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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,金 属 钠 的 性 质,说课稿,醴陵一中：张晶晶,金 属 钠 的 性 质说课稿醴陵一中：张晶晶,1,、,教材的地位与作用,一、说教材,金属钠的化学性质,是人教版高一化学必修一第三章第一节的内容，是学习元素化合物知识的起始章节。,本节学到的钠是一种典型的金属元素，是必修化学课程标准中要求的重要元素化合物知识，也是高中阶段学习的第一种金属元素，对以后其他金属元素的学习具有指导性作用,。,1、教材的地位与作用 一、说教材金属钠的化学性质是人教,2.,教学重点与难点,（,1,）重点：钠的化学性质,钠与水反应,（,2,）难点：对实验的观察、分析、尤其是钠与水反应的探究性学习，学会钠与硫酸铜溶液的反应,(,原理解释,),。,2.教学重点与难点（1）重点：钠的化学性质钠与水反应,3,、,教学对象分析,（,1,）分析：高中一年级的学生，大多数同学具有上进心，对高中学习充满了好奇与期待，希望通过高中学习提高自己的成绩，实现自己的人生目标。,（,2,）对策：加强课堂趣味性，备好课的同时，“备”好学生，提高他们的学习积极性和兴趣。课前让一部分有条件的学生网上查阅收集钠的用途，并在课上与其他同学共享。,3、教学对象分析（1）分析：高中一年级的学生，大多数同学具有,能力目标：,通过有关钠的性质实验，培养学生的观察能力、分析问题能力和自主学习的能力。,德育目标：,1.,从实验研究中学会分析、形成本质决定现象这一唯物主义思想；,2.,培养科学态度和探索、合作精神。,4,、教学目标分析,知识目标：,使学生认识钠是一种活泼的金属；,2.,了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质；,3.,根据钠的性质，会理解和应用有关知识。,能力目标：通过有关钠的性质实验，培养学生的观察能力、分析问题,本节课教学主要体现“科学探究”的教学理念。主要采用引导探究的教学方式，运用观察、引导、探索、实物展示、实验、多媒体辅助教学等形式展开教学，让学生在“提出问题,-,实验探究,-,得出方法综合应用”的过程中，体验科学探究的乐趣和艰辛。体验并形成实验探究的基本方法，从实验探究的过程中获取知识。,二、说教法,本节课教学主要体现“科学探究”的教学理念。主,授人以鱼，不如授人以渔。,让学生学会：,观察现象,-,分析原因,-,得出方法,-,综合运用。,2.,帮助学生抓住“结构,-,性质,-,存在和用途”这条线。,3.,培养良好的学习习惯和学习方法。,三、说学法,授人以鱼，不如授人以渔。让学生学会：2.帮助学生抓住“结构,（一）、创设情境，提出问题,通过,滴水生烟,实验，对同学们水火不相容的认知形成强烈反差，激发学生的学习兴趣和探索欲望。,1,、提出过氧化钠物质的存在。,2,、提出制备过氧化钠可以通过什么反应来实现，进而进入对钠性质的学习。,四、教学过程,（一）、创设情境，提出问题 通过滴水生烟实验，对同,（二）观察现象，答题竞赛，知识总结,通过演示实验,钠与水的反应,，提醒同学们认真观察，进行答题竞赛，提高学生的兴趣，培养学生的观察能力。,学生自学、互学、分析、分组讨论、代表发言（体现学生主体作用），利用大屏幕对学生的讨论结果进行归纳小结，使分散的知识条理化（体现教师主导作用），如,a,的物性小结（软、轻、低、导），,a,与水反应现象小结（浮、熔、游、嘶、红）。将实验中的各个结论提取出来，学生感到清晰、明确。,（二）观察现象，答题竞赛，知识总结 通过演示实,（三）、突显重点，突破难点,兴趣实验,水上芭蕾,钠在苯和水的混合液中反应（体现学科渗透）。在对实验的安全性进行分析后，学生动手完成。,适时小结，对试验线深入细致的培析，用多媒体进行重现小结。,1.,钠与水反应,钠与水反应是本节重点，需用多种形式、多角度对该反应进行分析，实验是必不可少的手段，我设计了三种情境下的实验。,常规实验：课本上的实验例子,改进实验：,Na,与水反应很快，利用多媒体动画模拟，给学生观察分析和理解的空间。,（三）、突显重点，突破难点兴趣实验水上芭蕾适时小结，对,（三）、突显重点，突破难点,3.,性质总结,由学生分组讨论得出（体现学生的主体作用），教师适当点拨（体现教师的主导作用）。最后钠的性质总结教师使用板书，运用线形关系，清晰条理。,2.Na,与,CuSO,4,溶液反应,钠与硫酸铜溶液的反应机理较抽象，是本节教学的,难点,，,动画,将其过程形象地展示出来，这样,微观粒子的运动和反应过程,简单清晰的呈现出来，使抽象的知识直观化，原理解释更为清楚，达到深入浅出的效果！,（三）、突显重点，突破难点3.性质总结2.Na与CuSO4,金属钠的性质及应用,一、物理性质：软、轻、低、导。,二、钠的化学性质,1,、钠与非金属的反应,常温下：,4Na+O,2,=2Na,2,O,加热或点燃：,2Na+O,2,=Na,2,O,2,（过氧化钠、淡黄色固体）,2Na,2,O+O,2,=2Na,2,O,2,2,、钠与水的反应,钠与水反应的现象：浮、熔、游、嘶、红,2Na+2H,2,O=2NaOH+H,2,2Na+2H,2,O=2Na,+,+2OH,+H,2,3,、钠与盐溶液（硫酸铜）反应,钠与盐溶液反应时，先与盐中的水反应，不能置换出金属,二、,钠的存在和主要用途,五、板书,金属钠的性质及应用五、板书,一节以实验为基础的化学课，在多媒体的辅助下，突破了许多常规实验不易解决的重点难点，为学生的自主学习和思维训练提供了较理想的手段。,以学生进行课堂实验探究为主，并结合实验现象观察、发现问题、提出问题、合作讨论、解决问题。培养学生的学习自主性；训练实验操作技能；培养实验观察能力、归纳总结能力，体会探索科学的乐趣。,这节课由于学生实验和合作讨论多，习题训练少。我认为教师一定要强调实验安全性、操作的规范性。协助学生归纳教学内容的重、难点。还要布置好课后习题做好知识点的巩固。这样就能圆满完成本节课的教学任务。,六、教学反思,一节以实验为基础的化学课，在多媒体的辅助下，突破了许,谢谢指导,谢谢指导,一、说教材,1,、教材分析,本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在和制法，最后介绍钠的用途。教材内容由表及里，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。本节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手，去分析钠的活泼性，为此，教材通过实验让学生观察，然后解释现象，作出结论。,一、说教材1、教材分析 本节教材介绍钠的物理性质,
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