基于《标准》的幼儿园教师专业素养课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,基于,标准,的幼儿园教师专业素养,基于标准的幼儿园教师专业素养,怎样的幼师才是一位,好幼师？,怎样的幼师才是一位好幼师？,幼儿教师的角色定位,支持者,合作者,倾听者,观察者,学习者,实践者,教育活动,幼儿学习,幼儿教育,支持者倾听者学习者教育活动 幼儿学习 幼儿教育,幼儿教师的专业素养,专业,素养,专业,精神,专业,知识,专业,能力,幼儿教师的专业素养专业专业专业专业,幼儿园教师专业标准（试行）,中华人民共和国教育部,2012.2,幼儿园教师专业标准（试行）,标准,的文本,目的作用,基本理念,基本内容,实施建议,标准的文本,基本理念,师德为先,幼儿为本,能力为重,终身学习,热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范；关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。,尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。,学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。,把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。,基本理念师德为先幼儿为本能力为重终身学习热爱学前教育事业，具,维度：,共计,3,项,领域：,共计,14,项,基本要求：,共计,62,项,基本内容,维度：共计3项基本内容,基本内容,专业理念,与师德,专业知识,专业能力,20,，,32,15,，,24,27,，,44,基本内容专业理念专业知识专业能力20，32 15，24,专业理念与师德（精神）,职业理解与认识,对幼儿的态度与行为,幼儿保育教育的态度与行为,个人修养与行为,专业理念与师德：,教师从事保育和教育实践工作的情感和,动力基础,专业理念与师德（精神）职业理解与认识对幼儿的态度与行为幼儿保,18.,善于自我调节情绪，保持平和心态。,20.,衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。,13,、重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式,18.善于自我调节情绪，保持平和心态。20.衣着整洁得体，语,专业知识,幼儿发展知识,幼儿保育和教育知识,通识性知识,专业知识：,所强调的是与教师保育教育工作实践密切,相关的重要专业知识,专业知识 幼儿发展知识幼儿保育和教育知识通识性知识专业知识：,34.,具有相应的艺术欣赏与表现知识。,35.,具有一定的现代信息技术知识。,32.,具有一定的自然科学和人文社会科学知识。,34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。35.具有一定的现代信息,专业能力,环境的创设与利用,一日生活的组织与保育,游戏活动的支持与引导,教育活动的计划与实施,激励与评价,沟通与合作,反思与发展,专业能力,：,是教师专业化发展在教育实践中的集中体现，它,直接影响着幼儿园的保教质量和幼儿的发展。,专业能力 环境的创设与利用一日生活的组织与保育游戏活动的支持,45.,充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、,适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。,55.,使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。,36.,建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同,伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦,。,62.,制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断,提高自身专业素质。,45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、55.使用符,幼儿教师专业知识能力标准：,强调综合、全面发展,能力与师德兼备,教育理论与教育实践能力、保育与教育能力两全,学习能力与反思能力不可或缺,兼具专业知识与一般知识,幼儿教师专业知识能力标准：,入门,培养,培训,考核,教 师,管 理,入门培养培训考核 教 师,幼儿园教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。,幼儿园教师专业标准（试行,幼儿园教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依,60.,主动收集分析相关信息，不断进行反思，改,进保教工作。,61.,针对保教工作中的现实需要与问题，进行探,索和研究。,62.,制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断,提高自身专业素质。,60.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改61.针对保教工,制定专业发展规划,1,、认清自己专业发展的能力与水平现状,2,、明确制约和影响自己专业发展的因素和条件,3,、结合自身实际制定可行的专业发展规划并切实去行动,基于标准的幼儿园教师专业素养课件,21,21,谢谢聆听！,多提宝贵意见！,2121谢谢聆听！多提宝贵意见！,