三年级上册多位数乘一位数法三说课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级上册,万盛经开区关坝小学,林仁胜,第一学段,让每一个孩子都闪亮,多位数乘一位数,人教版,三年级上册万盛经开区关坝小学第一学段让每一个孩子都闪亮多位数,流程,说课标,说教材,说建议,流程说课标说教材说建议,课程资源的,开发与利用,单元课程目标,教学建议,评价建议,编写体例及特点,说教材,说建议,课程总目标,内容结构与整合,说课标,说教材,课程资源的 单元课程目标 教学建议 评,一、说课标,1,、课程总目标,一、说课标 1、课程总目标,一,、,说课标,课程目标,数学课程总目标,知识技能,情感态度,问题解决,数学思考,获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,。,体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。,运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。,了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和严谨的科学态度。,一、说课标课程目标数学课程总目标 知识技能 情感态度,一、说课标,2,、内容标准,一、说课标,多位数乘一位数,体验,掌握,理解,过程,算理,算法,内容标准,说课标,多位数乘一位数体验掌握理解过程算理算法内容标准 说课标,一、说课标,3,、单元课程目标及重难点,一、说课标,多位数乘一位数单元 目标,一,、,说课标,课程目标,解决问题,知识与技能,情感态度,1,、体验数学问题的探索性,2,、培养学生主动探索的愿望和创新精神。,3,、能克服困难，相信自己。,1,、学会与他人合作。,2,、能表达解决问题的过程。,3,、能回顾解决问题的过程,1,、能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数（不进位）。,2,、经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。,3,、能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。,数学思考,1,、体验直观操作、观察思考、分析理解、迁移类推和运用提高等学习方法。,2,、发展多种计算能力。,3,、进行有条理的思考,多位数乘一位数单元 目标 一、说课标课程目标解决问,一,、,说课标,内容标准,内容标准,教学难点,教学重点,1,、,经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。,2,、,能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。,3,、能运用所学知识解决问题。,1,、两位数乘一位数（进位问题）,2,、因数中间和末尾有,0,的问题,一、说课标内容标准内容标准教学难点 教学重点1、经,一、说课标,4,、本课时目标及重难点,一、说课标,多位数乘一位数单元 目标,一,、,说课标,课程目标,解决问题,知识与技能,情感态度,1,、体验数学口算的趣味性,2,、培养学生口算的准确性,1,、学会与他人合作探讨解决问题的意识,2,、能流利表达口算算理的过程,1,、能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数（不进位）。,2,、口算两位数乘一位数的计算过程，把两位数转化成整十数和几分别相乘的和的口算方法。,数学思考,1,、体验直观操作、观察思考、分析理解、迁移类推和运用提高等学习方法。,2,、进行有条理的思考、转化、类推，发展多种计算能力,多位数乘一位数单元 目标 一、说课标课程目标解决问,内容标准,教学难点,教学重点,口算两位数乘一位数的计算过程，把两位数转化成整十数和几分别相乘的和的口算方法。,两位数乘一位数（不进位）的口算算理,内容标准教学难点 教学重点口算两位数乘一位数的计算过程，把,二、说教材,不同版本的对比,编写特点及体例,内容结构与整合,二、说教材不同版本的对比,苏教版,人教版,不同版本,的对比,口算乘法不同,北师大版,苏教版人教版不同版本口算乘法不同北师大版,口算乘法计算,编排的不同,修订版,实验版,不同版本,的对比,口算乘法计算修订版实验版不同版本,说教材,编排特点,多位数乘一位数,结合学生熟悉的事物解决问题,注意用所学的知识解决实际问题,教材的编写注意,从学生已有经验出发，,创设丰富多彩的与现实生活,联系紧密的情景和,动手实验活动，,以帮助学生理解数学概念，,构建数学知识,说教材编排特点多位数乘一位数结合学生熟悉的事物解决问题注意用,说教材,编排原则,计算教学的情境化原则,多位数乘一位数,算理理解的直观性原则,解决问题编排的系统性原则,算法抽象的科学性原则,说教材编排原则计算教学的情境化原则 多位数乘一位数 算,说教材,编排特点,注重与生活的联系,加强动手操作、自主探索，让学生经历知识的形成过程,多位数乘一位数,重视对算理的理解,说教材编排特点注重与生活的联系加强动手操作、自主探索，让学生,说教材,编排特点,估算解决问题这部分知识，,对于小学生来说，,都比较抽象。要解决数学的抽象性,与小学生思维特点之间的矛盾，,就要让学生带着问题，,动手、动口，动脑，,调动多种感官参与数学学习活动，,在活动中获得知识,说教材编排特点,说教材,编排特点,重视算法的多样性，培养学生灵活计算的解题策略,说教材编排特点重视算法的多样性，培养学生灵活计算的解题策略,二、说教材,2,、编写体例。,二、说教材,编,排,体,例,二,、,说教材,编排体例,情景图,例题,练习（整理复习）,做一做,编二、说教材编排体例情景图例题练习（整理复习）做,编排体例,一,、,说教材,编排体例,情景图,既为学生提供探索的空间，又为教师的教学提供了丰富的可借鉴的课程资源,编排体例一、说教材编排体例情景图既为学生提供探索的空,编,排,体,例,一,、,说教材,编排体例,情景图,例题,例题的选取贴近生活,编一、说教材编排体例情景图例题,编,排,体,例,二,、,说教材,编排体例,情景图,例题,做一做,对新知的及时应用同时也使新知及时巩固,编二、说教材编排体例情景图例题做一做,编,排,体,例,二,、,说教材,编排体例,练习（整理复习）,做一做,弹性的设计，满足学生的不同学习需求，使全体学生都能得到发展,及时复习，建构知识体系,编二、说教材编排体例练习（整理复习）做一做弹性的设,二、说教材,2,、内容结构与整合。,二、说教材 2、内容结构与整合。,多位数乘一位数,口算乘法,笔算乘法,解决问题,说教材：内容结构,整十、整百、整千数乘一位数,两位数乘一位数（不进位）,例,1,例,2,用估算解决问题,用乘、除法解决问题,有关,0,的乘法,三位数中间和末尾有,0,的乘法,不规则物体的体积,两位数乘一位数（不进位）,两位数乘一位数（进位）,例,2,、例,3,例,6,、,例,1,例,4,例,5,、例,6,例,7,例,8,、例,9,多位数乘一位数口算乘法笔算乘法解决问题说教材：内容结构整十、,立体整合,已学知识,二,年级上册,表内乘法（一）。,二,年级下册,表内乘法（二）。,三年级上册,万以内数的加减法,竖式笔算的计算方法。,本单元知识,口算乘法,；,笔算乘法,；,解决问题,；,后续知识,四年级多位数乘两位数三位数的乘法,。,五,年级多位数乘两位数三位数的乘法。,多位数乘一位数,立体整合已学知识本单元知识后续知识多位数乘一位数,三、说建议,1,、教学建议,2,、评价建议,3,、课程资源开发与利用建议,三、说建议 1、教学建议,注重原有知识对新知识学习的推动作用。,重视估算的教学，体会估算的价值和意义，进一步提高学生的计算能力,教,学,建,议,创造性的使用教材，更好地帮助学生理解算理，掌握算法。,注重数学思想和方法的渗透,要重视基础知识的教学，保证一定的训练量。,注重原有知识对新知识学习的推动作用。重视估算的教学，体会估算,评价建议,评价建议,注重对学习过程的评价,情感态度的评价,方式多样,基础知识和基本,技能的评价,评价建议评价建议注重对学习过程的评价 情感态度的评价方式多样,定性描述的方式,呈现评价结果,三年级上册多位数乘一位数法三说课件,课程资源与开发,文本资源,信息技术资源,巧用学生资源,说建议,教科书、,教学用书、,网络,多媒体光盘,鼓励展示自我,培养主人翁意识,五年级下册,课程资源与开发文本资源信息技术资源巧用学生资源说建议教科书、,谢谢大家！,谢谢大家！,