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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/6/12,#,5,守株待兔,统编教材三年级下册第二单元,5 守株待兔统编教材三年级下册第二单元,1,想一想,：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？,想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？,2,想一想,：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？,亡羊补牢,揠苗助长,想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？亡羊补,3,想一想,：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？,寓,特,点,言,篇幅,短小,；,用,故事说明,道理,揠苗助长,亡羊补牢,想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？寓,4,守株待兔,听过这个故事吗？谁来讲一讲？,守株待兔 听过这个故事吗？谁来讲一讲？,5,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,6,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,用什么方法记住？,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,7,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,自由,读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的词句和同学交流，或者多读几遍。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,8,读词语，注意加点字读音：,宋人,耕者,释,其耒,冀,读词语，注意加点字读音：宋人 耕者 释其耒 冀,9,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,谁,来展示你的朗读？,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,10,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。,因释,其,耒而,守株,，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,这句话能读好吗？,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,11,词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。,鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。,这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。,四、渡荆门送别（李白）,论点：作者所持的见解(需要证明什么),3.论教养章文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。,（2）运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句：树树皆秋色，山山唯落晖。,4.精神的三间小屋文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。,2、三峡从侧面烘托出三峡山的高峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。,3写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。,答谢中书书：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,9举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。,记承天寺夜游（苏轼）,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因,释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,左,半部分是七画，笔顺是：撇、点、撇,、,横,、竖、撇、点，右下部分是两个,横,。,词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容,12,守株待兔,宋人,/,有,耕者。田,中,/,有株,。,兔走,/,触株,，,折颈,/,而,死,。因,/,释,其,耒,/,而,守株，,冀,/,复,得兔。,兔,/,不可,复得，,而,/,身,为宋国笑。,节奏要读准确呦！,守株待兔 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而,13,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,（,1,）借助注释，自主读懂内容,。,（,2,）组内交流整篇寓言的意思。,（,3,）两,人合作，一人读课文，一人说意思，一句一句对应地说,。,（,4,）同桌互相说一说这个小故事的内容。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,14,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,你还有不懂的问题吗？,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,15,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得,，,而身,为宋国笑。,兔子为什么不可复得呢？再读课文，联系生活实际想一想。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,16,守株待兔,既然,“兔不可复得”，为什么农夫还要守在树桩前天天等兔子呢？想象一下，他当时会是什么表情？心里又会想些什么呢？,守株待兔 既然“兔不可复得”，为什么农夫还要,17,守株待兔,农夫为什么会被宋国人笑话呢？,守株待兔 农夫为什么会被宋国人笑话呢？,18,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,再读,课文,。,如果,有机会让你穿越到古代，遇见这位还在“守株待兔”的农夫，你会怎么劝他，让他明白过来呢？,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,19,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,不要,存在侥幸心理，把偶然事件当成必然事件；不要想着不劳而获，要靠自己的劳动创造美好的未来。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,20,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,农夫,的行为太可笑了，在我们的生活中，有没有这样的人或事呢？,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,21,守株待兔,宋人有,耕者。田,中有株,。,兔走触株,，,折颈而,死,。因释,其,耒而,守株，,冀复,得兔。,兔不可,复得，,而身,为宋国笑。,配乐朗读课文。试着背诵。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释,22,读一读课后的阅读链接南辕北辙,交流,：,故事,中的坐车人犯了什么错？这个故事说明了什么道理？,读一读课后的阅读链接南辕北辙交流：,23,读一读课后的阅读链接南辕北辙,交流,：,故事,中的坐车人犯了什么错？这个故事说明了什么道理？,守株待兔,和南辕北辙中的两个人有什么异同点？,读一读课后的阅读链接南辕北辙交流：守株待兔,24,读一读课后的阅读链接南辕北辙,做事,一定要努力，不要想着不劳而获；同时还要确定好努力的方向，这样才能成功。,读一读课后的阅读链接南辕北辙 做事一,25,守株待兔,出自,韩非子,五蠹,。,韩非,子,一,书,中还有许多脍炙人口的寓言故事，如自相矛盾滥竽充数老马识途等，课下用学习本课的方法,读一读,它们,，,理解其中的深刻哲理。,守株待兔出自韩非子五蠹。韩非子,26,
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