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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生活与哲学,全书知识体系,哲学,辩证唯物主义,(,第二、三单元,),历史唯物主义,（第四单元,:,第,11,、,12,课）,辩证,唯物论,（第,4,、,5,课）,世界是什么？,唯物,辩证法,（第,7-10,课）,世界的状态是什么？,(,第一单元,),马克思主义哲学,认识论,（第,6,课）,世界能否被认识、怎样认识,生活与哲学全书知识体系哲学辩证唯物主义历史唯物主,一,.,本单元基本结构：,孤立,静止,片面,形而上学,对立,唯物辩证法,总特征：,联系、,发展的观点（七、八课）,实质和核心：,矛盾规律（对立统一规律）（第九课）,根本要求：,创新,辩证否定观（第十课）,坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）,二,.,本单元的核心问题：,世界是怎么样的,：,唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的,一.本单元基,第七课：唯物辩证法的联系观,7.1,世界是普遍联系的,第七课：唯物辩证法的联系观7.1世界是普遍联系的,学习目标：,1.,联系的观点,是唯物辩证法的,一个总特征。,2.,联系的,含义。,3.,联系的,普遍性、客观性、多样性,及其,方法论。,学习目标：1.联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。,背景资料：,因为美国,房价下跌,，贷款的时限到了之后，先是普通民众,无法偿还贷款,，然后,贷款公司倒闭,，继而连累,保险公司和贷款的银行,，花旗、摩根相继发布巨额亏损报告，同时各大投资银行也纷纷亏损，然后,股市大跌，民众普遍亏钱，最终，美国爆发金融危机,。不久迅速,波及冰岛、英国、法国、中国等国家,，,对纺织、能源、汽车等行业都产生了巨大的影响,。此次危机遂演变成一场,世界性的危机,。,该案例是如何体现联系？,背景资料：因为美国房价下跌，贷款的时限到了之后，先,美国金融危机之多米诺骨牌,贷款,无法,偿还,银行,纷纷,破产,股市,大跌,金融,危机,爆发,(,美国内部）,（美国与其他国家）,相互依赖相互影响相互制约相互作用,房价,下跌,冰岛、英国、法国、中国等国家,美国金融危机之多米诺骨牌贷款银行股市大跌金融 (,一、联系,的含义,联系是,指事物之间,以及,事物内部诸要素之间,的,相互,依赖,、,相互,影响,、相互,制约,和,相互,作用,。,联 系,事物与事物之间,事物内部要素之间,相互,依赖,相互,影响,相互,制约,相互,作用,（外部联系）,（内部联系）,一、联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的,森林,动物,天空,河流,自然界,自然界是普遍联系的,森林动物天空河流自然界自然界是普遍联系的,建材,建筑行业,机械,物业管理,装修,家具,家电,交通,房地产业,人类社会,人类社会是普遍联系的,建材建筑行业机械物业管理装修家具家电交通房地,马克思主义,毛泽东思想,继承发展,继承发展,继承发展,“三个代表”,继承发展,科学发展观,思维领域,想想：,人类社会与自然界有无联系？,物质世界与人的意识有无联系？,邓小平理论,思维领域是普遍联系的,马克思主义 毛泽东思想 继承发,联系的普遍性,每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的,任何,事物都与周围其他事物联系着,事物内部,事物之间,整个世界,自然界,人类社会,人的思维,、联系的普遍性,二、联系的特点,客观世界,主观世界,相互联系的,有机,整体,联系的普遍性每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的任何事物,二、联系的特点,二、联系的特点,讨论：,有人说：,“世界上任意的两个事物都存在联系。”,这种说法对吗？为什么？,注意：,联系是普遍的，,任何事物都处在联系之中。,但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。,离开条件，一切都无法存在和理解了。,结论：联系是有条件的,讨论：有人说：“世界上任意的两个事物都存在联系。”这种说法对,1.,有人把“,8”,视为吉利的数字，而把“,4”,视为不祥的数字,.,2.,人的命运由指纹手相决定,3.,左眼跳喜，右眼跳灾,4.,乌鸦报丧，喜鹊报喜,大家说说这些事物关系是真实的联系吗？,1.有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字.,联系是事物本身所,固有,的，,不以人的意志为转移,。,1),含义：,2),分类：,（与实践的关系而言）,自在事物的联系：,人为事物的联系：,2,、联系的客观性,二、联系的特点,人类产生前就存在了。,是人类实践活动的产物。,联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。1)含义：2),判断下列选项：,围魏救赵 南水北调,花开花落，潮起潮伏 宇宙星辰运转,严师出高徒 京沪高速公路,沧海桑田的变迁 螳螂捕蝉，黄雀在后,自在事物的联系：,人为事物的联系：,判断下列选项：自在事物的联系：人为事物的联系：,联系是客观的，是否意味着,人对事物的联系无能为力呢？,三峡工程,青藏铁路,人工降雨,联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无能为力的。人们可以根据事物的,固有联系,，,改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。（,体现了人发挥主观能动性）,联系是客观的，是否意味着三峡工程青藏铁路人工降雨联系,二、联系的特点,2,、联系客观性原理,决,定,二、联系的特点2、联系客观性原理决,事物的多样性,、联系的多样性,（二,),联系的特性（特点）,直接联系,间接联系,内部联系,外部联系,本质联系,非本质联系,必然联系,偶然联系,因果联系，整体部分联系,（）原因：,（）形式：,事物的多样性、联系的多样性（二)联系的特性（特点）直接联系,直接联系,间接联系,鱼儿离不开水,城门失火殃及池鱼,直接联系间接联系鱼儿离不开水城门失火殃及池鱼,“,我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？,”,现象联系,本质联系,必然联系,偶然联系,探究活动四：,“我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？”现象联系本质联系必,外部联系,师傅领进门,修行在个人,二童子学棋,内部联系,主要联系,次要联系,还有：,整体联系,部分联系,主观联系,客观联系,外部联系师傅领进门修行在个人二童子学棋内部联系主要联系 次要,长期以来，人们乱砍滥伐、开荒毁林、围湖造田等，不仅破坏了生态平衡，而且危及到人类自身的生存。,把握联系的多样性，对于我们正确认识、改造事物具有重要意义。,片面追求眼前利益，看到了那些,直接的、表面的、眼前的,联系，而忽视了那些,间接的、本质的和长远的,联系，忽视了事物之间相互联系的中间环节。,方法论：我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。,长期以来，人们乱砍滥伐、开荒毁林、围湖造田等，不仅破坏,世界是普遍联系的,普遍性,（原理，方法论）,联系的,含义,客观性,（原理，方法论）,多样,性,（原理，方法论）,课 堂 小 结,联系的,特点,及,方法论,要求,事物与事物之间,事物内部诸要素之间,相互,依赖,相互,影响,相互,制约,相互,作用,世界是普遍联系的普遍性（原理，方法论）联系的含义客观性（原理,1,、联系具有普遍性，因此，任何两个事物之间都有联系。,2,、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。,3,、联系是客观的，既不能创造，又不能消灭。因此，人们不能改变事物的联系。,4,、人们改变事物状态，建立新的联系，实质是否认了联系的客观性。,辨一辨,1、联系具有普遍性，因此，任何两个事物之间都有联系,课堂巩固：,1,、一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，因为老板说“裴”和“赔”同音，不吉利。这种认识：,、夸大了意识对客观事物的反作用,、割裂了物质和意识的辩证关系,、否认了联系的客观性,、否认了联系的普遍性,C,课堂巩固：1、一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”,2,、我国目前兴建的,四大工程,南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送,将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明,A,、任何事物都与周围的其他事物联系着,B,、事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系,C,、事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变,D,、人们能够按照自己的意愿改变事物的联系,B,2、我国目前兴建的四大工程南水北调、青藏铁路、西气东输、,3.,一个男人在社会上可能,扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。,这种现象从哲学上说反映了,A,联系的多样性,B,联系的客观性,C,联系的主观性,D,联系的普遍性,A,3.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、,
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