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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,25,王戎不取道旁李,人教版 语文,四年级,上册,第二课时,25 王戎不取道旁李人教版 语文 四年级 上册第二课时,1,王戎，,字,濬,冲，晋初任荆州刺史。因平吴有功，封为安丰县侯。王戎是魏晋南北朝时期的“竹林七贤”之一。“竹林七贤”包括嵇康、阮籍、山涛、向秀,、,刘伶、王戎,、,阮咸,。,魏氏春秋,说，此七人“相与友善，游于竹林，号为七贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅，大都崇尚老庄之学，不拘礼法，生性放达。透过“七贤”的文章创作，可窥到他们各自的志向意趣。,助读资料我先看,人物简介,王戎，字濬冲，晋初任荆州刺史。因平吴有功，封为安丰县侯。王戎,2,竹林七贤,竹林七贤指的是三国魏正始年间(240-249)，嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人。因他们常,聚,在当时的山阳县(今河南辉县一带)竹林,下，,肆意畅饮、纵歌,，世谓,“七贤”,，后与地名竹林合称。,竹林七贤竹林七贤指的是三国魏正始年间(240-249)，嵇康,3,读了上面的资料，你,对王戎已经,有了初步的了解,，在文章中，王戎做了什么事呢？,现在，让我们开启今天的预习之旅！,读了上面的资料，你对王戎已经有了初步的了解，在文章中,4,通过预习，你能说说课文写了什么,？填一填。,引入,王戎,本,文讲了,_,和,小朋友看到,路边,树上,有很多,_,，其他孩子争相摘李子，,王戎,却,认为李子必然是,_,_,，结果不出王戎所料的故事。,李子,苦的,通过预习，你能说说课文写了什么？填一填。引入王戎,5,学习课文时,，首先回顾文言文的学习方法，正确流利地朗读课文，注意停顿。先,借助注释读懂课文内容,，熟读成诵，再练习用自己的话复述故事，最后,说说“树在道边而多子，此必苦李”,的原因。通过看到“道边李树多子折枝”,后,王戎,与,诸儿,的不同表现,，感受人物形象。,学法导读,学习课文时，首先回顾文言文的学习方法，正确流利地朗读课文，注,6,请同学们分组朗读课文，借助注释，了解文章大意。,请同学们分组朗读课文，借助注释，了解文章大意。,王戎与其他,孩子的表现,有哪些不同？,王戎与其他孩子的表现有哪些不同？,王戎 七岁，尝 与诸小儿 游。,意思：王戎七岁的时候,，曾经和许多小孩一起游玩。,/,/,/,“诸”说明当时一起游玩的小孩很多，不是一两个，联系下文就知道当时其他,孩子都去摘,李子了，从侧面表现出王戎的善于,观察，具有独立和,思考的能力。,王戎 七岁，尝 与诸小儿 游。意思：王戎七岁的时候，曾经和许,王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试,着说一说,！,捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树,拓 展：,王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的,看,道边李树 多子折枝，,意思：（他们）看见路边的李树结,了很多李子，压得树枝都,弯曲了,。,/,/,看 道边李树 多子折枝， 意思：（他们）看见路边的李树,诸儿,竞走,取之，唯,戎,不动,。,意思：那些,小孩都争着跑过去摘李子，,只有,王戎,不,动,。,/,/,/,/,其他孩子的表现与王戎的表现有什么关系？,形成鲜明的对比，突出了王戎观察的细致入微和推理判断的正确。,诸儿 竞走 取之，唯 戎 不动。 意思：那些小孩都争着,人 问,之，答曰：“,树 在,道边,而多子，此必苦李。”,意思,：有人问他（为什么不去摘,李子），（王戎,）回答说：“,树,长在,路边却有这么多李子，这一定是苦李子。,”,/,/,/,/,人 问之，答曰：“树 在道边 而多子，此必苦李。”,说说为什么“树在,道边而,多子，此必苦李,”。,李子树长在路边，无人看管。如果结的是甜李，李子一定早被摘光了。但树上的李子多得压弯了树枝，也没有人采摘，所以能够推测出：这一定是苦李。,这是课后第,3,题哦！,说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。,取之,信然。,意思：摘来一尝,，的确如此。,，,取之 信然。 意思：摘来一尝，的确如此。，,结合注释，用自己的话讲讲这个故事。,王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。他们看见路边的李子树结了很多,李子,，枝条都被压弯了。那些小孩都争先恐后地跑去摘,李子,，只有王戎不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树,长在,路边却还有这么多李子，这一定是苦,李子。,”摘来一尝，的确如此。,这是课后,第,2,题,哦！,结合注释，用自己的话讲讲这个故事。王戎七岁的时候，曾经和许,王戎为什么事先,就知道李子是,苦的？这,给我们什么启示？,因为王戎观察到李树在“道边”却“,多子折枝,”，所以他事先,判断出李子是苦的。,启示,：要,善于观察，对事物有强烈的好奇心,，观察,事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断,，得出,正确的结论。,王戎为什么事先就知道李子是苦的？这给我们什么启示？因为王戎观,在这则故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻的印象？,在这则故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻的印,善于观察,勤于思考,善于观察勤于思考,你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填：,王戎（ ）,王戎（ ），尝与（ ）游。看道边李树（ ）折枝，诸儿（ ），唯戎（ ）。人问之，答曰：“树在道边而（ ），此必（ ）。”取之，（ ）。,不取道旁李,七岁,诸小儿,多子,竞走取之,不动,多子,苦李,信然,背诵指导,（,课后第一题,）,你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填：王戎（,借助,情节描写，突出人物形象,故事情节是由人物的活动组成的，人物形象是在情节发展中逐步丰满完善的,。因此,，抓住情节即抓住了关键。本文就是通过描写王戎与其他孩子看到 “道边李树,多子,折枝”后的不同表现，突出了王戎观察细致入微、据实大胆推测的形象。,写法借鉴,借助情节描写，突出人物形象 写法借鉴,21,你印象最深的是什么事情？请你写一写，注意借助故事情节描写，,突出人物形象,。,一定要突出人物形象！,下午放学的时候，下起了倾盆大雨。我没带雨伞，只好在学校等爸爸妈妈来接。天色越来越暗，爸爸妈妈还是没来。就在我心急如焚的时候，班主任拿着雨伞走过来，微笑着说：“别着急，我送你回家吧！”说着，拉起我就走。,回家的路上，老师一手搂着我的肩膀，一手举着雨伞。过了好一会儿，我才发现老师的衣服淋湿了。我连忙把老师往伞下拉，老师说：“我没事，别把你淋感冒了！”,回到家里，老师的衣服早已经湿透了，我急忙对老师说：“老师，您换上我妈妈的衣服再走吧！”老师微微一笑，说：“不用了，再见。”,你印象最深的是什么事情？请你写一写，注意借助故事情节描写，突,22,课文图示,课文图示,23,本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他,孩子都争,着跑过去摘李子，王戎,却不动，认为,这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细,，推理,判断准确的赞赏之情。,主题感悟,本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子都,24,勤于,思考,王戎能,从“树,在道,边而多子”推测出“此必苦李”，这真是一个,善于,观察，勤于思考，推理准确的孩子呀！我们,遇到事情,，也要学会细心观察，冷静思考，不要,盲从别人,。,独特感悟,勤于思考 王戎能从“树在道边而多子”推测出“此必苦李”，这真,25,形容思考的四字词语：,深思熟虑 冥思苦想,绞尽脑汁,搜肠刮肚,思前想后,词语积累,形容思考的四字词语：词语积累,26,描写王戎勤于思考，与众不同的,句子,：,1.,看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。,2.,人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”,课内美句积累,描写王戎勤于思考，与众不同的句子：课内美句积累,27,有关思考,的句子,：,1.思考是行为的种子。,2.要独立思考问题，不要人云亦云。,3.思考的习惯在生活中十分重要。正是由于数不清的人的思考，我们的生活才像现在这样绚丽与充实。所以我说：生活因思考而精彩。,4.,在学习中要多思考，业精于勤,，行成于思,。只,有,现在多思多想,，才可能成就将来的精彩。,美句拓展积累,有关思考的句子：美句拓展积累,28,
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