《不义而富且贵》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,西电科大附中,语文组 和顺远,5,、不义而富且贵，于我如浮云,新课标人教版高中语文选修,先秦诸子选读,第一单元,论语,选读,1,西电科大附中5、不义而富且贵，于我如浮云新课标人教版高中语,七、板书设计,八、教学评价,三、学情分析,六,、教学过程,一、教材分析,五、教法学法,说课流程,二、考情分析,四、教学目标,选修教材,论语,选读,2,七、板书设计八、教学评价三、学情分析 六、教学过程一、教,一、教材分析,教材地位和作用：,不义而富且贵,位置,内容,教材关联,选修教材,论语,选读,3,一、教材分析 教材地位和作用：不义而富且贵位置内容教材关联,高中语文新课标：,“,开设先秦诸子选修课的宗旨：认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。,理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧,。,用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义,与局限,。,”,选修教材,论语,选读,4,高中语文新课标：“开设先秦诸子选修课的宗旨：,二、考情分析,高考语文对作文的要求：,作文要引导学生认识社会，唤起对现实生活的关注，恰恰是对新课标中“关注学生思考问题的深度和广度”的呼应。,选修教材,论语,选读,1.,基础等级,（,1,）符合题意,（,2,）符合文体要求,（,3,）感情真挚，,思想健康,（,4,）内容充实，中心明确,（,5,）语言通顺，结构完整,（,6,）标点正确，不写错别字,2.,发展等级,深刻,丰富,有文采,有创新,5,二、考情分析高考语文对作文的要求：作文要引导学,三、学情分析,对于本班学生而言,:,1,、作为文科学生，在疏通文意方面没有太大障碍并具备一定的文言文鉴赏知识和能力；,2,、作文水平参差不齐，在立意方面，普遍存在立意肤浅，论点和分论点缺少内在逻辑联系的问题。这是写作训练中亟待纠正和改善的地方。,因此,本文的教学既要立足于课文解读,又要使学生把传统思想中闪光点映射在现实写作中，形成有效的作文论点积累和作文论据积累。,选修教材,论语,选读,6,三、学情分析 对于本班学生而言:选修教材论语,四、教学目标,1,、,三维,目标：,知识目标：,掌握,论语,相关语句中出现的文言现象；背诵本课的重要语段。,能力目标：,探讨语段内涵，解读孔子的义利观以及现实意义；吟咏先哲，关照现实，把对现实的思考化作有效的论点。,情感目标：,深入地了解孔子对社会人生问题的思考,;,树立正确的义利价值观。,选修教材,论语,选读,7,四、教学目标1、三维目标：知识目标：掌握论语相关语句,2,、教学重点、难点：,教学重点：,理解“义”的广阔含义。,教学难点：,把儒家思想映射到当下现实，把深刻的观点用文字切实表述。,选修教材,论语,选读,8,2、教学重点、难点：教学重点：理解“义”的广阔含义。教学难点,教法：,学法：,五、教法学法,设疑,求异,迁移,吟咏诵读知情脉,让学生去读,举一反三探主旨,让学生去思,个性解读写作文,让学生去练,一句话：把主动权交给学生,选修教材,论语,选读,9,教法：学法：五、教法学法设疑求异迁移吟咏诵读知情脉,六、教学过程,1,、导入新课,4,、归纳论点,2,、疏通文意,5,、拓展论据,3,、探讨主旨,6,、布置作业,选修教材,论语,选读,10,六、教学过程1、导入新课 4、归纳论点2、疏通文意,【,导入新课,】,青年报,2006,年,6,月,22,日报道，邹云翔,2004,年被评为,“,中华食雕九大赚钱名刀,”,，并先后被评为,“,中国烹饪雕刻大师,”,、,“,中华厨神,”,，可现在一个大厨师彻底被各大酒店拒之门外，原因是他,拒烹野味。,11,【导入新课】青年报2006年6月22日报道，,义，是最高道德的一种形式。,但是我们在现实生活中，往往经常看到人们把“义”与其他一些概念进行挂钩，比如“利”，比如“君子”，比如“勇”。,这些和义都有着怎样的关系，接下来我们一起来听听孔子的理解。,12,义，是最高道德的一种形式。但是我们在,【,疏通文意,】,1,、文言常用实词积累,文,之以礼乐修饰,常用义：掩饰。如文过饰非,闻义不能,徙,迁移、改变。常用义：调动职务。如“徙齐王信为楚王”,是,吾忧也,这。常用义：正确的；表判断“是”；结构助词；宾语前置作用,13,【疏通文意】1、文言常用实词积累13,2,、古今异义,造次,必于是,古义：慌忙、仓促,今义：轻率、莽撞,今之,成人,者,何,必然,古义：完美无缺的人 今义：成年人,古义：必须这样,今义：客观规律,久要忘,平生,之言,古义：向来、素来,今义：终身、一生,14,2、古今异义14,3,、由“德之不修，学之不讲”，归纳宾语前置三种类型,A,、疑问代词作宾语,例：沛公安在,/,吾谁与归,B,、否定句代词作宾语,例：彼不恩我也,/,莫我肯顾,C,、强调宾语，借助“是”“之”,例：唯利是图,/,句读之不知,15,3、由“德之不修，学之不讲”，归纳宾语前置三种类型,组内自主学习 组外交流探讨,激烈抢答,整体感知,1,、逐篇归纳大意？,2,、本文讲了关于“义”的几个层面的问题？,3,、“义”在当今社会如何体现？,【,探讨主旨,】,16,组内自主学习 组外交流探讨 激,明确,本课所选论语选段的内在联系,第,1-4:,义和富贵,第,5-7:,义和君子,第,8-10:,义和勇,17,明确本课所选论语选段的内在联系17,【,归纳论点 拓展论据,】,义和富贵,1,、追求富贵没有错，“可”与“不可”的关键在于：合乎道义。,2,、在富贵面前更要执着于道义。,贫寒不是问题，因贫寒而舍弃道义才是问题。,富贵不是问题，以不正当手段牟利才是问题。,论据：,正面：“君子爱财，取之有道。”,/,邹云翔拒烹野味,反面：当下的食品安全问题是道义缺失的体现,/,三鹿奶粉事件,18,【归纳论点 拓展论据】义和富贵1、追求富贵没有错，“可”与“,义和君子,论点：,1,、君子有时对喜爱的东西却能接受，厌恶的东西却不撇弃。原因在于：是否合乎道义。,2,、雁过留声，人过留名。君子的名声在于培植仁德，而培植就是在任何环境中都能坚守道义。,论据：,正面：正确处理学习和享乐问题,/,抵制诱惑忠于职守,/,国难大 灾，放弃小家顾大家等,反面：非典时期，部分不法人员哄抬物价,/,慈善基金，光彩事 业,【,归纳论点 拓展论据,】,19,义和君子论点：【归纳论点 拓展论据】19,义和勇,1,、见义勇为，舍生取义，是真正的勇敢。,见义不为，贪生怕死，是最大的懦弱。,2,、君子有勇然而不讲道义，终将利私作乱。,平民有勇然而不讲道义，终将违法乱纪。,论据：,正面：韩信胯下之辱，忍辱是真正的勇，成就刘邦霸业。,反面：小偷穿门破户，不是真正的勇武。,【,归纳论点 拓展论据,】,20,义和勇1、见义勇为，舍生取义，是真正的勇敢。【归纳论点 拓展,【,布置作业,】,作业：,1,、背诵第,1,、,3,、,4,、,8,则内容。,2,、话题作文一篇：,以现实生活中“义”的体现为话题作文。字数：,800,字左右 文体：议论文,迁移能力,21,【布置作业】作业：迁移能力21,七、板书设计,安贫乐道 欲富,以义为先,人之常情,义然后取 恶贫,义与富贵 义与君子 义与用,选修教材,论语,选读,22,七、板书设计安贫乐道 欲富选修,八、课堂教学评价,纸 笔 测 验：作文训练,批阅评点,张贴优秀作品,活 动 表 现：课堂参与积极性,合作交流情况,自评,互评,点评,自主学习 学以致用 踏实课堂,选修教材,论语,选读,23,八、课堂教学评价纸 笔 测 验：作文训练自评自主学习,