对人体吸入空气和呼出气体的探究ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,猜猜我是谁？,说个宝，道个宝，万物生存离不了，,生你身边看不见，越往高处它越少。,打一物质,猜猜我是谁？说个宝，道个宝，万物生存离不了，,1,1、石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有,；,2、小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有,；3、夏天，盛放冰棒的杯子外壁上面附着有一层水珠，说明空气中含有,。,你能推测出空气中含有哪些成分吗？试试吧！,1、石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有,2,九年级化学第一单元,课题：,对人体吸入的空气,和呼出气体的探究,济水一中 牛应芳,九年级化学第一单元课题：济水一中 牛应芳,3,1、知识与技能：,探究空气和呼出气体中成分的不同；认识实验是学习化学的重要途径，能根据实验方案进行试验，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论。,2、过程与方法：,认识科学探究的基本过程和方法，会进行初步的探究活动,3、情感态度与价值观：,通过探究实验，培养学生勤于动脑、乐于动手、大胆实验的学习习惯，逐步树立合作、交流的意识，体验到实验成功的喜悦。,实验目标:,1、知识与技能：实验目标:,4,（,1）二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，,白色浑浊越多,，说明气体中,二氧化碳含量越多,。,（2）氧气可使带火星的木条复燃，,木条燃烧越旺,，说明,氧气越多,。,参考资料:,4个集气瓶、酒精灯、火柴、水槽、塑料吸管,木条、两个干燥的光滑玻璃片、澄清的石灰水,实验器材:,（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，,5,1、比较呼出气体和空气中,二氧化碳含量,的,多少,空气 呼出气体,分别倒入澄清的石灰水振荡,设计方案:,1、比较呼出气体和空气中二氧化碳含量的多少 空气,6,2、比较呼出气体和空气中,氧气含量,的,多少,空气 呼出气体,分别伸入燃着,的木条验证,设计方案:,3、比较呼出气体和空气中,水蒸气含量,的,多少,2、比较呼出气体和空气中氧气含量的多少 空气,7,对人体吸入空气和呼出气体的探究ppt课件,8,收集呼出的气体,准备收集气体,收集呼出的气体,呼出的气体,排水集气法,收集呼出的气体 准备收集气体收集呼出的气体呼出的气体 排水,9,向空气和呼出的气体中分别倒入少量澄清的石灰水振荡。,空气瓶中石灰水,无明显变化,，呼出气体瓶中石灰水,变浑浊,。,呼出气体中二氧化碳含量比空气中的,多,。,将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中。,空气瓶中的木条,继续燃烧,，呼出气体中的木条,熄灭,呼出气体中氧气含量比空气中的,少,。,取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，并与另一块放在空气中的玻璃片对比,空气中的玻璃片上,没有水雾,，呼气的玻璃片上,出现水雾,。,呼出气体中的水蒸气含量比空气中的,多,。,进行实验:,向空气和呼出的气体中分别倒入少量澄清的石灰水振荡。空气瓶中石,10,用右图装置，也可以探究得出空气和呼出气体中二氧化碳含量的变化。想一想，瓶内应该装什么药品？药品装进后，又该怎样操作呢？,拓展延伸:,答：瓶内应装入澄清的石灰水。,具体操作是：先从,b,处的玻璃管,吸气,，看到澄清的石灰水无明显变化；再从,a,处的管口,吹气,，看到澄清的石灰水变浑浊。,用右图装置，也可以探究得出空气和呼出气体中二氧,11,1、提出问题 2、猜想与假设,3、设计实验 4、收集资料,5、进行实验 6、解释与结论,7、反思与评价 8、表达与交流,科学探究的一般步骤,:,1、提出问题 2、猜,12,3、如何收集一瓶某仓库内的空气？,4、能用排水法收集的气体需具备什么性质？,学以致用:,1、在擦玻璃时，人们时常向玻璃上哈气，再擦会更干净，这说明人体呼出的气体中含有较多的（）,A、二氧化碳 B、氮气 C、水蒸气 D、氧气,C,2、某同学提出：可以用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是不是二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中（）,A、建立假设 B、设计实验 C、收集证据 D、作出结论,B,3、如何收集一瓶某仓库内的空气？学以致用:1、在擦玻璃时，人,13,三个集气瓶中分别装满空气、氧气和二氧化碳，但没有贴明标签，请你根据这节课上的收获，设计实验加以鉴别。,探究无止境,三个集气瓶中分别装满空气、氧气和二氧化碳,14,谢 谢 大 家,谢 谢 大 家,15,