】在拉动物体的过程中，甲的位置始终不变，甲属于,总 结,知,2,讲,识别定滑轮与动滑轮，用概念辨析法。分析技巧是：,抓住两种滑轮定义中的“不动”与“动”来判断。,总 结知2讲识别定滑轮与动滑轮，用概念辨析法。分析技巧,知,2,练,1,下列各图中利用了动滑轮的是,(,),D,知2练1下列各图中利用了动滑轮的是()D,知,3,导,3,知识点,滑轮组,定滑轮虽然能改变力的方向，使我们,工作方便，但不能省力；,而动滑轮虽然能省一半力，但不能改,变力的方向，使用时经常感觉不便。,于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起,来使用，把它们各自的优点结合起来，,这样就组成了滑轮组。,知3导3知识点滑轮组定滑轮虽然能改变力的方向，使我们,知,3,讲,滑轮组,把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一,下，你能设计出几种组合方式？,F,G,F,G,G,F,知3讲滑轮组FGFGGF,F,G,F,G,G,F,2,段绳子承担,F=(1/2)G,不计动滑轮重,2,段绳子承担,F=(1/2)G,3,段绳子承担,F=(1/3)G,知,3,讲,FGFGGF2段绳子承担F=(1/2)G不计动滑轮重2段绳子,知,3,讲,F,G,F,G,G,F,承担物体重力的绳子段数：与动滑轮接触的绳,子的段数,知3讲FGFGGF承担物体重力的绳子段数：与动滑轮接触的绳,知,3,讲,实验结论,拉力,F,的大小与吊起动滑轮的绳子段数,n,有关。动,滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之,一即,F=G,或,F=(G+G,动,),，,S=nh,。,滑轮组的设计,(1),滑轮组绕出绳子的股数：,n,个滑轮可以绕出,n,股绳子，也可以绕出,n+1,股绳子。,(2),绕绳子采用奇动偶定的方法，由里向外或由,外向里。,知3讲实验结论,知,3,讲,F,F,G,G,F=G n=2,例如：,F=G n=3,知3讲FFGG F=G n=2例如：F=,知,3,讲,知识拓展：用滑轮组水平拉物体前进,实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩,擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物,体与接触面摩擦力的几分之一。即,F=f,。,F,.,f,N,G,T,如图所示，拉力,F,的大小等于。,F=f,知3讲知识拓展：用滑轮组水平拉物体前进F.fNGT如图所示,知,3,讲,【,例,2】,如图所示，物体做匀速直线运动，拉力,F,60 N,，则物体受到的摩擦力是,(,),A,60 N B,120 N C,20 N D,180 N,D,知3讲【例2】如图所示，物体做匀速直线运动，拉力FD,知,3,讲,【,导引,】,该滑轮组是用来水平移动物体的，克服的是物体和地,面间的摩擦力，由图可知拉动滑轮的绳子股数是,3,股，,根据滑轮组的省力情况即可求出摩擦力。所以绳子末,端的拉力,F,f,，物体和地面之间的摩擦力,f,nF,360 N,180 N,。,知3讲【导引】该滑轮组是用来水平移动物体的，克服的是物体,总 结,知,3,讲,判断滑轮组用来克服物重,(,或摩擦力,),绳子的段数，可,采用隔离法，即将动滑轮与定滑轮隔离开，看与动滑,轮相连的绳子有几段，则,n,就等于多少。,总 结知3讲判断滑轮组用来克服物重(或摩擦力)绳子的段,知,3,练,1,关于滑轮组，下列说法较全面的是,(,),A,一定省力，且能改变力的方向,B,一定省力，但不能改变力的方向,C,有时能省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不能改变力的方向,D,肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析,C,知3练1 关于滑轮组，下列说法较全面的是()C,知,3,练,2,【,中考,庆阳,】,用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高,h,，滑轮重和摩擦不计，最省力的是,(,),A,B,C,D,D,知3练2【中考庆阳】用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀,1,知识小结,定滑轮,动滑轮,滑轮,滑轮组,1知识小结定滑轮动滑轮滑轮滑轮组,1.,滑轮组中，关于承担阻力的绳子股数,n,：,(1),若绳子末端是绕过定滑轮后出来的，它只改变力,的方向而不承担阻力；,(2),若绳子末端是绕过动滑轮后出来的，它承担阻力,与动滑轮相连的绳子都承担阻力。,2.,滑轮组绕线规律：当承担阻力的绳子的股数,n,为奇,数时，绳子的起始端固定在动滑轮上；当承担阻,力的绳子的股数,n,为偶数时，绳子的起始端固定在,定滑轮上；概括为“奇动偶定”。,1.滑轮组中，关于承担阻力的绳子股数n：,【,中考,桂林,】,小明利用如图所示的简单机械移动物体,A,时，沿不同方向分别用,F1,、,F2,、,F3,的力以不同速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮之间的摩擦，下列说法中正确的是,(,),A,F1,F2,F3 B,F1,F2,F3,C,F1,F2,F3 D,F1,F2,F3,2,易错小结,易错点：不理解定滑轮的实质,D,【中考桂林】小明利用如图所示的简单机械移动物体A时，沿不,物体重,1 000 N,如果用一个定滑轮提起它，