倡导低碳生活ppt课件

,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,倡导低碳生活,八年级下册第二单元,综合性学习,倡导低碳生活八年级下册第二单元,教学目标,1,、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，树立环保意识。,2,、通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做“环保小达人”。,3,、积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。,教学目标1、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒,目录,观看视频，激趣引思,活动展示阶段,活动准备阶段,总结提高阶段,目录观看视频，激趣引思活动展示阶段活动准备阶段总结提高阶段,观看视频，激趣引思,看完这部宣传片，同学们有什么感想呢？,观看视频，激趣引思看完这部宣传片，同学们有什么感想呢？,活动准备阶段,1,分组开展：围绕专题，了解低碳生活,（做好手抄报，课上展示）,2,分组开展：实地考察，获取直接资料,（做好,PPT,，课上交流）,活动准备阶段1分组开展：围绕专题，了解低碳生活2分组开展：实,1,围绕专题，了解低碳生活,查阅书籍,上网查询资料数据,1围绕专题，了解低碳生活 查阅书籍上网查询资料数据,2,实地考察，获取直接资料,2实地考察，获取直接资料,活动展示阶段,活动反馈交流,小组代表,A,小组代表,B,活动展示阶段活动反馈交流小组代表A小组代表B,低碳生活，我可以做什么？,例如,：,低碳生活，我可以在,购物的时候，多用环保袋。,仿写,句式相同,字数相近,低碳生活，我可以做什么？例如：低碳生活，我可以在购物的时候，,1.,少搭乘,1,次电梯，就减少,0.218kg,的,碳排放量,；,2.,少开冷气,1,小时，就减少,0.621kg,的,碳排放量,；,3.,少吹电扇,1,小时，就减少,0.045kg,的,碳排放量,；,4.,少看电视,1,小时，就减少,0.096kg,的碳排放量；,5.,少用灯泡,1,小时，就减少,0.041kg,的碳排放量；,6.,少开车,1,公里，就减少,0.22kg,的碳排放量；,7.,少吃,1,次快餐，就减少,0.48kg,的碳排放量；,8.,少烧,1kg,纸钱，就减少,1.46kg,的碳排放量；,9.,少丢,1kg,垃圾，就减少,2.06kg,的碳排放量；,10.,少吃,1kg,牛肉，就减少,13kg,的碳排放量；,11.,省一度电，就减少,0.638kg,的碳排放量；,12.,省一吨水，就减少,0.194kg,的碳排放量；,13.,省一度天然气，就减少,2.1kg,的碳排放量；,14.,如果一天做到每一项，那么我们可以每天减少,21.173kg,的碳排放量。,1.少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量；,低碳生活，我们一起宣传：,手抄报,宣传标语,倡议书,宣传活动,低碳生活，我们一起宣传：手抄报宣传标语倡议书宣传活动,宣传标语,要求：,1.,紧扣宣传主题；,2.,运用比喻、对偶、拟人等修辞手法；,3.,简洁流畅，最好不要超过,15,个字。,例如：追求绿色节能，拥抱低碳生活（对偶）,低碳生活让地球不再低叹（拟人）,低碳生活，人类生存的保护伞（比喻）,宣传标语要求：1.紧扣宣传主题；例如：追求绿色节能，拥抱低碳,倡议书,要求,：,倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。,(,一,),标题,“倡议书”三个字居中。还可以由倡议内容和文种名共同组成。,(,二,),称呼,倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”等。,(,三,),正文,倡议书的内容需包括以下一些方面：,1.,写倡议书的背景原因和目的,2.,写明倡议的具体内容和要求,(,四,),结尾,结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。,(,五,),落款,落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。,倡议书要求：倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组,示例,示例,全班起立 共同倡议,全班起立 共同倡议,总结提高阶段,多运动，少享受，你的身体就好了；多节约，少浪费，你的习惯就好了；多公益，少私利，你的观念就好了。低碳生活，不光表现在物质上，同时也会表现在生活上、观念上、行为习惯上。让我们远离高碳，亲近低碳，还生活一个更美好的碧水蓝天！,总结提高阶段多运动，少享受，你的身体就好了；多节约，少浪费，,课后实践阶段,带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何践行。,宣传活动中，采取环保方式。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。,带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何践行。,宣传活动中，采取环保方式。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。,带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何践行。,宣传活动中，采取环保方式。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。,课后实践阶段 带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍,低碳生活，,从我做起！,低碳生活，从我做起！,