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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,使至塞上,王维,使至塞上王维,作者简介,王维（,701-761,），,字摩诘,，,唐代山水田园诗派的代表作家,。,王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐，首创泼墨山水画，成一派之宗。,他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物细微，“诗中有画”见长，对后世影响深远。,被称为”诗佛“。,宋朝苏轼曾称赞说：,“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”,作者简介 王,开元二十五年（,737,）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。,使至塞上,写的就是这次出使的情景。,写作背景：,开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问,单车欲问边，属国过居延,。,我带着不多的随从要奉命慰问遥远边关的将士，自己以典属国的身份长途跋涉，路过居延。,首联,叙事,出使边塞,内容：点明事件以及出使的目的、经过的地点。结构上：点题,单车欲问边，属国过居延。我带着不多的随从要奉命慰问遥远边关的,征蓬出汉塞，归雁入胡天。,运用比喻修辞，,诗人把自己比喻成“征蓬”“归雁”，生动形象的写出了作者被排挤出朝廷的那种幽微难言的抑郁愤懑之情。,我如飘飞的蓬草，随风飘出汉家的要塞，又似回归的大雁，飞入胡人的天空。,颔联抒情,内心抑郁,（即景设喻，借景抒情）,征蓬出汉塞，归雁入胡天。运用比喻修辞，诗人把自己,大,漠,孤,烟直，,长,河落日,圆,。,浩瀚无垠的沙漠上，一股烽烟升起，又高又直。一望无际的滔滔黄河横贯其间，上面是一轮又大又圆的落日。,颈联绘景,塞外风光,千 古 名 句,大漠孤烟直，长河落日圆。浩瀚无垠的沙漠上，一股烽,萧关逢候骑，都护在燕然。,在萧关正好遇到起码的侦察兵，,告知我都护仍在遥远的燕然前线指挥战斗。,写到达边塞的情景，借候骑之口，点明都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。,尾联叙事,战事紧张繁忙,萧关逢候骑，都护在燕然。在萧关正好遇到起码的侦察,单车欲问边，属国过居延。,征蓬出汉塞，归雁入胡天。,大漠孤烟直，长河落日圆。,萧关逢候骑，,都护在燕然。,叙事,抒情,绘景,叙事,出使边塞,抑郁愤懑（即景设喻）,塞外风光（千古壮观）,情由事发,景由事终,结构全解,单车欲问边，属国过居延。叙事抒情绘景叙事出使边塞抑郁愤,单车欲问边，属国过居延。,征蓬出汉塞，归雁入胡天。,大漠孤烟直，长河落日圆。,萧关逢候骑，都护在燕然。,使至塞上,王维,叙事,抒情,内心抑郁,绘景,塞外风光,叙事,战事繁忙,情由事发,出使边塞,景由事终,小结,单车欲问边，属国过居延。使至塞上王维叙事抒情 内心抑郁绘,概括本诗的主要内容：,写作者奉命去遥远的边关慰问边塞的将士，并描写了沿途所见到的奇特壮美的塞外风光。也感知到了边塞将士紧张而忙碌的战斗生活。,概括本诗的主要内容：写作者奉命去遥远的边关慰问边塞的将士，并,使至塞上,主旨,本诗表达作者怎样的思想感情？,1,、自己被排挤出朝廷的幽微难言的抑郁愤懑之情。,2,、对守边将士爱国精神的赞美。,使至塞上主旨本诗表达作者怎样的思想感情？1、自己被排挤出,写作手法：,叙事写景抒情相结合,写作手法：叙事写景抒情相结合,课堂训练：,解释词语：,单车,问,属国,萧关,逢,候骑,都护,课堂训练：解释词语：,1,表明边关局势紧张的,2,使至塞上,一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是,_,，,_,。,3,使至塞上,一诗描绘塞外荒漠壮美风光的诗句,_,，,_,。,课堂训练：诗文默写,1表明边关局势紧张的课堂训练：诗文默写,课堂训练：,赏析,征蓬出汉塞，归雁落胡天。,运用比喻修辞，,诗人把自己比喻成“征蓬”“归雁”，生动形象的写出了作者被排挤出朝廷的那种幽微难言的抑郁愤懑之情。,课堂训练：赏析运用比喻修辞，诗人把自己比喻成“征蓬”“,课堂训练：,赏析,“,大漠孤烟直，长河落日圆”一联,运用对偶修辞，句子整齐匀称。有节奏感。,作者为我们描绘了一幅奇特壮美的塞外风光。画面开阔，意境雄浑。,被近人王国维称之为“千古壮观”的名句。,课堂训练：赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联运用对偶修辞，句,课堂训练：,大漠孤烟直，长河落日圆。,有五个形容词富有表现力，加以赏析,“,大”写出边疆沙漠的茫茫无边。,“孤”写出了景物的单调。,“直”孤烟之高、劲拔、坚毅。,“长”表现大漠的无边无际，黄河的杳无尽头。,“圆”落日之低，给人以亲切温暖苍茫之感。,课堂训练：大漠孤烟直，长河落日圆。有五个形容词富有表现力，,
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