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,部编版（最新统编版）教学课件,13,金色的鱼钩,长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。在这个奇迹的背后，是一个个红军战士舍生忘死的付出。今天我们就,来看一看红军长征途中发生的一件事。,点击图片，欣赏歌曲,长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。在这个奇迹的背后，,13,金色的鱼钩,语文 六年级 下册,13 金色的鱼钩 语文 六年级 下册,长征,红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地,(,亦称陕甘苏区,),进行的战略大转移。从,1934,年,10,月开始，到,1936,年,10,月结束。历时,两年,，行程,二万五千里,。,中央红军,长征前约,8.8,万,人，到达陕北后只剩下,约七千人,。,长征,红军,长征,（点击图片播放）,红军长征（点击图片播放）,松潘草原,红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横,300,多公里。,上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测,，,环境极为恶劣,。,松潘草原,长征会师,（油画）,长征会师（油画）,支吾：,说话含混躲闪。,弥漫：,充满。,鱼饵：,钓鱼用的鱼食。,收敛：,减弱或消失。,本课指老班长的笑容消失。,词语解释,朗读课文 扫清障碍,支吾：说话含混躲闪。弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。收敛：,宿营地：,军队在行进或战斗后住宿的地方。,宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。,奄奄一息：,形容呼吸微弱，生命垂危。,本课指老班长的生命已经走到最后时刻。,奄奄一息,的老战士，依旧对战争的胜利充满了希望。,奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本课指老班长的生命已经走到,无边无际：,没有边际。本课指草地无边际，没尽头。,人少的时候置身广场真会有,无边无际,的空旷感。,无边无际：没有边际。本课指草地无边际，没尽头。人少的时候置身,（）老班长与金色的鱼钩有什么关系？,读,完课文题目“金色的鱼钩”，你有哪些疑问？,（）为什么说是金色的鱼钩呢？,整体感知,（）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ 读完课文题目“金,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,“金色的鱼钩”其实是什么样的？,长满了红锈,“金色的鱼钩”其实是什么样的？长满了红锈,自读课文,，按照,下面的小标题在文中找出对应的段落。,硬咽草根鱼骨头,( ),耐心劝导小梁,( ),命令战士喝鱼汤,( ),奄奄一息让鱼汤,( ),千辛万苦找食物（ ）,3-5,6-8,9-19,20-22,23-33,老班长接受任务,( ),1-2,保留鱼钩念班长,( ),34,自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。硬咽草根鱼骨,认真,读,“,老班长接受任务,”,片段（第,1-2,自然段），说说故事发生的时间、地点和人物。,互动课堂,认真读“老班长接受任务”片段（第1-2自然段），说说,老班长,我,另外两个小同志,1935,年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。,时间和地点,人物：,老班长接受任务,老班长 我 另外两个小同志 1935年秋天,炊事班长快四十岁了，,个子挺,高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上,布满了皱纹。,三十,多岁的老班长为什么会有这样显老的外貌特征,?,证明他经历长期艰苦的革命,斗争，饱经风霜。,外貌,描写,炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高,默读,“,千辛万苦找食物,”,（第,3-5,自然段），想一想：老班长是怎样,找食物的？这是一个怎样的老班长？,默读“千辛万苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老,老班长,到处,找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他,整夜整夜,地合不拢眼。其实他这些天,瘦得比我们还厉害,呢。,担心我们的身体，愁得睡不着,高度的责任感,千辛万苦找食物,老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。,动作描写,迫切,为能增加战士们的营养而兴奋,神态、动作：老班长尽职尽责,神态描写,一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳,欣喜若狂,大喜过望 喜从天降乐不可支 喜不自胜,词语积累,（,表示高兴的词语,）,欣喜若狂 大喜过望 喜从天降乐不可支 喜不自胜 词语积,默读,“,硬咽草根鱼骨头,”,片段（第,6-8,自然段），找出老班长吃东西的句子。想一想：这是一个怎样的老班长？,默读“硬咽草根鱼骨头”片段（第6-8自然段），找出老,动作、神态描写,他坐在那里捧着,搪瓷碗,，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。,硬咽草根鱼骨头,动作、神态：老班长舍己为人,动作、神态描写 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和,自由,读,“,耐心劝导小梁,”,（第,9-19,自然段），找一找老班长,劝小梁时,的语言、动作、神态，想一想：这,是一个怎样的,老班长？,自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自然段），找一找老,老班长转身朝两个小同志睡觉的地方,看了一眼,，一把把我,搂到身边,，,轻声,说：“小声点儿，小梁！咱俩,是党员,，你既然知道了，,可不要再告诉别人,。”,疼爱小战士，牢记党员职责,动作、语言描写,耐心劝导小梁,老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂,老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”,神态、语言描写,一心只想他人,老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分,自由,读,“,命令战士喝鱼汤,”,（第,20-22,自然段），说一说：这是一个怎样的老班长？,自由读“命令战士喝鱼汤”（第20-22自然段），说一,老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。,神态 描写,对比,只有战友，没有自己,命令战士喝鱼汤,他说：“怎么了，,小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。,老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,好处,可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。,“,老班长看着我们吃完，脸上的,皱纹舒展开了,，嘴边露出了,一丝笑意,。,”,这句话是神态描写。,神态描写,好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的,默读,“,奄奄一息让鱼汤,”,（第,23-33,自然段），想一想：我们接近草地边时，老班长状态有什么变化？这是一个怎样的老班长？,默读“奄奄一息让鱼汤”（第23-33自然段），想一想,神态、语言、动作描写,奄奄一息让鱼汤,这天上午，老班长快活地说：,“,同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。,”,说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。,神态、语言、动作：革命乐观主义精神,神态、语言、动作描写奄奄一息让鱼汤 这天上午，老班长快,“,不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得,”,语言描写,语言：牢记使命、关心战友,“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告,本文作者描写老班长用了大量的神态、动作、语言等描写，请你运用这些方法描写一个你熟悉的人物。,小,练笔,本文作者描写老班长用了大量的神态、动作、语言等描写，,李老师是我们的班主任。,他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。,每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一样。,每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲一下桌子，说：,“,坐直！,”,他确实和其他的老师不一样。,示例,李老师是我们的班主任。示例,小结,：,作者通过语言、动作、神态等描写方法，将老班长刻画成了一个什么样的人？,小结：作者通过语言、动作、神态等描写方法，将老班长刻,老班长是一个,忠于党,忠于革命,关心战士,舍己为人,的人,牢记使命,革命乐观主义,老班长是一个忠于党忠于革命关心战士舍己为人的人牢记使命革,说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？,老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这种精神。,敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你们一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们一定要好好学习，长大了为祖国做贡献。,说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？ 老班长你用革命,齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心的句子。思考：为什么,说它是“闪烁,着,金色光芒,”的,鱼钩？,齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心的句子。思考：为,等革命胜利以后，一定要把,这个闪烁着金色光芒的鱼钩,送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。,鱼钩,三个病号,老班长,用,挽救,象征,永放光芒。,舍己为人，,保留鱼钩念班长,等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到,和同学交流：这个故事中最让你感动的是什么？,和同学交流：这个故事中最让你感动的是什么？,金色的鱼钩,忠于革命,舍己为人,硬咽草根鱼骨头,耐心劝导小梁,命令战士喝鱼汤,奄奄一息让鱼汤,千辛万苦找食物,老班长接受任务,保留鱼钩念班长,结构梳理,金色的鱼钩忠于革命硬咽草根鱼骨头 耐心劝导小梁,作者抓住人物的,、,、等细致入微的描写,，揭示,出崇高的内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，从而,理解鱼钩闪烁着金色光芒的,含义。,动作,神态,语言,老班长,主题概括,作者抓住人物的、等细致入微的描写,长 征,毛泽东,红军不怕远征难，,万水千山只等闲。,五岭逶迤腾细浪，,乌蒙磅礴走泥丸。,金沙水拍云崖暖，,大渡桥横铁索寒。,更喜岷山千里雪，,三军过后尽开颜。,拓展延伸,长 征拓展延伸,四渡赤水,长征路上的著名事件,巧渡金沙江,四渡赤水长征路上的著名事件巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥,强渡大渡河飞夺泸定桥,突破腊子口,（左为油画）,突破腊子口（左为油画）,血战独树镇,血战独树镇,一、,填上适当的,词语。,（ ）的鱼钩 （ ）的声音,（ ）的任务 （ ）的,毅力,金色,响亮,艰巨,惊人,课堂演练,一、填上适当的词语。金色响亮艰巨惊人课堂演练,二,、根据要求写句子。,1,.真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？ （改为陈述句）,_,2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（缩句）,_,_,真有个三长两短，我没法去向党报告。,老班长鼓励着我们。,二、根据要求写句子。真有个三长两短，我没法去向党报告。老班长,三,、以讲解员的身份向来纪念馆参观的人讲解金色鱼钩的故事。,开头：,各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑斑的鱼钩，有一个特殊的来历。,中间：,（用简单的话概述课文中故事）,结尾：,正因为有了这样感人至深的故事，它才会静静的陈列在这里。,示例,三、以讲解员的身份向来纪念馆参观的人讲解金色鱼钩的故,再见,再见,
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