圆的面积说课稿(最新使用)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,圆的面积,圆的面积,说课稿,说教材、说学情、说教学目标,说教法学法,说教学准备,说教学过程、说预期效果,4,1,2,3,说板书设计,5,一、说教材,教材分析,圆是小学阶段最后的一个平面图形，通过对圆的研究，使学生认识到研究曲线图形的基本方法，同时渗透了曲线图形与直线图形的关系。,学情分析,学生对于化圆为方的方法思想，无论在理解上还是运用上都有一定的困难，因此教学难点就是圆面积公式的推导。,。,一、说教材,教学,目标,4,激发学生主动学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。,1,通过操作、观察、推导出计算公式，并能正确计算圆的面积。,2,培养学生的分析、观察和概括等综合能力发展学生的空间观念,3,由圆的面积转化为长方形的面积的探究，渗透转化的数学思想,难点,一、说教材,教学的重,难点：,理解和掌握圆的面积的计算公式。,重点,经历、理解圆的面积公式的推导过程，渗透转化的数学思想。,二、说教法、学法,学,法,动手操作法,自主探究法,观察发现法,实验法,教,法,多媒体辅助法,直观性教学法,课件,直尺,剪刀,圆片,教 具,学 具,三、说教学准备,四、说教学过程,第一阶段：激情引趣，设疑导入,你想提出哪些与数学有关的问题？,你想提出哪些与数学有关的问题？,四、说教学过程,第二阶段：合作探究，解决问题,平行,四边形,三角形,梯形,面积,是怎样通过转化的方法推导出来,？,四、说教学过程,第二阶段：合作探究，解决问题,四、说教学过程,第二阶段：合作探究，解决问题,.,4,份,8,份,长方形,圆形,16,份,32,份,四、说教学过程,第二阶段：合作探究，解决问题,=,C,2,r,r,=,2,S,=,.,r,r,r,四、说教学过程,第三阶段：巩固应用，拓展延伸,基本练习：,根据下面的条件，求圆的面积。,(1),半径,2,分米,(2),直径,10,厘米,综合练习：,街心花园中圆形花坛的周长是米，花坛的面积是多少平方米？,拓展练习：,请你画一个半径为,2,厘米的圆并计算它的面积。,四、说教学过程,第四阶段：总结评价，系统建构,我的收获,四、说板书设计,圆的面积,长方形的面积,=,长,宽,圆形的面积,=,圆周长的一半,半径用字母表示圆面积公式就是：,S=2r/2r,S=r,2,Thank You!,