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,22,月光曲,享誉世界的音乐名曲历来是一个时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历,。,月光曲,是贝多芬的名曲，关于它的创作，有一个传说。,我们来欣赏一首名曲：,盲人阿炳的二泉映月。,享誉世界的音乐名曲历来是一个时代的折射，是作者真情的,22,月光曲,第二课时,第一课时,语文,六,年级 上册,22 月光曲第二课时第一课时语文 六年级 上册,自由读课文，读准字音，读通句子。,说说,这篇课文主要讲了一个什么故事。,第一课时,初读课文，整体感知,自由读课文，读准字音，读通句子。说说这篇课文主要讲了,课文主要写了贝多芬在漫步时听到,的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是,，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了,的传说。,月光曲,盲姑娘兄妹,贝多芬,课文主要写了贝多芬在漫步时听到 ,起因：,贝多芬在漫步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。,经过：,贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。,结果：,贝多芬即兴弹完曲子后，飞奔回客店连夜记录了下来，这就是,月光曲,。,再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。,起因：贝多芬在漫步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。经过：贝,齐读第,1,自然段，说说你对“传说的理解。,互动课堂,齐读第1自然段，说说你对“传说的理解。互动课堂,两,百多年前,，,德国,有个音乐家叫,贝多芬,，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，,传说,是这样谱成的。,传说是在人们口耳相传的过程中形成的，贝多芬和,月光曲,是在历史上存在的，但故事可能是人们,想象,的。,两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名,p,谱,易写错,左右构造，左窄右宽。,学写字,p谱易写错左右构造，左窄右宽。学写字,齐读第,2,自然段，说说传说中的,月光曲,是在什么情况下创作出来的。,齐读第2自然段，说说传说中的月光曲是在什么情况下,一天夜晚，他在,幽静,的小路上漫步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。,断断续续,幽静,夜晚,他的曲子,如果你是贝多芬，在这样的时间，听到这样的琴声，你会有什么想法？,清幽、寂静,一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续,这样的夜晚，这样破旧的茅屋中竟然有人弹我的曲子，怎么回事,?,原来是幽静的夜晚，茅屋中传出的琴声触动了他。从被触动到创作,月光曲,，这中间又发生了什么呢？,这样的夜晚，这样破旧的茅屋中竟然有人弹我的曲子，怎么,小组合作朗读第,3,6,自然段，说说贝多芬第一次为陌生的兄妹俩弹琴的原因。,小组合作朗读第36自然段，说说贝多芬第一次为陌生的,一,个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！,热爱,一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，,一,个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。,茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很娟秀，可是眼睛失明了。,贫穷,不幸,一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又,姑娘,说：“哥哥，你别难过，我不过随意说说罢了。,姑娘真的是“随意说说吗？,盲姑娘虽然家境贫寒，但她从未放弃对音乐的追求；虽然她非常渴望听到贝多芬的演奏，但是为了抚慰哥哥，就说自己是“随意说说。听到这里，贝多芬被,感动,了。,姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随意说说罢了。姑娘,贝多芬,17701827,，,德国著名钢琴家,，他从小就随父亲承受严格的音乐训练，学会弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱的理想。他二十八岁时听力开场减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年,57,岁。贝多芬对音乐最重要的奉献是交响曲，因此他被誉为“,交响乐之王,。,结合贝多芬的生平，说说贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？,贝多芬17701827，德国著名钢琴家，他从小,我的音乐只应当为穷苦人造福。假如我做到了这一点该是多么幸福。,贝多芬,我的音乐只应当为穷苦人造福。假如我做到了这一点该是多,因为,贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。,课后第一题,因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩,分角色朗读第,57,自然段，考虑：当贝多芬,弹完一曲后，盲姑娘是怎么说的？这说明她是一个怎样的姑娘？,分角色朗读第57自然段，考虑：当贝多芬弹完一曲后，,她,冲动地说：“弹得,多纯熟,哇！感情,多深,哪！您，您就是贝多芬先生吧？,弹奏,纯熟,。,把,曲子里的感情充分表达出来,了。,chn,纯,左窄右宽,学写字,她冲动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝,她,冲动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！,您，您,就是贝多芬先生吧？,第二,个“您是肯定。贝多芬就在,附近演出,，而且这样高的技巧只有贝多芬,才能演奏,出来语言中含有难以言表的冲动。,第一个“您表示猜测，语调延长。,她冲动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝,盲姑娘能听懂贝多芬的音乐，简直可以说是他的,知音,。,如果你是贝多芬，心情如何？,激 动,盲姑娘能听懂贝多芬的音乐，简直可以说是他的知音。,伯牙子期是知音，子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,贝多芬觉得姑娘是知音，所以他问：,“您爱听吗？我再给您弹一首吧。,伯牙子期是知音，子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦,为什么,贝多芬弹完一曲又,一曲？,当弹完一曲后，他看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。,课后第一题,为什么贝多芬弹完一曲又一曲？ 当弹完一曲后，他看到盲姑,月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。,诗情画意的环境和蔼良的兄妹激发了他创作的灵感。,贝多芬愿为热爱音乐的人弹奏，更愿意为真正懂音乐的人,创作。,贝多芬准备再谈一首时他看到什么？,清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。,月光的柔美。,环境描写,月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得,传,chu,n,zhu,n, , ,弹,t,n,d,n, , ,传说,传单,传记,弹琴,弹奏,子弹,弹弓,纯,chn,缕, ,l,一、给多音字组词，给生字注音。,课堂演练,传chunzhun ,二、用直线连接可以搭配的词语。,幽静的,微弱的,清幽的,雪亮的,美妙的,烛光,月光,琴声,小路,浪花,二、用直线连接可以搭配的词语。 幽静的微弱的清幽的雪亮的美妙,他好似面对着大海，月亮正从 的地方升起来。 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕似的微云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,二、按原文填空。,水天相接,微波粼粼,轻纱,雪亮,他好似面对着大海，月亮正从 的地方升起,课文题目是月光曲,，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢,？我们继续来学习这篇课文。,第二课时,课文题目是月光曲，作者是怎样将一首乐曲用文字表达,默读,课文,第,9,、,10,自然段，边读边想象画面，说一说：,听着琴声，皮鞋匠兄妹好似看到了什么画面？,课后第二题,默读课文第9、10自然段，边读边想象画面，说一说：听,他好似面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。,微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,月亮,微波粼粼,刮风卷浪,波涛汹涌,缕,l,左窄右宽,学写字,他好似面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。,皮鞋匠,看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也,看到,了，,看到,了她从来,没有看到,过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,妹妹,听曲入迷,，感受到了这,首曲子,“,由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏,的过程。,从皮鞋匠妹妹眼睛里,“,看到,看到,没有看到,，你体会到了什么？,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得,恬静,安静,这,两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬静往往用于人的内心感到舒适而表露出一种,平静的神态,；“安静,除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰,。,1,夜深了，周围 极了，一切都在沉睡中。,2,姑娘那 的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。,安静,恬静,比较,词语,恬静安静1,1.,请,用“,画出文中实在事物。,2.,请,用“,画出兄妹俩的联想。,再读第,9,自然段，考虑下面问题：,1.请用“ 画出文中实在事物。2.请用“ ,皮鞋匠静静地听着。他好似面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。,皮鞋匠静静地听着。他好似面对着大海，月亮正从水天相接,再读第,9,自然段，感受乐曲的美妙吧！,再读第9自然段，感受乐曲的美妙吧！,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。,贝多芬此时琴声的曲调,是,。,舒缓、柔和,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,明快有力、逐渐增强,贝多芬此时琴声的曲调,是,。,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。明快有力、逐,贝多芬此时琴声的曲调,是,。,突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来,高昂激荡,贝多芬此时琴声的曲调是 。,正是因为有了这样的,环境,，有了这样的,经历,和,心境,，加上贝多芬娴熟的琴技，才有了意境优美的,月光曲,。,正是因为有了这样的环境，有了这样的经历和心境，加上贝,将听到的声音通过联想表达出来，这样的句子我们曾经学过很多。想一想，举几个例子吧！,将听到的声音通过联想表达出来，这样的句子我们曾经学过,突然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。,山中访友,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐明晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,山雨,突然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是,月光,曲呈现出,多么美丽的画面，多么丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而剧烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的旋律，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！我们一起来欣赏这首美妙的乐曲吧！,点击播放,月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富的联想！曲调时而,听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来,。选作,回忆课内或课外自己印象深化的歌曲或其他音乐作品。,闭上眼睛，默默回想音乐旋律，或小声哼唱出来，感受自己脑海中想象到的画面。,由歌词或旋律生发出某些联想，把自己的想象或联想记录下来。,听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，,月,光,曲,月光曲的,来历,第,1,自然段,月光曲的创作,过程,第,29,自然段,月光曲的,谱写,第,10,自然段,对劳动人民的同情和保护,结构梳理,月月光曲的来历第1自然段月光曲的创作过程第29自然段,这,篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出,的传奇故事，,表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的,和,，也表现了他丰富的想象力和,。,月光曲,同情,热爱,卓越的才华,主题概括,这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而,月光曲赏析,皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。那洒满银光的微波粼粼的海面，仿佛是穷兄妹俩淳朴、仁慈、勤劳的美妙情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪明和美妙的心灵；那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，都表达在了这首,月光曲,中。,拓展延伸,月光曲赏析 皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升,我要扼住,命运,的咽喉，它妄想使我屈从，这绝对办不到。,贝多芬,我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈从，这绝对办不到。,一、妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随意说说罢了。,意思,是 ,A,.,哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。,B,.,哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。,C,.,妹妹在抚慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。,C,课堂演练,一、妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随意说说罢了。,二、,月光曲,的曲调应该是, ,A.,舒缓,明快,高昂,B.,明快,高昂,舒缓,C.,高昂,明快,舒缓,A,字词听写,二、月光曲的曲调应该是 A字词听写,谢谢观看！,谢谢观看！,
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