单元整合之理解小说中的人物形象课件

,龙,小,可,龙,小,可,龙,小,五,龙,小,五,勤劳善良、机智聪明、和蔼可亲、乐于助人,积极乐观、富有爱心、沉着冷静、顾全大局,从容淡定、大公无私、热情大方、足智多谋,圆滑世故、阿谀奉承、唯利是图、尖酸刻薄,斤斤计较、自私自利、争强好胜、狂妄自大,见风使舵、欺下媚上、趋炎附势、横行霸道,勤劳善良、机智聪明、和蔼可亲、乐于助人,理解小说中的人物形象,单元整合,理解小说中的人物形象单元整合,复习导入,复习导入,这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪,语言描写,这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：,“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。,”说着，便用帕拭泪,这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍,武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。,武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。,武松把半截哨棒,丢,在一边，两只手就势把大虫顶花皮,揪,住，,按,下地去。,武松用左手紧紧地,揪,住大虫的顶花皮，空出右手来，,提,起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾,打。,动作描写,武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，,他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了,他把两眼睁的,滴溜圆,，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了,神态描写,他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指,细读,桥,、,穷人,，找出,描写人物,动作、心理、神态,的句子，体会人物形象。,细读桥、穷人，找出描写人物动作、心理,老汉突然,冲,上前，从队伍里,揪,出一个小伙子，,吼,道：,“,你还算是个党员吗？排到后面去！,”,老汉凶得像只豹子。,老汉沙哑地喊话：,“,桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！,”,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还,抓住老汉的,动作、语言描写,体会到老汉的,忠于职守、大公无私,的崇高精神。,抓住老汉的动作、语言描写体会到老汉的忠于职守、大公无,桑娜用头巾,裹,住睡着的孩子，把他们,抱,回家里。她的心,跳,得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子,放,在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子,拉,好。,桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得,“寡妇的日子真困难啊！,”,桑娜站在门口想，,“孩子虽然不算多,只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！,”,“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不,桑娜用头巾,裹,住睡着的孩子，把他们,抱,回家里。她的心,跳,得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子,放,在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子,拉,好。,桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得,她忐忑不安地想：,“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来！,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的！那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好！,”,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己,抓住桑娜的,动作、心理描写，,塑造到安娜,热心、善良,精神的精神品质。,抓住桑娜的动作、心理描写，塑造到安娜热心、善良精神的,课外阅读,读,花婶,，说说花婶是一个怎样的人？,课外阅读 读花婶，说说花婶是一个怎样的人？,花婶一把,拉,过英子，将手,探,进英子小口袋：“给奶奶一块。”英子想挣脱花婶有力的大手，怎奈力气小，身子被花婶,掐,的纹丝不动，英子“哇”的一声哭了。,花婶手拿布兜慢悠悠地,走,向人群，不慌不忙,挤,进人群，犀利的目光,盯,着卖桃老人的眼睛，手幽灵般,伸,向车里的桃子。花婶将身体隐蔽在买桃者的身后，捏桃的右手迅速,抽,回，借前面人的遮挡，将桃子,塞,进身后早已准备好的布兜。,花婶一把拉过英子，将手探进英子小口袋：“给奶奶一块。,抓住花婶的,动作描写，,写出了花婶是个,贪小便宜,的人。,抓住花婶的动作描写，写出了花婶是个贪小便宜的人。,读“,关云长温酒斩华雄,”的故事情节，,你看到了一个怎样的关云长？,读“关云长温酒斩华雄”的故事情节，你看到了一个怎样的,情节描写,（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：,“,酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。,关云长温酒斩华雄,情节描写 （曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰,小说通过,情节描写,，塑造人物形象。如,三国演义,中诸葛亮的,神机妙算,，,西游记,中孙悟空的,神通广大,都是通过情节来体现的。,小说通过情节描写，塑造人物形象。如三国演义中诸葛,课外阅读,结合文章内容，三轮车夫是一个怎样的人？,课外阅读 结合文章内容，三轮车夫是一个怎样的人？,“,孩子看病要紧，你先上车吧,。”车夫说。,“,一分钱都不能少,”车夫斩钉截铁地说。,“,大妹子，快带孩子进去看病吧！看得出来你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。,”“刚才,不是说好,20,块吗？”“,不这样说，那个男人肯让你先坐吗？,”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。,“孩子看病要紧，你先上车吧。”车夫说。“一分,环境描写,再读,桥,、,穷人,，找出环境描写的句子，体会环境描写的作用。,环境描写 再读桥、穷人，找出环境描写的句子，体,黎明的时候，雨突然大了。,像泼。像倒。,山洪,咆哮,着，像一群,受惊的野马,，从山谷里狂奔而来，势不可当。,近一米高的洪水已经在路面上,跳舞,了。,水渐渐,蹿,上来，放肆地舔着人们的腰。,一片,白茫茫,的世界。,环境描写,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。环境描写,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。,屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。,环境描写,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪,桥,中面对凶猛的洪水时，凸显出老汉的,冷静镇定,。,穷人,中面对艰难恶劣的环境，反衬出桑娜夫妇收养西蒙的两个孩子的,善良与质朴。,桥中面对凶猛的洪水时，凸显出老汉的冷静镇定。,阅读时，我们要抓住人物的,语言、动作、心理、神态,以及,情节和环境描写,来理解小说中的人物形象。,阅读时，我们要抓住人物的语言、动作、心理、神态以及情,读小说,变色龙,，谈谈你对文中,奥楚蔑洛夫,理解。,拓展延伸,读小说变色龙，谈谈你对文中奥楚蔑洛夫理解。拓展延,见风使舵,专制蛮横,厚颜无耻,趋炎附势,虚伪,见风使舵专制蛮横厚颜无耻趋炎附势虚伪,交流自己印象最深的人物形象，分析作者如何通过,人物、环境、情节,的描写来塑造人物形象的？,拓展延伸,交流自己印象最深的人物形象，分析作者如何通过人物、环,小 结,本节课通过回顾课文内容，理解小说人物形象，分析语段，学会如何进行小说人物形象的阅读，学会如何进行心理活动的描写来体现人物特点。相信同学们在今后的小说阅读中能认识更多的有特点的人物。,小 结 本节课通过回顾课文内容，理解小说人物形象，分析,