高等教育角色借用

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,米德,(1863-1931),：角色扮演,米德将自我分为两个部分：,“,主我（,I）,”,与,“,客我（,me）,”,。,“,主我,”,包括每个人自发的、独一无二的、,“,自然,”,特征，如在每个正常婴儿和儿童那里都有的无约束的冲动和动力。,“,客我,”,是自我的社会部分,对社会要求的内化和对那些要求的个人意识。,从米德的观点看，客我在社会化过程中经历了三个极不相同的阶段，有三种模式：,模仿,嬉戏,群体游戏,模仿阶段,（,imitation stage,）,在这个阶段，儿童仅仅从事米德所说的与父母,“,手势交流,”,活动，模仿父母的动作。在这个时期，真正的,“,客我,”,尚未发展起来。,嬉戏阶段（,play stage,）,从两岁时开始，大约持续几年的时间，这时孩子开始从事角色借用（,role taking）：,他们把自己想象为处于他人的角色或地位，从而发展起从他人的角度看待自我与世界的能力。起初，儿童开始借用的角色是重要他人的角色。,（重要他人：指与儿童相处十分密切、同事对他们自我发展影响最大的那些人。）,群体游戏阶段,（,game stage,）,三四岁以后，一个人的群体游戏阶段就立即开始了。在这个阶段，儿童开始走出家庭，与更多的人和群体发生联系，同时他们也把家庭看作是他们所隶属于的群体。儿童开始关心在非家庭群体、包括作为整体的社会中所扮演的角色。他们发展起了一般意义上人们对他们的要求和期望的观念，即米德所说的一般他人。,