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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘教版 五年级 下册 第四单元,12.地球信箱,第1页,第1页,1.结识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、,煤、迸、炽、佛”10个生字。,2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边,读边思习惯。,3.通过阅读地球信箱信件，感受大自然,美，培养保护地球保护环境意识，,激发热爱大自然情感。,学习要求,第2页,第2页,1.通过阅读地球信箱信件，感受大自,然美，结识保护环境主要性。,2.理解拟人句表示办法，体会语言美。,重点难点,第3页,第3页,箱 邮 圣 脊 梁,腹 煤 迸 炽 佛,生字学习,xing,yu,shng,ling,f,mi,f,j,bng,ch,第4页,第4页,带着问题分组读课文，完毕习题。,课文开头总写地球是_，盛满了无数爱信件。,然后，作者详细写了地球信箱中_封信，它们分别是_、_、,_,、,_,。,最后作者想加入写信行列，写给那些被我们遗忘伙伴：,_,、,_,、,_,、,_,。,我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。,初步感知,第5页,第5页,它把洁白信纸一次次地铺满了天地，满腹话儿不知从何说起，从哪儿下笔。,拟人,第6页,第6页,找出文中拟人句读一读，体会拟人句作用。,第7页,第7页,要读得轻柔、舒缓，读出对大自然无比爱慕。,示范朗读（配乐 ）,选择自己喜欢句段，同桌互相练习读读吧。,第8页,第8页,分析2-5自然段结构，体会写法。,划出2-5自然段每段第一句话，齐读。,想一想，这四个自然段在结构上有什么相同,地方？,第9页,第9页,齐读课文最后一个自然段。,比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表示方式？为何？,这些美丽信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？,这些美丽信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。,第10页,第10页,作者提到了哪些被我们遗忘伙伴？,为何说它们是被我们遗忘？,在我们生活中有无被遗忘伙伴呢？,作者有什么样心愿？,思考：,第11页,第11页,仿照2-5自然段写法写一封信：,想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙云天是什么样子，它们会给大地写什么样信？,（任意选择其中景物，也能够从生活中选择与之相类似景物来写。）,第12页,第12页,保护地球 人人有责,第13页,第13页,再见！,第14页,第14页,
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