植物生命活动的调节课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,植物生命活动的调节,植物生命活动的调节,1,向性运动,植物受单一方向的外界刺激而引起的定向运动,感性运动,植物体受到,不定向,的外界刺激而引起的局部运动。,向性运动植物受单一方向的外界刺激而引起的定向运动感性运动植物,2,第一节 植物激素调节,第一节 植物激素调节,3,生活中的向光性现象,生活中的向光性现象,4,一、探究：植物为什么具有向光性？,材料：,燕麦胚芽鞘,分析：,向光性的,刺激因素,是什么？,这个因素刺激的是胚芽鞘的什么,部位,？,胚芽的弯曲生长是否和,胚芽鞘尖端,有关？,一、探究：植物为什么具有向光性？材料：燕麦胚芽鞘,5,胚芽鞘,胚芽鞘,6,1,、达尔文父子的实验,生长,弯曲,生长,不弯曲,结论：幼苗向光性是由于受单侧光刺激,向光性的刺激因素,1、达尔文父子的实验生长,弯曲生长,不弯曲结论：幼苗向光性是,7,生长,弯曲,生长,不弯曲,结论：感光部位在幼苗尖端，而不在下部,向光性的刺激部位,生长,弯曲生长,不弯曲结论：感光部位在幼苗尖端，而不在下部向,8,生长,弯曲,不生长,不弯曲,结论：胚芽鞘的生长弯曲与尖端有关,弯曲生长和胚芽鞘尖端的关系,生长,弯曲不生长,不弯曲结论：胚芽鞘的生长弯曲与尖端有关 弯,9,显微镜观察,综合上面的实验，结合显微镜观察，你得到上面结论？,达尔文化学物质假说：猜想可能是胚芽鞘顶端分泌了某种化学物质传递到了下面。,如何验证？,显微镜观察综合上面的实验，结合显微镜观察，你得到上面结论？,10,2,、波森,詹森实验,用明胶块（能透过化学物质）将幼苗顶端隔开,用云母块（不能透过化学物质）将幼苗顶端隔开,生长,弯曲,不生长,不弯曲,结论：的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。,2、波森詹森实验用明胶块（能透过化学物质）将幼苗顶端隔开用,11,3,、温特的实验,温特实验证实了苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生长，并把它命名为“生长素,”,。,3、温特的实验 温特实验证实了苗尖中确实存在一,12,生长素的发现实验小结,科学家,实验假设,实验设计,实验结论,达尔文,向光性的产生和,幼苗尖端有关,向光性的产生和,幼苗尖端有关,甲组尖端完整，,乙组切除尖端,达尔文,感受光刺激的,部位在尖端,感受光刺激的,部位在尖端,甲组插入明胶，,乙组插入云母,波森,詹森,幼苗的尖端可能产生某种物质，这种物质从苗尖传递到了下面。,幼苗尖端确实产生某种促进植物生长的物质并向下运输,甲组尖端遮光，,乙组尖端以下遮光,温特,幼苗的尖端可能产生某种物质，这种物质从苗尖传递到了下面。,幼苗尖端确实产生某种促进植物生长的物质并向下运输,甲组放有生长素的琼脂,乙组放无生长素的琼脂,生长素的发现实验小结科学家实验假设实验设计实验结论达尔文向光,13,二、生长素的本质,1942,年从高等植物中分离出生长素，其化学本质是小分子有机物,吲哚乙酸（,IAA,）,。,二、生长素的本质1942年从高等植物中分离出生长素，其化学本,14,课堂练习,例,1,：如下图所示幼苗向光性实验，请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片，生长素不能透过云母片）。,A B C D,E F,生不生长：,看,尖端下段,有无,生长素,弯不弯曲：,看,尖端下段,生长素,分布,是否均匀,课堂练习例1：如下图所示幼苗向光性实验，请分析各胚芽鞘生长情,15,例,2,：,在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每,15,分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为 （）,B,例2：在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光,16,变式例,2,：,在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转（花盆不动），保持每,15,分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（）,C,变式例2：在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源,17,向光性的机理：尖端以下部分背光面生长素浓度高于向光面的生长素浓度，所以背光面的生长速度要快与向光面的生长速度，导致植物出现向光性生长现象。,向光性的机理：尖端以下部分背光面生长素浓度高于向光面的生长素,18,三、生长素的产生、运输和分布,产生的部位：,主要有幼嫩的,芽,、,叶,和发育中的,种子,分布：,植物体各器官都有分布,但相对集中地分布在,生长旺盛,的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。,三、生长素的产生、运输和分布产生的部位：主要有幼嫩的芽、叶,19,2,尖端下部,:,生长素只能极性运输,（形态学上端 形态学下端）,1,尖端,:,生长素横向运输,（向光侧 背光侧）,背,光一侧,向,光一侧,生长素,多,生长素,少,细胞生长,快,细胞生长,慢,外因,:,内因,:,单侧光照射,生长素分布不均匀,3.,运输,：,2 尖端下部:生长素只能极性运输1 尖端:生长素横向运输背光,20,形态学下端,形态学上端,朝向生长方向的那一端,形态学下端,形态学上端,形态学下端形态学上端形态学下端形态学上端,21,主动运输,形态学上端,形态学下端,形态学下端,形态学上端,局限于胚芽鞘、幼茎、幼根的薄壁细胞之间的短距离的运输。,在单侧光或重力的作用下引起生长素在茎、根等处的运输。这种运输往往与单向刺激有关。,横向运输,极性运输,主动运输形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端局限于胚芽鞘,22,生长素知识小结,合成部位,分布,运输特点,含量,作用特点,成分,具分生能力的组织，主要的是幼嫩芽、叶和发育中的种子。,很少,显著,有机物,生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。,极性运输,横向运输,生长素知识小结合成部位分布运输特点含量作用特点成分具分生能力,23,四、生长素的生理作用,浓度：,低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，具有,双重性,。,10,-10,10,-4,10,-8,10,-6,10,-2,0,促进生长,抑制生长,c/molL,-1,茎,B,A,C,曲线,AB,段表示,:,B,点表示：,BC,段表示：,C,点以后表示：,随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用减弱。,促进茎生长的最适浓度,随生长素浓度增加，对茎的生长促进作用加强。,随生长素浓度的增加，对茎的生长抑制作用增强。,四、生长素的生理作用浓度：低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用,24,1,、曲线,AB,段表示,:_,_,_,2,、,B,点表示的生长素浓度表示,_,3,、,C,点表示的生长素浓度对茎生长的效应是,_,4,、,B,点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是,_,随生长素浓度升高,对茎生长 的促进作用加强。,促进茎生长的最适浓度,对生长无影响,抑制生长。,1、曲线AB段表示:_,25,五、生长素的功能特点,1),低浓度促进植物生长，高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物,2,）同一植株的不同器官对生长素的敏感程度不一样,3,）生长素与向重力性,根,芽,茎,五、生长素的功能特点1)低浓度促进植物生长，高浓度的生长素,26,植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。（侧枝、根也存在此现象）,-,顶端优势,植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。（侧枝、根也,27,植物生命活动的调节课件,28,顶端优势,解除顶端优势,顶端优势解除顶端优势,29,棉花打顶,整枝修剪,竹子 去侧枝,烤烟打顶,解除顶端优势：,可以达到增产,调节植株形态。,维持顶端优势：,可以达到增产。,如：材用树木。,顶端优势的利用,棉花打顶整枝修剪竹子 去侧枝烤烟打顶 解除顶端优势：可以达到,30,四,.,生长素类在农业生产上的应用,4,）防止落花落果,1,）顶端优势的应用（果树栽培、园艺、行道树,）“摘心”“去顶”,2,）生产无籽果实（,无籽蕃茄,与,无籽西瓜,的区别）,5,）除草剂（萘乙酸、,2,、,4,D,）,双重性,3,）促进扦插生根,（,保留芽,）,四.生长素类在农业生产上的应用4）防止落花落果1）顶端优势的,31,双子叶,单子叶,0,促进生长,抑制生长,c/molL,-1,除草剂：,2.4D,植物种类：,双子叶单子叶0促进生长抑,32,六、植物激素的概念,在植物体,一定部位合成,，运输到,其它部分发挥作用,的，对植物体生命活动起,调节,作用的,微量,有机物,。,1,、在植物内合成（内生性）来源,2,、从产生部位运送到作用部位（可移动的）运输,3,、对植物体生命活动,调节,作用明显 功能,4,、微量（微量高效性）含量,5,、有机物 性质,六、植物激素的概念在植物体一定部位合成，运输到其它部分发挥作,33,名称,存在或,产生部位,作用,生长素类,IAA,细胞分裂素类,CK/CTK,赤霉素类,GA,脱落酸,ABA,乙烯,ETH,顶芽,调节生长（向光性、顶芽优势）,根尖,促细胞分裂，萌发，抗衰老（保鲜）。,幼芽、幼根和未成熟种子,根冠、萎蔫的叶片,广泛（成熟果实、衰老叶片）,促萌发，促细胞生长，促开花和果实发育。,抑生长，促叶和果实的衰老和脱落。缺水时使气孔关闭；保持休眠,促进果实成熟，对抗生长素作用。,调节,植物生长,与植物衰,老、成熟,以及抗不,良环境有关,名称存在或作用生长素类细胞分裂素类赤霉素类脱落酸乙烯顶芽调节,34,1.,细胞分裂素,（,CK,）,促进细胞分裂,叶面涂施,CTK,(100mgL,-1,),对照,CTK,对萝卜子叶膨大的作用,1.细胞分裂素（CK）促进细胞分裂叶面涂施CTK对照CTK,35,2.,赤霉素,（,GA,）,促使茎伸长,GA3,对矮生豌豆的影响,图中左为矮生突变体，右为施用,GA3,植株长高至正常植株的高度,施用,5,g GA,3,后第,7,天,对照,2.赤霉素（GA）促使茎伸长GA3对矮生豌豆的影响施用5g,36,植物生命活动的调节课件,37,3.,脱落酸,（,ABA,）,ABA,诱导气孔关闭,A:pH6.8,，,50mmol L,-1,KCl,B:,转移至添加,10mol L,-1,ABA,的溶液中，,1030min,内气孔关闭,鸭趾草,3.脱落酸（ABA）ABA诱导气孔关闭鸭趾草,38,七、植物激素间的相互作用,植物的任何一种生理活动都不是受单一激素的控制。,如植物的生长，既受生长素促进细胞增大的影响，也受细胞分裂素促进细胞增殖的影响；又如，脱落酸与生长素、细胞分裂素的作用是对抗的，它强烈地抑制生长，加速植物衰老；生长素促进植物生长的同时又开始诱导乙烯的形成，当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，抑制植物的生长等。,总之，植物体内各种生理活动的协调统一，以及植物体对环境的适应性反应，是多种激素共同调节的结果。,七、植物激素间的相互作用植物的任何一种生理活动都不是受单一激,39,八、植物激素的应用,植物生长物质（植物生长调节剂）,天然的植物激素与人工合成的类似化学物质合称,应用,顶端优势的应用（果树栽培、园艺、行道树）；,生产无籽果实（,无籽蕃茄,与,无籽西瓜,的区别）；,促进扦插枝条生根；,防止落花落果；又能疏花疏果,除草剂（萘乙酸、,2,、,4,D,）等。,八、植物激素的应用植物生长物质（植物生长调节剂）,40,1,、在,5,个相同的琼脂块上分别放置,15,个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于,5,个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。正确的结果是,A,1、在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小,41,2,、下列事例能体现植物生长素两重性的是,A,植物的顶端优势,植物根的向地性生长,B,植物茎的向光性生长,植物茎的背地性生,C,植物茎的背地性生长,植物的顶端优势,D,植物茎的向光性生长,植物根的向地性生长,A,2、下列事例能体现植物生长素两重性的是 A,42,3,、对,4,株具顶端优势的植株进行下列四种处理,有一株长出侧芽,请指出是哪种,A.,去顶后在断口上放一琼脂小块,B.,去顶后在断口上放一富含生长素的琼脂小块,C.,不去顶,D.,不