高久芳29.掌声

29,掌声,R,三年级上册,学习目标,1.,正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。,2.,理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。,边,朗读课文边思考：,本文讲了一件什么事？主要按照什么顺序来写的？,整体感知,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很,文静,，总是,默默地,坐在教室的一角。上课前，她,早早地就来到教室,，下课后，她又总是,最后一个离开,。,英子的性格：,文静 胆怯 孤独 自卑 忧郁,联系前面对英子的描述，试着填一填。,当同学们在教室里说说笑笑时，,她,总是,默默地,坐在教室的一角,；,当同学们在操场上快活地游戏时，,她,总是,默默地,坐在教室的一角,；,当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，,她,总是,默默地,坐在教室的一角,。,；,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她,总是默默地坐在教室的一角,。,请你用“因为,所以,”的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在角落？,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,此时的英子发生了什么变化？,开朗,快乐,自信,爱与人交往,英子变了：,1.,用,“,”,划出来,画出描写英子,神态、动作,变化的句子。,2.,课文写到几次掌声？,找一找，画一画。,一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子,立刻把头低了下去,。,英子,犹豫,了一会儿，,慢吞吞地站了起来,，,眼圈红红的,。在全班同学的注视下，她终于,一摇一晃地走,上了讲台。,这些动作、神态表现了英子怎样,的感受？终于让我们体会到什么？,就在英子胆怯、痛苦渴望有一种力量鼓励她时发生,了什么？,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里,骤然间,响起了掌声,那掌声,热烈而持久,。,从这掌声里我们体会到什么？同学们又在心里给英子说些什么？,掌声渐渐平息了，英子故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？从这掌声里体会到什么？他们又在心里给英子说什么？,这掌声是对英子的鼓励、赞赏和肯定。,从英子的,变化,和,两次掌声,中，你体会到了什么？,尊重，理解，鼓励可以改变一个人！,每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气,微笑着面对生活,。,英子的来信,“微笑着面对生活”是什么意思？,对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！,拓展延伸,掌 声,掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！,掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！,掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！,掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！,掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！,掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！,课后作业,1.,摘抄课文中让你感动的句子。,2.,读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信吧！,3.,选择一次最难忘、最让你感动的掌声写下来，把掌声响起的过程和你的感受写具体。,板书设计,2.,课内阅读。,按课文内容填空。,英子犹豫了一会儿，（）地站了起来，眼圈（）。在全班同学的注视下，她终于（,）地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里（）响起了掌声，那掌声（）。,慢吞吞,红红的,一摇一晃,骤然间,热烈而持久,