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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,2,茅屋为秋风所破歌,杜甫,3,世上疮痍,诗中圣哲,;,民间疾苦,笔底波澜,.,-,郭沫若,草堂留后世,诗圣著千秋,.,-,朱德,4,走进杜甫忧国忧民的感情世界,杜甫茅屋为秋风所破歌诗歌赏析,5,作者简介,杜甫，字子美，自号少陵野老,生于河南巩县。他曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。,杜甫生活在唐朝由盛到衰的转折时期，他忧国忧时，留传至今有1450多首诗歌，思想与艺术造诣极高，是我国诗坛承先启后，继往开来的集大成者，最伟大的现实主义诗人，被尊为,“,诗圣,”,他的诗被后人公认为诗史,.,杜甫（712-770）,6,公元759年末，,安史之乱以后，杜甫流离到四川成都，由于得到严武等人的资助，在成都西郊的浣花溪畔找到了一块荒地，盖了一座小茅草房居住下来，即“杜甫草堂”。茅屋刚盖起来不久，就在这年的八月遭到一场暴风雨的洗劫，屋顶的茅草被刮走，屋内彻夜漏雨不止，诗人一家在寒冷中度过了一个难眠之夜。这就是茅屋为秋风所破歌中所描写的景象。,背景介绍：,7,成都杜甫草堂,8,初读,要求,:,1.,读准字音,.,2.,把握句读,.,9,读准字音 把握句读,怒,号,h,o,三,重,茅,ch,ng,挂,罥,jun,沉塘,坳,o,布,衾,qn,俄,顷,qng,丧,乱,sng,广,厦,sh,大,庇,b,突,兀,w,见,此屋,xin,（,1,）南村群童,/,欺我,/,老无力,（,2,）何时,/,眼前突兀,/,见此屋,（,3,）吾庐独破,/,受冻,/,死亦足,10,再读,要求,:,1.,结合课下注释疏通大意，有疑难处可与同桌或小组成员交流。然后自己对照课文，用现代汉语说说诗歌内容。,2、根据文章内容说说诗中描写了几幅画面,，,并为其命名。,11,读懂大意,请,参考示例，从二三两节中任选一小节，用具体形象的语言说说你所看到的画面。,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂,罥,长林梢，下者飘转沉塘坳。,示例：,读这几句诗，我看到枯黄的茅草，在狂风的咆哮中漫天飞卷。一位颓然的老人，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，披着发，脸上布满皱纹，深深的皱纹里还夹杂着些许泥土。他的眼睛浑浊不堪，似乎在焦急地搜寻着什么。,12,茅屋为秋风所破歌,秋风破屋图,群童抱茅图,长夜沾湿图,遥望广厦图,焦灼苦痛,愤懑无奈,窘境难眠,济世情怀,13,三读,文中是否还有让你感到,费解,的地方？请提出来与大家交流。,14,思考,1、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。这时，一群顽童把草抱走了。群童为何抱茅？,2 这时诗人着急，他说：,“,南村群童欺我老无力,”,，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个,“,老,”,字，是否用得不准确？,3、,“,归来倚杖自叹息,”,，他叹息什么？,4,“,长夜,”,仅指诗人笔下的凄风苦雨的秋夜吗?,15,思考,5“,自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”杜甫在这样艰难困苦的处境之下，他又在想些什么呢？请读第四节诗。,长太息以掩涕兮,哀民生之多艰,(,屈原,),先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,(,范仲淹,),位卑未敢忘忧国,(,陆游,),商女不知亡国恨,隔江犹唱,(,杜牧,),16,四读：,深情诵读,要求：读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。,17,诵读揣摩,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。,（起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，“怒号”、“卷”等应重读，读出风之猛烈。后三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。）,18,诵读揣摩,南村群童,/,欺我,/,老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。,（前两句应读得短促，音色浑浊，读出老弱之态和气愤之情。读后三句要边读边想像诗人想要大声疾呼却喊不出来的情形，“呼不得”的“呼”和“自叹息”的“自”，字音要拖长，“息”字却要读得短促又略带感叹气息，读出诗人的痛惜和无奈之情。）,19,诵读揣摩,俄倾,qng,风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾,qn,多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧,sng,乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,(,读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情景。“定”“黑”等字可读得短促有力。读三到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。最后两句中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。,),20,诵读揣摩,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时,/,眼前突兀,/,见此屋，吾庐独破,/,受冻,/,死亦足！,（读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延长。整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。）,21,拓展延伸 对话诗人,假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？,可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。,示例：,你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。,（,提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手,）,“,洛阳四面数百里州县，皆为丘墟,”,，,“,汝、郑等州，比屋荡尽，人悉以纸为衣。,”,经济凋敝，物资短缺，物价飞涨，仅米价就比开元时高涨三百多倍，可谓斗米万钱。,全国人口从五千多万锐减至一千多万。北自河北，南到安徽，叛军所过之处，人民不死於兵祸，则流亡他地，数百里内荒无人烟。,简历,诗歌,7,岁学诗，,15,岁扬名，,20,岁至,33,岁漫游各地。,会当凌绝顶，,一览众山小。,34,岁至,43,岁困守长安，穷困潦倒。后终得参军一职，一月后因安史之乱爆发而丢官。,44,岁至,47,岁到处流亡，其间被乱军俘虏半年，后又做过左拾遗，又被贬参军。,朱门酒肉臭，,路有冻死骨。,国破山河在，,城春草木深。,48,岁至,53,岁迁至成都，求亲告友得一草屋安身。,安得广厦千万间，大庇护天下寒士俱欢颜。,54,岁开始出川，流落湖北、湖南等地，,59,岁死于长沙至岳阳的一条船上。,无边落木萧萧下，,不尽长江滚滚来。,拓展延伸,你能从他们身上发现与杜甫的共同点吗？,“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹,“位卑未敢忘忧国”的陆游,“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武,“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥,“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同,“我以我血荐轩辕”的鲁迅,“为中华之崛起而读书”的周恩来,拓展与探究,结合杜甫所写的其它反映安史之乱的诗歌，你能从中发现这场“丧乱”带给国家百姓的苦难吗？,“国破山河在，城春草木深。”,春望,“,暮投石壕村，有吏夜捉人,室中更无人，惟有乳下孙。”,石壕吏,“,朱门酒肉臭，路有冻死骨。”,自京赴奉先县咏怀五百字,“,遥怜小儿女，未解忆长安。”,月夜,26,当席卷风声的马蹄湮没长安的街道 当病疲的人群背着饥饿的行囊亡命天涯你的梦境是关于黎民寒士的主题谁说你是诗人诗人是洒脱飘逸之神而你衣衫褴褛饱含着太多的泪水你的眼泪是上帝的泪水,致杜甫,27,课堂小结,伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。愿我们永远将其铭记于心，永不忘,“,为中华之崛起,”,而读书。,28,作业,:,假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。,29,示例,镜头一：深秋季节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些泥土，他的眼睛暗淡无光。,
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