部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件

,享誉世界的音乐名曲历来是一个时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历,。,月光曲,是贝多芬的名曲，关于它的创作，有一个传说。,我们来欣赏一首名曲：,盲人阿炳的二泉映月。,享誉世界的音乐名曲历来是一个时代的折射，是作者真情的,22,月光曲,语文,六,年级 上册,22 月光曲语文 六年级 上册,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,自由读课文，读准字音，读通句子。,说说,这篇课文主要讲了一个什么故事。,初读课文，整体感知,自由读课文，读准字音，读通句子。说说这篇课文主要讲了,课文主要写了贝多芬在散步时听到,的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是,，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了,的传说。,月光曲,盲姑娘兄妹,贝多芬,课文主要写了贝多芬在散步时听到 ,起因：,贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。,经过：,贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。,结果：,贝多芬即兴弹完曲子后，飞奔回客店连夜记录了下来，这就是,月光曲,。,再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。,起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。经过：贝,齐读第,1,自然段，说说你对“传说”的理解。,互动课堂,齐读第1自然段，说说你对“传说”的理解。互动课堂,两,百多年前,，,德国,有个音乐家叫,贝多芬,，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，,传说,是这样谱成的。,传说是在人们口耳相传的过程中形成的，贝多芬和,月光曲,是在历史上存在的，但故事可能是人们,想象,的。,两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名,p,谱,易写错,左右结构，左窄右宽。,学写字,p谱易写错左右结构，左窄右宽。学写字,齐读第,2,自然段，说说传说中的,月光曲,是在什么情况下创作出来的。,齐读第2自然段，说说传说中的月光曲是在什么情况下,一天夜晚，他在,幽静,的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。,断断续续,幽静,夜晚,他的曲子,如果你是贝多芬，在这样的时间，听到这样的琴声，你会有什么想法？,清幽、寂静,一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续,这样的夜晚，这样破旧的茅屋中竟然有人弹我的曲子，怎么回事,?,原来是幽静的夜晚，茅屋中传出的琴声触动了他。从被触动到创作,月光曲,，这中间又发生了什么呢？,这样的夜晚，这样破旧的茅屋中竟然有人弹我的曲子，怎么,小组合作朗读第,3,6,自然段，说说贝多芬第一次为陌生的兄妹俩弹琴的原因。,小组合作朗读第36自然段，说说贝多芬第一次为陌生的,一,个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”,热爱,一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，,一,个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”,茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。,贫穷,不幸,一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又,姑娘,说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,姑娘真的是“随便说说”吗？,盲姑娘虽然家境贫寒，但她从未放弃对音乐的追求；虽然她非常渴望听到贝多芬的演奏，但是为了安慰哥哥，就说自己是“随便说说”。听到这里，贝多芬被,感动,了。,姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”姑娘,贝多芬,（,17701827,），,德国著名钢琴家,，他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学会弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年,57,岁。贝多芬对音乐最重要的贡献是交响曲，因此他被誉为“,交响乐之王,”。,结合贝多芬的生平，说说贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？,贝多芬（17701827），德国著名钢琴家，他从小,我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。,贝多芬,我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多,因为,贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。,（,课后第一题,）,因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩,分角色朗读第,57,自然段，思考：当贝多芬,弹完一曲后，盲姑娘是怎么说的？这说明她是一个怎样的姑娘？,分角色朗读第57自然段，思考：当贝多芬弹完一曲后，,她,激动地说：“弹得,多纯熟,哇！感情,多深,哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,弹奏,熟练,。,把,曲子里的感情充分表达出来,了。,chn,纯,左窄右宽,学写字,她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝,她,激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！,您，您,就是贝多芬先生吧？”,第二,个“您”是肯定。（贝多芬就在,附近演出,，而且这样高的技巧只有贝多芬,才能演奏,出来）语言中含有难以言表的激动。,第一个“您”表示猜想，语调延长。,她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝,盲姑娘能听懂贝多芬的音乐，简直可以说是他的,知音,。,如果你是贝多芬，心情如何？,激 动,盲姑娘能听懂贝多芬的音乐，简直可以说是他的知音。,伯牙子期是知音，子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,贝多芬觉得姑娘是知音，所以他问：,“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”,伯牙子期是知音，子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦,为什么,贝多芬弹完一曲又,一曲？,当弹完一曲后，他看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。,（,课后第一题,）,为什么贝多芬弹完一曲又一曲？ 当弹完一曲后，他看到盲姑,月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。,诗情画意的环境和善良的兄妹激发了他创作的灵感。,贝多芬愿为热爱音乐的人弹奏，更愿意为真正懂音乐的人,创作。,贝多芬准备再谈一首时他看到什么？,清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。,月光的柔美。,环境描写,月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得,传,chu,n,zhu,n,（ ）（ ）,（ ）,弹,t,n,d,n,（ ）（ ）,（ ）（ ）,传说,传单,传记,弹琴,弹奏,子弹,弹弓,纯,（,）,chn,缕,（ ）,l,一、给多音字组词，给生字注音。,课堂演练,传chunzhun（ ）（,二、用直线连接可以搭配的词语。,幽静的,微弱的,清幽的,雪亮的,美妙的,烛光,月光,琴声,小路,浪花,二、用直线连接可以搭配的词语。 幽静的微弱的清幽的雪亮的美妙,他好像面对着大海，月亮正从( )的地方升起来。( )的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕()似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得（ ）的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,二、按原文填空。,水天相接,微波粼粼,轻纱,雪亮,他好像面对着大海，月亮正从( )的地方升起,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,课文题目是月光曲,，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢,？我们继续来学习这篇课文。,第二课时,课文题目是月光曲，作者是怎样将一首乐曲用文字表达,默读,课文,第,9,、,10,自然段，边读边想象画面，说一说：,听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么画面？,（,课后第二题,）,默读课文第9、10自然段，边读边想象画面，说一说：听,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。,微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,月亮,微波粼粼,刮风卷浪,波涛汹涌,缕,l,左窄右宽,学写字,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。,皮鞋匠,看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也,看到,了，,看到,了她从来,没有看到,过的,景象,月光,照耀下的波涛汹涌的大海。,妹妹,听曲入迷,，感受到了这,首曲子,“,由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏,”,的过程。,从皮鞋匠妹妹眼睛里,“,看到,看到,没有看到,”,，你体会到了什么？,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得,恬静,安静,这,两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种,平静的神态,；“安静”,除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰,。,（,1,）夜深了，周围（ ）极了，一切都在沉睡中。,（,2,）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。,安静,恬静,比较,词语,恬静安静（1）,1.,请,用“,”,画出文中实在事物。,2.,请,用“,”,画出兄妹俩的联想。,再读第,9,自然段，思考下面问题：,1.请用“ ”画出文中实在事物。2.请用“ ”,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的,景象,月光,照耀下的波涛汹涌的大海。,贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接,再读第,9,自然段，感受乐曲的美妙吧！,再读第9自然段，感受乐曲的美妙吧！,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。,贝多芬此时琴声的曲调,是,。,舒缓、柔和,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,明快有力、逐渐增强,贝多芬此时琴声的曲调,是,。,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。明快有力、逐,贝多芬此时琴声的曲调,是,。,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来,高昂激荡,贝多芬此时琴声的曲调是 。,正是因为有了这样的,环境,，有了这样的,经历,和,心境,，加上贝多芬娴熟的琴技，才有了意境优美的,月光曲,。,正是因为有了这样的环境，有了这样的经历和心境，加上贝,将听到的声音通过联想表达出来，这样的句子我们曾经学过很多。想一想，举几个例子吧！,将听到的声音通过联想表达出来，这样的句子我们曾经学过,忽然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。,山中访友,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,山雨,忽然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是,月光,曲呈现出,多么美丽的画面，多么丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的旋律，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！我们一起来欣赏这首美妙的乐曲吧！,点击播放,月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富的联想！曲调时而,听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来,。（选作）,回忆课内或课外自己印象深刻的歌曲或其他音乐作品。,闭上眼睛，默默回想音乐旋律，或小声哼唱出来，感受自己脑海中想象到的画面。,由歌词或旋律生发出某些联想，把自己的想象或联想记录下来。,听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，,月,光,曲,月光曲的,来历,（第,1,自然段,）,月光曲的创作,过程,（,第,29,自然段,）,月光曲的,谱写,（第,10,自然段,）,对劳动人民的同情和爱护,结构梳理,月月光曲的来历（第1自然段）月光曲的创作过程（第29自然段,这,篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出,的传奇故事，,表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的,和,，也表现了他丰富的想象力和,。,月光曲,同情,热爱,卓越的才华,主题概括,这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而,月光曲赏析,皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。那洒满银光的微波粼粼的海面，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和美好的心灵；那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，都体现在了这首,月光曲,中。,拓展延伸,月光曲赏析 皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升,我要扼住,命运,的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。,贝多芬,我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。,一、妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,意思,是（ ）,A,.,哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。,B,.,哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。,C,.,妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。,C,课堂演练,一、妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,二、,月光曲,的曲调应该是,（ ）,A.,舒缓,明快,高昂,B.,明快,高昂,舒缓,C.,高昂,明快,舒缓,A,二、月光曲的曲调应该是（ ）A,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,部编版六年级语文上册22-月光曲(2套)课件,贝多芬,贝多芬,为什么这首曲子叫,月光曲,？让我们走进课文去看看。,为什么这首曲子叫月光曲？让我们走进课文去看看。,22,月光曲,语文,六,年级 上册,22 月光曲语文 六年级 上册,贝多芬,(17701827),，德国著名作曲家，是德国维也纳古典乐派的代表人物之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐四重奏等众多作品。,贝多芬(17701827)，德国著名作曲家，是德国维也纳古,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,传,chun,(,创说,),zhun,(,自传,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,其中有一首著名的钢琴曲叫,月光曲,，传说是这样谱成的。,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,读一读,：传,(,chun,),说中国古典四大名著之一的,红楼,梦,，是曹雪芹的自传,(,zhun,),。,.,.,传chun (创说)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.,【,纯熟,】,【,恬静,】,【,断断续续,】,【,微波粼粼,】,时而中断，时而继续。,非常熟练。,形容微小的波浪闪闪发光。,安静，宁静。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【纯熟】时而中断，时而继续。非常熟练。形容微小的波浪闪闪发光,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自,再读课文，想一想课文写了什么？,本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作,月光曲,的传奇故事。,再读课文，想一想课文写了什么？ 本文讲述了德国著名音乐,我会写,谱,莱,茵,盲,纯,键,缕,陶,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写谱莱茵盲纯键缕陶提示：点击生字进入详细讲解。,谱,写,书写指导：,“普” 上边点和撇与横不相接，“亚”扁宽，中间两竖，下横要长，“日”窄小。,谱,p,结构：,左右,组词：,家谱 靠谱儿,造句：,人民群众用双手谱写了美,好生活,的,新篇章。,音序：,P,部首：,讠,我会写,谱写书写指导：“普” 上边点和撇与横不相接，“亚”扁宽，中间,莱,茵河,书写指导：,“艹”的横要长，“来”两横上短下长，中间是,点和撇，下边撇和捺要舒展。,莱,li,结构：,上下,组词：,莱阳 蓬莱,阁,造句：,莱茵河是欧洲一条著名的国际河流，是重要的航运水道。,音序：,L,部首：,艹,我会写,莱茵河书写指导：“艹”的横要长，“来”两横上短下长，中间是莱,莱,茵,河,书写指导：,“艹” 的两竖下边要轻，向里收；“口” 包围“大”，“大” 要小，捺变点。,茵,yn,结构：,上下,组词：,茵席 绿茵茵,造句：,我躺在绿草如茵的草坪上，,舒服地晒着太阳。,音序：,Y,部首：,艹,我会写,莱茵河书写指导：“艹” 的两竖下边要轻，向里收；“口” 包,盲,姑娘,书写指导：,“亡”扁宽，上横要长，竖折的竖靠左；“目”,的宽度与折相当。,盲,mng,结构：,上下,组词：,盲人 盲道,造句：,我搀扶着盲姑娘顺利地穿,过马路。,音序：,M,部首：,目,我会写,盲姑娘书写指导：“亡”扁宽，上横要长，竖折的竖靠左；“目”盲,纯,熟,书写指导：,右边上横与框分开、居中，竖弯钩的竖贯穿上下、要长， 弯要直、短些。,纯,chn,结构：,左右,组词：,纯洁 功夫不纯,造句：,哥哥技术纯熟，很快就把,电视修好了。,音序：,C,部首：,纟,我会写,纯熟书写指导：右边上横与框分开、居中，竖弯钩的竖贯穿上下、要,琴,键,书写指导：,整体要紧凑，中间是“廴” 不是“辶”， 撇捺交叉，扁框中间一横右边出头。,键,jin,结构：,左右,组词：,键盘 按键,造句：,小梅的手指在琴键上灵活,地跳动着。,音序：,J,部首：,钅,我会写,琴键书写指导：整体要紧凑，中间是“廴” 不是“辶”， 撇捺交,一,缕,书写指导：,“纟”要窄， “米”的竖下边要短，下边撇和捺稍长；“女”扁宽，末笔长点要有力。,缕,l,结构：,左右,组词：,两缕线 一丝一缕,造句：,晨雾就像一缕轻纱，把朝,阳轻轻地裹住。,音序：,L,部首：,纟,我会写,一缕书写指导：“纟”要窄， “米”的竖下边要短，下边撇和捺稍,陶,醉,书写指导：,左窄右宽。 “勹” 要宽大，里边“缶”扁小，“缶”竖上不出头。,陶,to,结构：,左右,组词：,陶然 陶俑,造句：,我们陶醉在这美妙的音乐中。,音序：,T,部首：,阝,我会写,陶醉书写指导：左窄右宽。 “勹” 要宽大，里边“缶”扁小，“,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹琴的美好品质。,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到,一、比一比，组词语。,盲,( ),谱,( ),幽,( ),育,( ),普,( ),函,( ),缕,( ),键,( ),涛,( ),屡,( ),健,( ),寿,( ),盲人,教育,谱写,普通,幽静,信函,一缕,屡次,键盘,健康,波涛,长寿,一、比一比，组词语。盲人教育谱写普通幽静信函一缕屡次键盘健康,二、读读下面人物的语言， 想想应分别读出怎样的语气。,(,把正确的字母填在括号里,),A.,遗憾、内疚,B.,体谅、安慰,1.,一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”,(,),2.,姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,(,),A,B,二、读读下面人物的语言， 想想应分别读出怎样的语气。(把正确,22,月光曲,语文,六,年级 上册,22 月光曲语文 六年级 上册,本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作,月光曲,的传奇故事。,想一想：课文写了什么？,本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他,两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫,月光曲,，传说是这样谱成的。,这一句在文中起什么作用？,交代贝多芬创作了,月光曲,，起到引起下文的作用。,两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名,一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪,!,我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”,姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？,姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。,一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，,一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，,我不过随便说说罢了。,”,姑娘为什么说“不过随便说说罢了”,?,“我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。,一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又,月光曲,是一首非常动人心弦的天籁之音，让我们用心灵去倾听、感悟！和盲姑娘兄妹俩一同感受这优美的意境！请同学们以小组合作的学习方式，认真研读第六至十自然段，看看你有什么发现,?,？,讨论交流：,月光曲是一首非常动人心弦的天籁之音，让我们用心灵,她,激动,地说：“弹得多纯熟哇！ 感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧,?”,盲姑娘为什么这么激动,?,她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的,?,盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。,她激动地说：“弹得多纯熟哇！ 感情多深哪！您，您就是,贝多芬没有回答，他问盲姑娘,:“,您爱听吗,?,我再给您弹一首吧。”,贝多芬弹完一首，为什么又弹一首,?,贝多芬了解到盲姑娘在贫困的生活中热爱音乐，渴望听到他的演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。,贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗? 我再给您弹,贝多芬弹奏,月光曲,时的环境怎样,?,？,讨论交流：,贝多芬弹奏月光曲时的环境怎样?？讨论交流：,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。,把月光比喻成“银纱”，准确、形象。,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披,贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。,贝多芬看到了什么,?,蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，屋里屋外一片银白的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中，贝多芬看到了清幽的月光、茅屋里的一切和穷兄妹俩。,贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴,贝多芬在清幽的月光下面对两个可爱的知音人，一股创作,月光曲,的激情在他胸中激荡，于是他满怀深情地按起了琴键。我们一起来欣赏一下当时的琴声，体会,月光曲,描绘的情景。,贝多芬在清幽的月光下面对两个可爱的知音人，一股创作,概念：,环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设以及民风民俗等。作用：恰当地运用环境描写对表现人物的身份、地位、行为，表达人物的心情，渲染气氛都具有重要作用。,运用：,仔细阅读本课第,4,自然段和第,8,自然段中的环境描写部分，想象贝多芬见到的茅屋里的景象，体会贝多芬弹琴时的心理状态。,环境描写,概念：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写,在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙的琴声，好像看到什么？,？,讨论交流：,在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙的琴声，好像看到什么,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙的琴声，好像看到什么？,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接,月亮正从水天相接的地方升起来,.,微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。,贝多芬此时琴声的曲调是,舒缓、柔和,月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的,微,云。,微：薄。,贝多芬此时琴声的曲调是,平静柔和、逐渐增强,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。微：薄。贝多,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来,波涛汹涌,贝多芬此时琴声的曲调是,急骤奔放,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的,皮鞋匠眼前出现的这些景象，这是他亲眼所见吗,?,不是，是他头脑里想到的，这叫联想。,是由于看到清幽的月光和听到琴声而产生的。,皮鞋匠眼前出现的这些景象，这是他亲眼所见吗? 不是，是,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那,恬静的脸上,，照着她,睁得大大的眼睛,。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？,盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，能联想到月光下的大海，所以说她“仿佛也看到了”。,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得,用“”画出听到或见到的实在的事物。用“,_”,画出联想的语句。,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,小练习：,用“”画出听到或见到的实在的事物。用“_”画, 听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。,我喜欢的一首钢琴曲名叫,吻雨,。当旋律响起的时候，优美而舒缓的旋律与清脆有力的钢琴声融合在一起，悠悠扬扬地弥漫在空气里，这让我想起曾经只是单纯听雨的那段日子。雨洒在树叶上，叶下有虫在避雨，雨落教材课后习题在屋檐上，汇聚成大滴滴在瓷砖上，雨落上伞的面颊，伞下的人依旧坚定地向前,这首曲子完全把我带入一个美妙的世界。这是雨的世界，纯洁不含一点杂质，没有黑暗，没有压抑，没有寂寞。钢琴声活泼地跳动着，跳进我的心坎，像单纯的孩子，高兴地和同伴嬉戏。原来雨也可以是这样的，并不只是孤单和寂寞，也可以快乐，可以旷达。我想这钢琴声营造的雨的世界，若有颜色，一定是绿色的，象征着春天，象征着新生。乐曲结束了，我点了循环播放，一遍遍地听着。, 听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下,课文结构,月,光,曲,美妙的乐曲,美好的心灵,弹奏,弹奏一曲给盲姑娘听,创作,创作,月光曲,，,兄妹俩联想、陶醉,记录,飞奔一夜工夫,琴声断断续续,谈论热爱音乐,听,课文结构月美妙的乐曲弹奏弹奏一曲给盲姑娘听,本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作,月光曲,的传奇故事，表现了,贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情,。,课文主旨,本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，,运用联想描写事物,本文作者描写,月光曲,的旋律主要是通过皮鞋匠的联想表现出来的，海面由平静到波涛汹涌，即使我们没有亲耳聆听，也能通过语言文字想象出,月光曲,的基本旋律,由舒缓流畅到高亢激昂。这种联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，表现了贝多芬高超的琴技。,常见的联想方式有：,1.,从“相近”“相关”的方面去联想。,2.,抓住“相似”的特点展开联想。,运用联想描写事物本文作者描写月光曲的旋律主要是通过皮鞋匠,举例：,回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天,这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。,这段文字中“我”看到手中的五个鸡蛋，联想到这些天来，老大爷寻找“我”的情景，突出了老人忠厚诚实的形象,。,举例： 回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的,练一练：,你最喜欢什么样的景物？仔细想一想身处其中的美妙之处，这让你想到了些什么？试着把你的感受写下来。,练一练：你最喜欢什么样的景物？仔细想一想身处其中的美妙之处，,这琴声使穷兄妹感到快乐，感到幸福，几乎忘掉了周围的一切，穷兄妹俩完全陶醉在音乐之中了。贝多芬悄悄而来，悄然而去，给兄妹俩带来温馨的人间之爱和美妙的艺术享受。他看到兄妹俩完全陶醉在他的乐曲中，他们是这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，激动万分，飞奔回客店，连夜记录下了,月光曲,。,课堂小结,这琴声使穷兄妹感到快乐，感到幸福，几乎忘掉了周围的一,读了本文，我也仿佛听到了贝多芬弹奏的,月光曲,，联想到了海上月亮升起的景象。现在，让我们一起分享自己平日里接触艺术作品时的感受吧。,主题延伸,我喜爱听音乐，音乐能带给人精神上的慰藉。激动时，它使你快乐；焦躁时，它使你平静；苦闷时，它使你开朗；悲伤时，它使你振作。我愿在音乐中成长，脱去一切的伪装，卸下沉重的行囊，洗尽铅华，依偎在音乐博大而温暖的怀抱中。,读了本文，我也仿佛听到了贝多芬弹奏的月光曲，联想到了海上,“起来，不愿做奴隶的人们，,把我们的血肉，筑成我们新的长城,”,无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。,这就是中华人民共和国的国歌，原名,义勇军进行曲,。,1935,年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。戏剧家田汉以此为题材，,推荐阅读,中华民族的最强音,“起来，不愿做奴隶的人们，推荐阅读中华民族的最强音,写了一个电影剧本,风云儿女,，电影的主题歌就是,义勇军进行曲,。田汉是在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上的。后来，这首歌词交到音乐家聂耳手中。聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。,写了一个电影剧本风云儿女，电影的主题歌就是义勇军进行曲,1935,年,7,月，电影,风云儿女,上映，这首歌迅速传遍全国，长城内外，大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救亡前线，这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。,1940,年，美国著名黑人歌唱家保罗,罗伯逊热情地唱起这首歌，并灌制了唱片。于是，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战歌。,1949,年,9,月，新中国建立前夕，全国政协讨论国歌时，著名画家徐悲鸿和著名建筑学家梁思成，力荐用这首歌作为新中国的国歌。毛主席、周总理都支持他们的意见。这时有人提出：歌词中有一句“中华民族到,1935年7月，电影风云儿女上映，这首歌迅速传遍全国，长,了最危险的时候”，而眼下革命取得胜利，新中国即将成立，是否应该把这句改一下。周总理说：“我们面前还有帝国主义反动派，我们的建设越有进展，敌人越嫉恨我们，就越想法破坏我们，你能说不危险了吗？倒不如留下这句词，使我们耳边警钟长鸣。”一席话使人豁然开朗，全体政协委员一致通过：以,义勇军进行曲,作为代国歌。后来，经过岁月的检验，这首歌被正式定为国歌。,国歌是代表一个国家的歌曲。今天，我们唱起它，就会想起祖国被侵略、受压迫的历史，想起前辈们不怕抛头颅洒热血、一往无前的英雄气概；唱起它，就会居安思危，振奋精神，为保卫伟大的祖国、为祖国的繁荣富强而奋斗。,了最危险的时候”，而眼下革命取得胜利，新中国即将成立，是否应,思考：,中华人民共和国的国歌的原名是什么？这首歌是怎样创作出来的呢？,思考：中华人民共和国的国歌的原名是什么？这首歌是怎样创作出来,1944,年,6,月，反法西斯盟军集结了,280,余万兵力，在法国诺曼底地区发起了登陆战役，与德军进行了一场罕见的殊死搏斗。位于登陆中心位置的格朗康迈西海滩，硝烟弥漫，炮声震天，战斗极为惨烈。,60,年后的今天，阳光洒在这座鲜花盛开的海边小城，来自世界各地的官员、老兵及近千名当地居民会聚一堂，隆重举行和平女神像揭幕仪式。这座雕像是正在和平崛起的中国，在这个值得纪念的日子，赠送给法国和世界人民的珍贵礼物。,和平女神像,1944年6月，反法西斯盟军集结了280余万兵力，在法国诺曼,鼓点声中，仪仗队高举着当年盟军的旗帜，将各国代表团引领入场。广场上空，中、法、美、英等国国旗迎风飘扬。雕像背后，红色绸布横幅上写着：欢迎和平女神登陆诺曼底。法国官员在揭幕式上发表了意味深长的讲话：“在这里，诺曼底，我们深深地体会到和平和自由的价值，我们知道作了多少牺牲才重新赢得了和平和自由。这座雕像将向世界各地来这里凭吊历史的人们传递和平的信息。”,在一群戎装笔挺的军人护卫下，在欢乐祥和的乐曲声中，和平女神像紫红色的布幕揭开了。宽阔的海滩，顿时安静下来，人们庄严肃穆，翘首凝望，像在倾听和平女神的呼唤，思绪在海风中飞扬。,鼓点声中，仪仗队高举着当年盟军的旗帜，将各国代表团引领入场。,“和平女神”舒展着双臂，高抬的左手上有一只展翅欲飞的和平鸽。那似在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又似英文单词“,World”,（世界）的第一个字母“,W”,。,“和平女神”如一位纯情的少女，展开天使般美丽的翅膀，在放飞圣洁的白鸽。她以中国传统写意的雕塑语言，将敦煌壁画中飞天的福瑞祥和与西方天使的端庄华贵结合起来，形象地表达出和平友好这一亘古不变的伟大主题。中国人民用世界和平女神像，登陆诺曼底，希望她能伴随人类的脚步，在和平发展的大道上不断向前。,“和平女神”舒展着双臂，高抬的左手上有一只展翅欲飞的和平鸽。,几百名参加过第二次世界大战的老兵，大多已经八九十岁，他们专程赶来参观世界和平女神像。两位分别来自美国和德国、当年都参加过诺曼底战役的老兵，在这个阳光普照的日子，在和平女神像前，紧紧地握住了双手。,夜幕降临，,10,米高的和平女神像仰望苍穹，两束宝蓝色的激光柱从她的眼中射向长空，颈项的珠链晶莹透亮。海风中大型的音乐喷泉翩翩起舞，与夜空的烟花交相辉映,几百名参加过第二次世界大战的老兵，大多已经八九十岁，他们专程,思考：,和平女神像是怎样的造型？本文揭示了什么主题,？,思考：和平女神像是怎样的造型？本文揭示了什么主题？,三、读课文第,8,、,9,自然段，完成下列练习。,1.,下面不是比喻句的一句是（ ）,A.,月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。,B.,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,C.,她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。,2.,借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的,月光曲,：时而,_,，时而,_,，时而,_,，时而,_,。,C,舒缓轻柔,曲调波折,高昂,激越,三、读课文第8、9 自然段，完成下列练习。C舒缓轻柔曲调波折,