共建低碳城市课件

書式設定,書式設定,第 2,第 3,第 4,第 5,*,書式設定,書式設定,第 2,第 3,第 4,第 5,大学携手地方社区,在日本文教市共建低碳城市,花木启佑,东京大学,2021年上海ISCN 研讨会,大学位置,白金,本乡,1,592,030,东京大学总占地面积,11,所本科院校，,15,所研生院校，,11,所科研院所和,18,个研究中心等,都太郡五个主校园：本乡，驹场1，驹场2，白金，柏市,柏市,驹场,1,驹场,2,千叶县,Tokyo,神奈川县,琦玉县,茨城县,东京核心地带,2,都太郡规模,3,校董事会、教师、雇员,本科生,7,649,14,197,14,327,研究生,36,173,人,891,000,148,000,119,000,83,000,126,000,本乡,驹场,1,驹场,2,白金,柏市,1,369,000,(,东京大学,总建筑面积的,86%,),五个主校园的总面积,现状分析,4,143,926吨CO2/年,0.10吨CO2/m2,能源的主要来源,:,电,85%,城市煤气,14%,重油,1%,本乡,0.10吨CO2/m2,0.05吨CO2/m2,0.07吨CO2/m2,0.19吨CO2/m2,0.09吨CO2/m2,本乡校园,总排放量,:,东京最大的办公场所排放源,单位房屋面积排放,:,东京办公场所平均排放量,驹场,1,驹场,2,白金,柏市,东京都太郡温室气体排放量,5,本乡,柏市,驹场,2,驹场,1,CO2,排放量,(,吨,CO,2,/,年,),东京各大学,CO2,总排放量中都太郡所占比例,文教市的特点,文教市(行政区)是东京23个区级市之一,人口:17万8千人(2005年)日间人口:33万6 千人,户数:9万7千户(2005年),CO2排放量:115万吨CO2/年6.46吨/日间人口年,CO2 排放量明细,家庭:25%,办公场所、商业机构或效劳行业:52%,大学数量多,6,文教市,东京,23,个市,(,行政区,),文教市主要排放源的,CO2,排放量,(2007),7,文教市总排放量的,8.7%,污水泵,办公场所,办公场所,大学,办公场所,大学,办公场所,宾馆,办公场所,城市办公场所,水资源分配中心,办公场所,大学医院,办公场所,大学医院,医院,办公场所,宾馆,大学医院,大学医院,宾馆,/,娱乐场所,东京大学,本乡,办公场所,大学,温室气体减排目标,大学减排目标(2021),自2006年起，非实验性污染源减排15%,文教市减排目标(2021年和2021年),自2005年起，减排8%,东京市政府配额-贸易制度自2021年4月起,第一阶段：2021-2021年,目标：自最近基年起，减排8%(办公场所和大学,8,大学校园温室气体排放,9,TSCP20212021-2021,以2006年为基准，2021年之前CO2减排15%,支持节能设备的更新，这些设备的,投资回报时间不到更新期的一半,与初期本钱相比，获得较大的CO2减排效果,数据显示电表,大规模获取数据，从而开发信息分发模型,TSCP2030-2030,以2006年为基年，2030年之前CO2减排50%,2021年前确定方案,设备更新时，引入高效模型,可再生能源的引入太阳能等,温室气体减排方案和战略,10,减排增加是由于新型医院和超级计算机的开展,预期,TSCP2021,目标,标准年,年度,CO2,减排量,(,吨,CO,2,/,年,),五个主要校园,CO2,年度减排,2021年7月至2021年3月的减排：4,300吨CO2/年,2021年4月后应减排19,500吨CO2/年,温室减排方案和战略财务鼓励机制,11,反映在方案中,额外措施,TSCP2021,总方案,方案检验/衡量实施,效果检验,行政办公室,部门,每所学校,TSCP 推广本钱,其余,四年,投资回报期,收取4%的公用事业本钱,TSCP的方案-行动-检查-完成 周期,推广机制,在每个部门的公用事业本钱中，收取4%作为TSCP推广本钱,根据投资恢复时间，设置TSCP推广本钱,在较长时期内，确保部门中的权益,与公司协作 国内CDM(清洁开展机制)-,12,荧光灯,荧光灯,100,瓦,56,瓦,之后,38,605,盏,节能灯Hf代替荧光灯38,605),较长回报期在大规模采购的情况下，也需要6.9年,罗森便利店公司从都太郡购置碳信用，作为企业社会责任活动,之前,与当地非盈利机构和其他大学合作,推广环保行为,大学：根据问卷调查，分析人们的意识,非盈利机构：小学实践和在会议/工程中推介小型活动,13,小学教育,目标：家庭节能教育,年龄：,10,或,11,岁,14,家庭中儿童行为改变的效果,课堂培训后便开始行动,在课堂培训前已经开始行动,不行动,停止行动,电灯频繁开关,35,61,4,0,中等室温的设置,22,61,9,9,智能冰箱的使用,39,39,22,0,备用能源的节约,17,22,52,0,水资源的节约,13,57,17,4,15,幼儿园访问,年龄：,5-6,岁,当地大学生参与,16,持续努力,大学内的活动,学生的力量,研究者的认知,主动采取措施最积极,当地社区的协作,学生参与,基于志愿者,学术工程根底当地实习生,与当地公司的协作,17,