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,*,掌 声,第一课时,0,掌 声第一课时 0,谈话导入,掌声无处不在，在哪里可以听到掌声呢？,0,谈话导入掌声无处不在，在哪里可以听到掌声呢？0,感知内容,朗读课文，画出生字词，读准字音，注意字形。标注自然段号。想一想：课文主要写了谁？她又发生了怎样的故事呢？,0,感知内容 朗读课文，画出生字词，读准字音，注意字形。标,m lo zsh lin,认识生字,tu dio kung li,zhn sh p yu,默默 落下 姿势 联欢会,投球 调头 情况 热烈,镇定 讲述 普通 担忧,0,m lo zsh lin认识生字t,它们是多音字！,复习生字,落,lu,l,落叶,丢三落四,lo,lu,大大落落,落枕,调,tio,dio,调节,调动,0,它们是多音字！复习生字落lul落叶丢三落四lolu大,说一说你是用怎样的方法记住这些字的？,认识生字,况,镇,烈,落,调,投,默,述,势,姿,普,联,忧,猜谜语：,一只黑狗,默,合成识记：,耳 关,联,执 力,势,次 女,姿,0,说一说你是用怎样的方法记住这些字的？认识生字况镇烈落,姿势,认读词语,联欢会,z sh,lin,图片识记,0,姿势认读词语 联欢会z shlin图片识记0,认读词语,默默 落下 姿势 投向 调来 情况 热烈 镇定,讲述 普通话,忧郁,联欢会,选一个有意思的词语说一句话吧！,0,认读词语默默 落下 姿势 投向 调来 情况 热烈,谈话导入,掌声代表了鼓励、夸赞，传递着关爱、尊重。,大家读了课文，知道文章写的是谁的故事吗？,0,谈话导入 掌声代表了鼓励、夸赞，传递着关爱、尊重。0,课文朗读,自由轻声朗读课文，一边读一,边想一想：文中的英子和“掌声”之间的故事。,0,课文朗读 自由轻声朗读课文，一边读一边想一想：文中的英,课文朗读,第一部分（,1,）：,交代了英子的性格及形成这种性格的原因。,第二部分（,2-3,）：,写同学们给予英子两次掌声的经过。,第三部分（,4-5,）：,写得到同学们的掌声鼓励后的英子发生的变化。,0,课文朗读第一部分（1）：交代了英子的性格及形成这种性格的原因,课文朗读,朗读文章对英子的描写，说一说你的理解和感受。,她很,文静,，总是,默默地,坐在教室的一角。上课前，她,早早地,就来到教室，下课后，她又总是,最后一个,离开。因为她小时候生过病，腿脚,落下了残疾,，,不愿意,让别人看见她走路的姿势。,朗读时语调低沉，读出英子的忧郁。,0,课文朗读 朗读文章对英子的描写，说一说你的理解和感受。,课文朗读,朗读第三自然段，体会同学们两次鼓掌的不同意义。,那掌声,热烈而持久,。在掌声里，我们看到，,英子的泪水流了下来。,教室里又响起了,热烈的掌声,。,英子向大家深深地鞠了一躬,，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,鼓励、信任,被尊重的感动,鼓励、赞扬,被肯定的感激,0,课文朗读 朗读第三自然段，体会同学们两次鼓掌的不同意义,课文朗读,朗读第,4,自然段，体会这两次的掌声给英子带来的影响和改变。,英子就像,变了一个人,似的，,不再像以前那么忧郁,。她和同学们,一起,游戏说笑，,甚至,在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,朗读时语调要欢快，读出英子的改变。,0,课文朗读 朗读第4自然段，体会这两次的掌声给英子带来的,课文朗读,朗读第六自然段，读懂英子信里的语言以及表达的情感。,我,永远不会忘记,那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我,极大的鼓励,，使我,鼓起勇气微笑着面对生活,。,要读得诚恳，充满感激之情，语调舒缓，意味深长,0,课文朗读 朗读第六自然段，读懂英子信里的语言以及表达的,课文朗读,有感情地朗读课文，想一想，说一说，讨论一下：课文用“掌声”做题目的好处。,“掌声”是文章线索。,“掌声”改变了英子的生活。,“掌声”有十分重要的意义。,“掌声”是“爱”的声音。,0,课文朗读 有感情地朗读课文，想一想，说一说，讨论一下：,学习生字,正确坐姿,：,小小手，握一寸,，,看到书本离一尺,，,胸离桌子要一拳。,正确姿势需牢记,。,0,学习生字正确坐姿：0,学习生字,0,学习生字0,学习生字,小组合作，研究书写这些生字的注意事项。,观察结构要认真，,书写结构要正确，,正确占格很重要，,笔画正确不能少。,0,学习生字小组合作，研究书写这些生字的注意事项。观察结构要认真,注意上窄下宽。,注意左窄右宽。,“几”末笔不带钩。,左边的“王”最后一笔是“提”。,学写生字,班,轮,投,晃,0,注意上窄下宽。注意左窄右宽。“几”末笔不带钩。左边的“王”最,看谁写得又快又好！,学习生字,轮,烈,调,掌,默,晃,班,勇,摇,腿,投,规范,端正,整洁,0,看谁写得又快又好！学习生字轮烈调掌默晃班勇摇腿投规范端正整洁,掌 声,第二课时,0,掌 声第二课时 0,22,复习导入,看拼音，写词语。,zhngshng bn j m xi r li,ln li tu xing dio dng yng gn,掌,声,轮,流,班,级,投,向,默,写,调,动,热,烈,勇,敢,0,复习导入 看拼音，写词语。掌 声轮 流班 级投 向默 写调,23,掌声 文静 默默 轮流 讲台 一齐 角落 刚刚 热烈 持久 泪水 平息 动听 勇气 面对,慢吞吞,写字导入,ABB,懒洋洋,美滋滋,笑眯眯,慢悠悠,0,掌声 文静 默默 轮流 讲台 一齐 角落 刚刚,24,感受条理,课文主要讲了一件什么事情？,谁,什么,怎么样了,0,感受条理课文主要讲了一件什么事情？谁什么怎么样了0,25,读书有法,你是怎样有条理地读书的,？,时间,地点,人物,起因,结果,经过,0,读书有法你是怎样有条理地读书的？时间地点人物起因结果经过0,26,请说说你对英子的认识。,自卑,忧郁,胆小,感悟掌声,请联系英子平时的表现，体会她的心情。,她很,文静,，总是,默默地,坐在教室的一角。上课前，她,早早地,就来到教室，下课后，她又总是,最后一个,离开。因为她小时候生过病，腿脚,落下了残疾,，,不愿意,让别人看见她走路的姿势。,0,请说说你对英子的认识。自卑忧郁胆小感悟掌声请联系英子,27,感悟掌声,第一次掌声在什么情况下发生？掌声里有什么？,就在英子,刚刚站定,的那一刻，教室里,骤然间,响起了掌声，那掌声热烈而持久。,鼓励,0,感悟掌声 第一次掌声在什么情况下发生？掌声里有什么？,28,感悟掌声,当掌声响起来的时候，你觉得英子会想些什么？,0,感悟掌声 当掌声响起来的时候，你觉得英子会想些什么？0,29,感悟掌声,第一次掌声给英子带来了什么？,在掌声里，我们看到，英子的,泪水流了下来,。,自信,感动,感谢,0,感悟掌声 第一次掌声给英子带来了什么？在掌声里，我们看,30,感悟掌声,第二次掌声在什么情况下发生？掌声里有什么？,故事,讲完了,，教室里又响起了,热烈,的掌声。,赞美,0,感悟掌声 第二次掌声在什么情况下发生？掌声里有什么？故,31,感悟掌声,当掌声响起来的时候，你觉得英子会想些什么？,0,感悟掌声 当掌声响起来的时候，你觉得英子会想些什么？0,32,感悟掌声,第二次掌声给英子带来了什么？,英子,就像变了一个人似的,不再忧郁,鼓起了生活的勇气,0,感悟掌声 第二次掌声给英子带来了什么？英子就像变了一个,33,想一想：掌声前的英子和掌声后的英子有怎样的心理？,感悟掌声,从两次掌声和英子的变化中，你体会到了什么？,0,想一想：掌声前的英子和掌声后的英子有怎样的心理？感悟,34,课堂展示,掌声前的话：,当同学们有说有笑时，英子在想什么？,当同学们唱歌跳舞时，英子在想什么？,0,课堂展示掌声前的话：0,35,课堂展示,掌声时的话：,当同学们为英子第一次鼓掌，英子在想什么？,怎样做的？,当同学们为英子第二次鼓掌，英子在想什么？,怎样做的？,0,课堂展示掌声时的话：0,36,读句子，体会英子的心情。,英子,犹豫,了一会儿，,慢吞吞,地站了起来，,眼圈红红的,。在全班同学的注视下，她,终于一摇一晃,地走上了讲台。,英子向大家,深深地鞠了一躬,，然后，在掌声里,一摇一晃地,走下了讲台。,课堂展示,紧张、自卑、痛苦,自信、感动,0,读句子，体会英子的心情。课堂展示紧张、自卑、痛苦自信、感动0,37,课堂展示,如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第,2-4,自然段任意选一段来讲一讲吧！,注意用第一人称“我”来讲故事。,0,课堂展示 如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从,38,作业布置,讲一讲“我与掌声”的故事。,搜集一些“掌声”的故事。,0,作业布置讲一讲“我与掌声”的故事。搜集一些“掌声”的故事。0,39,
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