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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/6/23,#,23.,为中华之崛起而读书,第,2,课时,23.为中华之崛起而读书第2课时,1,少年,周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们要深入了解课文，思考少年周恩来立下这个志向的,原因。,少年周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛,2,要求,：读准字音，读通句子。,思考：,1.,周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？,2.,从句子中的“清晰而坚定”你体会到什么？,自读第,110,自然段,要求：读准字音，读通句子。自读第110自然段,3,“,为家父,而读书。”,“为明理而读书。”“,为光耀门楣,而,读书。”,有人干脆这样回答。,那位同学站了起来，,清晰而坚定,地回答道：“,为中华之崛起而读书,！”,读一读，比一比，你体会到什么？,“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有,4,周恩来“,为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系,起来。,其他人,为了,满足,自己的生活,需求而读书。,对比,突出周恩来的伟大抱负。,周恩来“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联,5,“清晰”，很清楚。“坚定”，不动摇。周恩来说的志向，绝不是一时冲动,，,而是经过,了认真充分的,思考，,志向坚定，决不动摇。,那位同学站了起来，,清晰而坚定,地回答道：“,为中华之崛起而读书,！”,“清晰”，很清楚。“坚定”，不动摇。周恩来说的志向，绝不是一,6,比较句子,看看哪个更好，为什么？,这位同学就是周恩来，中华人民和国第一任总理。,第一句好。运用了设问的修辞手法，在本段文章的开头，起到承上启下的过渡作用。,这位同学是谁呢？,他就是周恩来，中华人民和国第一任总理。,比较句子,看看哪个更好，为什么？这位同学就是周恩来，中华人民,7,仿写一句描写公园里菊花的设问句。,春天来了，公园里菊花开了，到底是什么景象呢？,你看，那满公园的菊花，黄的似金，粉的似霞，白的如雪,真是娇艳无比。,仿写一句描写公园里菊花的设问句。春天来了，公园里菊花,8,要求：读准字音，读通句子。,思考：,1,.,理解“租界”是个什么样的地方。,2,.,“中华不振”是什么意思？,自读第,11-14,自然段,要求：读准字音，读通句子。自读第11-14自然段,9,租界,：,指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。如,:,天津租界地、上海租界地等。,租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一,10,以,前清政府腐败,软弱无能,许多帝国主义国家,和清政府签订,不平等条约,。,中华不振,以前清政府腐败,软弱无能,许多帝国主义国家和清政府签订不平等,11,比较句子,看看哪个更好，为什么？,那不是我们中国的地方吗？,那是我们中国的地方。,第,一句好，运用反问的修辞手法，语气更有力，感情色彩更鲜明。,比较句子,看看哪个更好，为什么？那不是我们中国的地方吗？那是,12,句子百花园,1.,那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？,那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。,2.,这是祖国母亲对我的期望。,难道这不是祖国母亲对我的期望吗？,句子百花园1.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕,13,要求,：读准字音，互相表演一下当时情景。,思考,：,1,.,这是一个什么样的租界？,2,.,画出描写中国妇女被欺侮的句子。,3,.,看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中。,12,岁的他在想什么呢？,默读第,15-17,自然段,要求：读准字音，互相表演一下当时情景。默读第15-17自然段,14,这一带果真和别处,大不相同,：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。,（外国人横行）的租界,这是中国人的地方吗？,这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发,15,他们凑了过去，只见有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。,（蛮横无理）的租界,他们凑了过去，只见有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇,16,怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧造周恩来的心中。,比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。,写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。,怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火,17,1917,年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言,是，,“,愿相会在中华腾飞世界时”。,由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：,大江,歌罢掉东去，邃密群科济世穷。,面壁,十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。,1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮,18,为中华之崛起而读书,立志“振兴中华”,耳闻“中华不振”,目睹“中华不振”,疑惑不解,切身体会,当效此生,为中华之崛起而读书立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华,19,课文,写周恩来（）时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“（）”的含义，从而立志要（）而读书，表现了少年周恩来的,（,）。,少年,中华不振,为振兴中华,博大胸怀和远大志向,课文写周恩来（）时代耳闻目睹了中国人在外国租界里,20,下列句子是,从哪些方面来描写人物的,？,1.,周恩来一直,静静地坐,在那里，没有抢着发言。（,）,2.,周恩来,站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！,”（,）,3.,他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？,”,（,）,C,D,B,A.,外貌,B.,心理,C.,行动,D.,语言,1,下列句子是从哪些方面来描写人物的？1.周恩来一直静静地坐在那,21,朗读：魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起！有志者当效此生！”这一句应该这样读（,）。,A.,魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。,B.,魏校长吃惊,要读出惊讶和疑惑的语气。,C.,魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。,选择正确答案,A,2,朗读：魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起！有志,22,阅读下列句子，回答问题。,“从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。”结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下：他在沉思什么呢,?,他想：,中国人受到洋人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。,3,阅读下列句子，回答问题。“从租界地回来后，同学们常常看到周恩,23,言 志,梁启超,在,少年中国说,中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。,言 志,24,
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