人教版部编教材八年级上册道德与法治《第1课第2课时-在社会中成长》课件

第一单元 走进社会生活,第一课 丰富的社会生活,第,2,课时 在社会中成长,人教版部编教材,道德与法治,八年级上册教学课件,第一单元 走进社会生活人教版部编教材道德与法治八年级上,导入新课,因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的,6,年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想：为什么,6,岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？,拴拴与羊为伴,6,年多照片,导入新课 因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又,新课探究,目标导学一：在社会课堂中成长,活动一：,狼孩的故事,1920,年，在印度加尔各答东北的一个小城里，每到晚上，人们就会看到一个人形的爬行“怪物”出没在附近森林中，身后还跟着,3,只大狼，后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到,1929,年，具抚养者说狼孩死的时候大概是,16,岁左右。这就是,90,世纪中第一次出现的狼孩的故事,!,新课探究目标导学一：在社会课堂中成长活动一：狼孩的故事,这个故事说明了什么？,提示：,这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。,这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离,活动,二,：,探究人的社会化过程,图,1,是母亲抚育子女，教子女学习知识,活动二：探究人的社会化过程图1是母亲抚育子女，教子女学习知识,图,2,是同学在一起玩乐，感受集体的温暖,图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖,图,3,是老师在教学,图3是老师在教学,图,4,是学生在参加社会劳动,图4是学生在参加社会劳动,想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？,提示：,有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。,想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：,人的演变过程,社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。,人的演变过程 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转,活动,三,：,探究社会生活,棉花被送到纺织厂进行纺纱织布，为服装生产等提供布匹。,对布匹进行再加工，生产服装,采摘棉花,服装的生产过程,活动三：探究社会生活棉花被送到纺织厂进行纺纱织布，为服装生产,播种,收获,食品加工,（,1,）结合上图，说明学习用品、食物、衣服等是怎样生产出来的。,播种收获食品加工（1）结合上图，说明学习用品、食物、衣服等是,2.,观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？,3.,谈一谈我们能不能离开社会而存在？,1.,图片展示,2.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？1.图片展示,提示：,（,3,）,如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养,。,提示：,目标导学二：养成亲社会行为,活动,一,：,视频欣赏,支月英的故事,点击图片播放,目标导学二：养成亲社会行为活动一：视频欣赏支月英的故事点击图,（,1,）,分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？,提示：,一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。,（,2,）,作为中学生，我们如何向支月英老师学习？,提示：,青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。,（1）分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？,1.,图片展示,1.图片展示,2.,结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。,提示：,亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。,2.结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。,Morality is the herd instinct in the individual.,(German Philosopher),道德是个人心目中的群居本能。,(,德国哲学家 尼采,.F.),Mutual forgiveness of each vice,such are the gates of Paradise.,(William Black,British poet),相互宽容对方的缺点，乃是通向天堂之门。,(,英国诗人 布莱克,.W.),读一读,Morality is the herd instinct,从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。,从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一,人教版部编教材八年级上册道德与法治第1课第2课时-在社会中成长课件,课堂小结,课堂小结,1.,对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的观点。你认为下列观点正确的有（）同学甲：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践会影响学习。”同学乙：“中学生年龄小，社会经验不足，参加社会实践会让我们吃亏的。”同学丙：“中学生年龄小，参加社会实践会让我们开拓视野，增长见识，培养能力。”同学丁：“社会实践活动应该因材施教，开展一些对中学生有益的、适合的活动。”,A.B.C.D.,B,随堂训练,1.对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,24,