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单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,郑振铎,*郑振铎,图片欣赏：,*,图片欣赏：*,图片欣赏：,*,图片欣赏：*,*,图片欣赏：,*图片欣赏：,*,图片欣赏：,*图片欣赏：,图片欣赏：,*,图片欣赏：*,现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人,，,1920,年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物,儿童世界,，并主编,小说月报,。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办,民主周刊,，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。,1958,年,10,月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。主要著作有：短篇小说集,家庭的故事,、,桂公塘,，散文集,山中杂记,，,专著,文学大纲,、,插图本中国文学史,、,中国通俗文学史,、,中国文学论集,、,俄国文学史略,等。,有,郑振铎文集,。还有,猫,。,作者简介,郑振铎（,18981958,）,*,作者简介郑振铎（18981958）*,字词辨析,怂恿（,sng yng,）：鼓动别人去做。,蜷伏（,qun,）,：躯体伏卧。,诅骂（,z,）,:,恶毒地谩骂；咒骂。,涩,(,s,),：不光滑。,怅,(,chng,),然：不愉快的样子。,*,字词辨析 怂恿（sng yng）：鼓动别人去做。*,猫,最初发表在,1925,年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体,文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地,表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情,。,写作背景,猫最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文,*,课文朗读,郑振铎（,1948,年）,1.,这篇课文用第一人称叙,述了“我家”三次养猫的故事。,请认真听课文朗读录音，思,考文章写了几只猫？重点写哪一只？,写了,3,只猫，重点写第,3,只猫。,*课文朗读郑振铎（1948年）1.这篇课文用第一人,猫,第一次养猫,（,1,、,2,）,第二次养猫,（,314,）,第三次养猫,（,1534,）,2,全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。,*,猫第一次养猫第二次养猫第三次养猫2全文可以分为几个部分？找,阅读课文第一部分,思考讨论，解决以下问题：,作者从哪两个时间段来写,猫的形态,？家里的人对这只猫的,态度,怎样？从哪些,细节描写,可以看出来？这只猫的,结局,怎么样？家里人的,态度,是怎样的？,18:21,阅读课文第一部分 思考讨论，解决以下问题：17:04,作者从猫,“,刚要来的时候,”,和,”,后来,”,两个时间段来写猫的形态，主要写了猫的两种形态。,18:21,作者从哪两个时间段来写猫的形态？,一是,自身的形态,，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。,二是,逗着玩的形态,，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。,作者从猫“刚要来的时候”和”后来”两个时间段来写猫的形态，主,家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？,家里人都很喜欢这只猫，,如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”；,作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴,心上感着生命的新鲜与快乐”,。,因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。,18:21,家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？家,这只猫最终病死了。,18:21,这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？,作者先交代的“,不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西,”就已经,埋下伏笔,。,对于这只猫的“病死”，三妹“,很难过,”，“我”心里也感着,一缕的酸辛。,这只猫最终病死了。17:04这只猫的结局怎么样？,第一 次养猫：,来 历,外 貌,性 情,在家中的地位,结局,对我的,影响,第一次：,花白猫,（,12,）,次别,内 容,项 目,从隔壁要来的,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,很活泼,宠 物,病死,一缕,酸辛,*,第一 次养猫：来 历 外 貌性 情 在家中的地位 结局,朗读第二部分。思考以下问题：,第二只猫的,”,更有趣、更活泼,”,，是从哪些方面来表现的？,从,性情和本领,等方面来表现。,“园中乱跑”“不怕生人”,“,有时由树上跃到墙上，又跑到街上”,等是表现它的性情；,“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”,，这是它的本领。,18:21,朗读第二部分。思考以下问题：第二只猫的”更有趣、更活泼,(2),画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。,大家都,非常喜欢,这只猫。主要词句有,“,提心吊胆,”,“,查问得好几次,”,“,笑着骂,”,“,饭后的娱乐；是看它爬树,”,等。,18:21,这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？,这只猫最终亡失了。,对于这只猫的“亡失”，三妹“,很不高兴,”，作者也是,“怅然”“愤恨”“诅骂”,。,(2)画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它,第一、二次养猫：,来 历,外 貌,性 情,在家中的地位,结局,对我的,影响,第一次：,花白猫,（,12,）,第二次：,小黄猫,（,3,14,）,次别,内 容,项 目,从隔壁要来的,从舅舅,家要来,的,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加,活泼,宠 物,宠 物,病死,被一个,过路人,捉去了,一缕,酸辛,怅然,愤恨,诅咒,路人,*,第一、二次养猫：来 历 外 貌性 情 在家中的地位 结,家里人对周家的丫头，不知名的捉去,猫,的人所持的态度，说明了什么？,家里人,责怪,周家的丫头，,诅骂,不知名的夺去小猫的人。,“,周家的丫头,”,代表着,事不关己、漠不关心的一类人，,“,不知名的夺去小猫的人,”,代表着,不顾别人，自私自利的一类人,。,作者借第二只猫的失踪事件，,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。,18:21,家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什,研读课文第三部分,1,默读第,15,、,16,段。思考：第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？,是从,形态和性情,等方面来写的。,“,不好看，又很瘦,”,“,毛被烧脱了好几块,”,“,忧郁,”,“,懒惰,”,。,18:21,研读课文第三部分1默读第15、16段。思考：第,对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：,“,大家都不大喜欢它,”“,连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意,”“,它在我家仍是一只若有若无的动物。,”,这几句话在表现的角度上有什么不同？,第一、三句话是,一般人的角度,，第二句是,个别人的角度,，足见第三只猫被人,厌恶,的程度。,18:21,对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它,2,自由诵读第,17-29,段 请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。,有六个情节，小标题可依次拟,“,买鸟,”,“,凝望,”,“,被疑,”,“,蒙冤,”,“,受罚,”,“,真相,”,。,这当中前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，,不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯,。,18:21,2自由诵读第17-29段 请将“芙蓉鸟事件”的始末，按,3,读第,30,一,34,段。,思考，在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写,“,我,”,的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。,作者用了,“,难过,”,一词表达自己的,痛苦心情,。相对以前两只猫的亡失的感情，,“,难过,”,所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫,;,“,我,”,深感内疚和自责,。越是内疚和自责，,痛苦的,感情也就越强烈。,18:21,3读第30一34段。思考，在写第三只猫的结局时，用了,第三次养猫（重点）：,来 历,外 貌,性 情,在家中的地位,结局,对我的,影响,第三次：,丑猫,（,15,34,）,次 别,内 容,项 目,遭人遗,弃，拾,来的。,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。,不活泼,忧郁,懒惰,若有若,无，大,家不喜,欢，不,大注意,它。,被我,打伤,致死,更难过,得多。,永不养,猫。,*,第三次养猫（重点）：来 历 外 貌性 情 在家中的地位,1,、为什么说,“,我的良心受伤了,”,？,2,、第,30,段采用了何种人物描写手法？抒发了,“,我,”,怎样的感情？,3,、,“,我,”,的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？,因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。,心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。,“,我没有判断明白，便妄下断语,动物”,“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便轻率地作出了判断。,*,合作探究,1、为什么说“我的良心受伤了”？因为我犯下了无法补救的过失,4,、为什么,“,对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多,”,？,5,、如果这只猫没死，你认为,“,我,”,有改正过失的机会吗？为什么？,6,、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？,因为第三只猫的死责任在,“,我,”,。,“,我,”,没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。,议论、抒情。,表达了作者严于律己的思想感情。,*,4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？,7,、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,“,芙蓉鸟事件”,8,、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？,那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。,它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,*,7、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生,9,、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？,不确凿。,“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。,愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”,（,4,）芙蓉鸟被吃的真相是什么？,被,一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。,*,9、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的,10,、从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人？,我”是一个,善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。,11,、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事，你能否给他些忠告？,凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄清事实；对人对事不存偏见，要宽容、要仁爱。,*,10、从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的,归纳主题：,2,、本文主题是什么？（结合练习一，来谈自己的看法）,无论做任何事情，千万不能凭个人好恶带着某种 私心和偏见，违背客观实际情况去加以处置，否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失。,1,、“我”家养的三只猫，无论怎样，结局都是不幸的，对于它们的悲剧命运，你有什么感想？,弱小,命运不能自立。,在不合理的社会中，它们的悲剧命运是
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