语言的社会功能ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,201,6,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一章 语言的功能,第一节 语言的社会功能,第二节 语言的思维功能,第三节 语言的其他派生功能,第一章 语言的功能第一节 语言的社会功能,第一节 语言的社会功能,一、语言与言语,/,说话,（,1,）她的,语言,表达能力很强。,（,2,）说话写文章,语言,要通俗易懂。,（,3,）班固,汉书,贾捐之传,载杨兴的话：“君房下笔，,言语,妙天下。”,（,4,）三国演义,第,64,回：“且说黄盖卧于帐中，诸将皆来劝问，盖不,言语,，但长吁而已。”,第一节 语言的社会功能一、语言与言语/说话,说话是运用语言跟人们交流思想的行为，是语言能力的外在表现形式，本身不等于语言。,“说话”是一种复合现象，可以分为三个层面：,第一是“说话”的动作、行为，称为,言语动作或言语行为（,speech act,）,；,第二是说话所使用的一套符号，由语音、语汇、语义、语法等系统构成，称为,语言（,language,）,；,第三是说出来的话，称为,言语作品（,speech works,）,，它是使用语言的产物。,说话是运用语言跟人们交流思想的行为，是语言能力的外在表现形,发音说话的动作、行为,言语,说话 说出来的的话,用来说话的词和语法规则 语言,发音说话的动作、行为,语言和言语的区别：,语言是有限的；全民共有的；现成的；抽象的；规范的。,言语是无限的；个人的；临时的；具体的；（可能）不规范的。,语言的存在形式：,1+1+1+=1,言语的存在形式：,1+1+1,+,语言和言语的区别：,语言和言语的联系：,语言离不开言语，语言以言语的形式存在；,言语也离不开语言，没有全社会认可的词、语法规则，就无从说话。,楼房、水泥、沙子、钢筋、设计图,语言和言语的联系：,指出下列句子中,“,言,”,的含义。,（,1,）人有人,言,，兽有兽语。,（,2,）桃李不,言,，下自成蹊。,（,3,）约法三章，有,言,在先。,指出下列句子中“言”的含义。,二、语言是人类最重要的交际工具,恩格斯,劳动在从猿到人的转变过程中的作用,劳动创造了语言，语言起源于劳动。,二、语言是人类最重要的交际工具,（一）语言的基本功能是充当交际工具,语言是人类社会的交际工具，联系社会成员的桥梁和纽带，每个社群必须有自己的语言。,交流思想，表达感情；人与人之间的关系；社会生活和生产以及正常的社会秩序都要靠语言来维系。,语言的生命就在于使用。,（一）语言的基本功能是充当交际工具,（二）语言是最重要的交际工具,人们进行交际时，除了运用语言传递信息外，也可以借助其他手段。,这些工具没有语言便捷，受到限制，传递的信息有限。,文字；旗语、电报代码、徽记；体态语等,语言是一切交际工具的基础，没有语言的存在，也不可能有这些手段的产生。,体态语、实物旗语、军用信号文字语言,（二）语言是最重要的交际工具,（三）语言是全民的交际工具,语言是全体社会成员的共同财富，全民是语言的共同创造着，也是语言的服务对象。,各个社会集团在言语交际中表现出来的差别（阶级、阶层、职业、性别、年龄、文化程度等），并不影响语言的全民性。,（三）语言是全民的交际工具,（四）语言是人类特有的交际工具,语言是一种社会现象，,是组成社会的必要条件。,语言是人类与动物相区别的重要特征，是人类社会特有的现象。,动物学习语言与人类掌握语言有着本质的不同：,人类掌握语言是在理解词义的基础上用词创造句子；动物学习语言是对特定情景的条件反射。,（四）语言是人类特有的交际工具,三、语言的人际互动功能,三、语言的人际互动功能,一、语言和思维的关系,思维可以分为三种类型：技术思维（运动思维）；形象思维；逻辑思维（抽象思维）。,思维（抽象思维）：就是以概念、判断、推理的形式来反映现实事物的运动规律，以达到对事物的本质特征及其内在联系的认识的过程。,第二节 语言是思维的工具,一、语言和思维的关系第二节 语言是思维的工具,语言是人类最重要、最有效的思维工具。,（一）语言和思维互相依存。,语言离不开思维，思维也不能脱离语言。,思维的过程需要语言参加；思维的成果需要借助语言来巩固。,语言是人类最重要、最有效的思维工具。,语言和思维的区别：,语言是形式，思维是内容,语言是工具，思维是工具的服务对象。,语言和思维不存在绝对的对立关系：,一个概念可以用若干个词语表达。（死）,同一个词语可以表达不同的概念。（老）,语言和思维的区别：,（二）语言和思维的发展程度相适应。,有什么样的思维水平，就有什么样的语言水平。,（二）语言和思维的发展程度相适应。,（三）思维不因民族语言的差异而不同。,思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。,思维能力,思维方式,（三）思维不因民族语言的差异而不同。,二、语言思维功能的生理基础,1.,大脑的左右分工,2.,大脑的其他具体功能分区,3.,大脑语言功能的侧化,二、语言思维功能的生理基础,语言的社会功能ppt课件,三、,儿童语言习得与思维的发展,儿童学习语言的过程与思维能力的发展相辅相成。,喃语阶段,独词句阶段,双词句阶段,实词句阶段,成人句阶段,儿童学习词汇的过程是一个对外界的概念认知过程,。,儿童语法的掌握体现在语句的使用中,，,语法的掌握过程是儿童发展自己的思维能力的过程,。,三、儿童语言习得与思维的发展,四、关于聋哑人的思维,聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响，很多比较抽象的意思无法得到准确的表达。,聋哑人的思维载体有别于有正常听力的人，其发展过程为“形象思维,-,手语思维,-,文字思维”三个阶段。,四、关于聋哑人的思维,第三节 语言的其他派生功能,一、认知功能,二、文化录传功能,三、标志功能,四、心理调节功能,五、审美愉悦功能,第三节 语言的其他派生功能一、认知功能,一、语言是认知的工具（认知功能）,掌握人类已经获得的知识,获取前人还没有获取的知识,语言的词语中固定着认识的成果；人类大量的知识和经验都是间接的通过语言获得的。,一、语言是认知的工具（认知功能）,二、语言是社会生活的记录（文化录传功能）,1.,从词源中可以探查古代文化的遗迹,用词语给事物命名总是要符合当时当地的社会生活的实际情况。,pen“,羽毛,”“,鹅毛笔,”“,钢笔,”,银子,钱,二、语言是社会生活的记录（文化录传功能）,2.,从造词的心理窥测古代的社会风貌,造词的根据之一，就是人们对现实现象的看法。,傈僳族：北方,水头,河由北向南流,南方,水尾,2.从造词的心理窥测古代的社会风貌,3.,从词语的对比中观察民族文化的差异,uncle aunt,；夫妻 子女 公婆 男女,纳西语：,大,女 小,男,母系氏族文化,大树,树母 小树,树男,3.从词语的对比中观察民族文化的差异,4.,从借词了解各个民族之间的文化交流,不同民族之间在贸易、文化、宗教等方面的交往接触往往会在语言中留下印记（借词）。,茶：英语,tea,德语,Tee,福建厦门沿海（水路）,法语,the,俄语、日语 华北地区（陆路）,4.从借词了解各个民族之间的文化交流,三、语言是说话人身份的标志（标志功能）,地域、职业、年龄、阶级或阶层、文化程度,三、语言是说话人身份的标志（标志功能）,四、语言的心理调节功能,1.,对注意力的调节,文章,/,图画的标题；段落的重点句子；上课提问,语言调节了人们的注意力，使其按照语言的提示把注意力集中在某一点上。,四、语言的心理调节功能,2.,对情绪心态的调节,降低激动程度：,“,冷静一下,”,、,“,别激动,”,减轻人的恐惧：大喊大叫、说壮胆的话,鼓舞、激励人的意志：格言警句,2.对情绪心态的调节,3.,对行为动作的调节,小孩：,“,烫,”,、,“,疼,”,大人：规章制度、法律、批评、表扬、誓言,3.对行为动作的调节,五、审美愉悦功能,1.,人们习惯于把自己的审美追求倾注于语言之中,读报,读报纸,阅读报纸,阅读报,双音节动词带单音节宾语不符合汉语节律的美学要求。,五、审美愉悦功能,2.,人们会利用语言去创造美,语言美学：押韵、对仗、回环；排比、反复、层递；歇后语、反语,2.人们会利用语言去创造美,3.,语言及记录语言的文字，还具有游戏的功能,灯谜、笑话、相声,3.语言及记录语言的文字，还具有游戏的功能,