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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第,1,课时,6,和,7,的认识,R,一年级上册,610,的认识和加减法,【,学习目标,】,1.,通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出,6,、,7,两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。,【,学习重点,】,2.,通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。,会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。,一、新课导入,谁能按顺序排一排呢？,4,3,5,2,0,1,有多少个,?,二、探索新知,你看到了什么,?,数出,6,根小棒。,摆一摆。,用,7,根 摆一摆,有6个珠子，添上1是 。,7,有5个珠子，添上1是 。,6,6的前面是 。,6的后面是 。,6的相邻数是 和 。,5,7,(),5,7,(),看着尺子图，还能想到什么,?,6,7,5 6,6 5,6 7,7 6,有,7,条 的是第 缸，,从左边数第,7,缸有 条 ，。,一共有 缸鱼。,第,1,缸,第,2,缸,第,3,缸,第,4,缸,第,5,缸,第,6,缸,5,3,条,1,条,4,条,6,条,6,7,同桌之间像这样互相提一个问题。,第,7,缸,2,条,7,条,第,6,缸,7,条,5,条,先观察，再试着写一写。,6,像什么？,哨子,从日字格的上线，偏右一点起笔，向左下方写一个弧线，碰左线，底线绕圈，向上写成一个圆，圆上面超虚线，不能把圆写得太小。,怎么写？,7,像什么？,镰刀,从日字格的左上角附近起笔，写一横线到右线，在折线向左下，到日字格底线中间偏左停笔。,怎么写？,涂一涂，填一填,6,5,1,6,6,6,6,4,2,3,3,2,4,1,5,7,个 分成两堆，有几种分法,?,7,6,1,7,5,2,7,4,3,看到每一组，你还能想到什么？,1.生活中的数。,1我有 只手，根手指头。,2一周有 天。,3我有 只耳朵。,达标检测,2,10,7,2,2.,画一画。画出,6,个三角形和,7,个圆形。,6,个三角形,7,个,圆形,3.,连一连。,1凑成6。,2凑成7。,4.在里填上“,=,三、稳固提高,1.,6,3,2,4,7,3,2,5,3,6,4,7,2.,再画几个就是,7,个？请你接着画。,四、课堂小结,56 65 76,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,六、教学反思,本节课学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活泼。在课堂教学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜爱动手操作和游戏活动。在学习6和7以内数的认识时，通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好。但在认识基数和序数时，有一些缺乏，有一局部学生对几和第几的概念还有些模糊。在学习6和7的组成时有少局部同学没有找到规律。,
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